Современные взгляды на патогенез язвенной болезни основываются на представлениях о тесном взаимодействии нарушений нервных, гормональных и местных факторов. Воздействие основный этиологических факторов приводит к нарушению корковой динамики следствием чего является нарушение вегетативной и гормональное регуляции. Изменения нейрогуморальной регуляции приводят к нарушениям местных механизмов. Расстраиваются функции желудка, кровоснабжение и метаболизм тканей гастродуоденальной системы. В дальнейшем эти нарушения влекут за собой развитие своеобразного дегениративно-воспалительного процесса, развивается ослабление резистенности тканей, снижение способности слизистой оболочки сопротивляться переваривающему действию желудочного сока. Вместе с этим повышенная пептическая активность последнего в этих условиях вызывает десрукцию тканей, развивается пептическая язва. Локализуется она час1| там, где слизистая оболочка обладает наименьшей устойчивостью к перющему действию кислого желудочного сока, а именно в начале двенадцатиперстной кишки. Возникающая язва сама по себе источником хронического раздражения и структурных изменений интерореиепторов и, следовательно, поддерживает нарушение.В комплексе эндогенных этиологических моментов, способствующих аболеванию язвенной болезнью, немаловажную роль играет наследственная предрасположенность. Описаны семьи, все члены которых страдают язвенным диатезом, при этом обычно указывается на более тяжелое и упорное течение язвенной болезни. По нашим наблюдениям наследственная предрасположенность у подростков, страдающих язвенной болезнью, отмечалась у Уз больных.
Особое значение имеет нарушение режима питания, нерегулярность приемов пищи, сухоядение, спешка во время еды, плохое разжевывание пищи, злоупотребление грубой, острой, пряной пищей. Эти нарушения режима питания, согласно нашим данным, встречаются у 1/2 больных язвенной болезнью.
Наряду с нарушениями режима питания немаловажную роль в возникновении язвенной болезни играют такие вредные привычки, как употребление алкоголя и особенно курение.
Метки: взгляд, патогенез, фактор
За анализом следует синтез. Когда все этапы опыта разобраны и проверены, все пробелы заполнены, лишнее устранено, а существенное выделено, факты сгруппированы и приведены в систему, тогда все звенья, расчлененные анализом, смыкаются в одну крепко спаянную цепь и картина опыта в его цельности ярко вырисовывается. Теперь возможна его оценка. Я полагаю, что всякий педагогический опыт, пусть даже начинающего воспитателя, если только он добросовестно продуман и хорошо зафиксирован, представляет известную ценность не только для воспитателя, но часто и для других.Улавливать что-либо новое и важное в многогранной детской психике или в методике плодотворного воздействия на нее не есть привилегия одних только отличников или высококвалифицированных работников. Всякий, даже начинающий, кто любовно относится к своему делу, кто жадно ищет ответа на вопросы, которые ставит жизнь, кто научился «удерживать внимание своих дум» на своей работе, может быть уверенным, что в своих поисках он наткнется на что-либо прекрасное, неожиданное и практически ценное.
Высшей оценки заслуживает тот педагогический опыт, в котором наряду с продуманностью, целеустремленностью, тщательностью подготовки и проведения опыта; воспитатель сумел сохранить и проявить естественность и живую непосредственность поведения и личную заинтересованность работой. Немалую ценность представляют собой и те виды опыта, где воспитатель и в крупном, и в ажугцихся мелочах обнаруживает тонкое понимание детской индивидуальности и умение приспособить к ней воспитательную работу. Так одна воспитательница, поставившая себе целью развить в детях наблюдательность и интерес к природе, решила заменить обычные слова «прогулка», «экскурсия», звучавшие как холодный обязательный режимный момент, новым словом «путешествие». И сразу у детей создалось новое настроение, радостное ожидание чего-то нового, неизведанного.
Метки: оценка, привилегия, ценность
Подростки, страдающие псориазом, могут обучаться в высших и средних учебных заведениях многим специальностям при оборостроения, электроприборостроения, экономики, библиотечного дела; специальности педагогического профиля являются для них малоподходящими, бучение в вузах специальностям химико-технологического, горного, еологоразведочного, металлургического профилей противопоказано.Нейродермит в подростковом возрасте встречается реже, чем реди взрослых, однако хроническое течение, обострение болезни под влиянием неблагоприятных внешних условий требует определенных ограничений при выборе профессии. Характерным его симптомом является первичный зуд, с соответствующими изменениями кожи, типичная которые задняя поверхность шеи, затылок, локтевые и подколентельиги внутренняя поверхность бедер. У больных отмечается сухость кожи здоровых и пораженных участков, снижение функциональный характер желез. Поражение, как правило, носит симметричный нередко у больных имеют место одновременно и другие вания, чаще аллергического или семейного характера, неврозы, гипертония и д.р. Большинство специалистов нейродермит рассматривают в настоящее время как заболевание неврогенно-аллергического происхождения. Для решения вопросов профессиональной пригодности важно учитывать, что нейродермит имеет длительное хроническое течение, может быть ограниченным и диффузным. При первом профессиональная пригодность мало ограничена; подростки могут обучаться в ПТУ многим профессиям, не связанным с контактом с токсическими и раздражающими кожу веществами. Диффузный нейродермит причиняет больным значительно большие страдания постоянным зудом, обострение процесса может наступать под влиянием нервно-психических переживаний, носить тяжелый характер с длительной потерей трудоспособности. Больным с диффузным нейродермитом абсолютно противопоказаны работы, связанные с нервно-эмоциональным перенапряжением в неблагоприятных метеорологических условиях, с воздействием раздражающих кожу веществ и химических веществ, оказывающих общетоксическое действие, работы, связанные с постоянным загрязнением кожи. Возможность обучения в ПТУ подростков с диффузным нейродермитом ограничена, однако не исключена. Они могут осваивать профессии мелкого приборостроения в электронной промышленности, радио-электротехническом производстве, профессии оператора счетных машин, некоторые профессии швейного производства по индивидуальному пошиву легкой одежды, белья.
Метки: оборостроение, профиль, псориаз
Разработаны числовые значения физиологических критериев предвидения профессиональной пригодности или непригодности для различных групп профессий и специальностей. Эти критерии наряду с другими указаниями служат основой для организации и проведения профессионального отбора на предприятиях, профессионально-технических училищах и учебно-производственных комбинатах.Например, группа профессионально пригодных огранщиков алмазов отличается от профессионально непригодных высоким уровнем эмоциональной устойчивости, четко проявляющимся взаимодействием коры с подкорковыми образованиями головного мозга, хорошей уравновешенностью основных нервных процессов при исследовании реакции на движущийся объект, высокой мышечно-суставной чувствительностью, хорошей скоростной координацией правой и левой рук, высокой тактильной чувствительностью и хорошими показателями глазомера. Таким образом, профессионально пригодными к профессии огранщика алмазов можно считать лиц, у которых при высокой эмоциональной устойчивости на уровне оптимальных критериев находятся не менее пяти из приведенных показателей, профессионально непригодными к профессии огранщика следует считать людей с низкой эмоциональной устойчивостью и тех, у которых при высокой эмоциональной устойчивости на уровне ниже оптимальных находятся четыре показателя и более.
Лица профессионально пригодные к большой группе профессий и специальностей (более 200), связанных с возможностью возникновения внезапных сложных ситуаций (монтажники-высотники, артисты цирка, акробаты, гимнасты, водители специальных автомашин и др.), отличаются от профессионально несоответствующих высоким уровнем подвижности нервных процессов, возбудительного процесса (при оценке по скорости смены возбудительного процесса тормозным от 150 смен и выше), хорошей выраженностью вегетативного компонента условнорефлектор-ной реакции (увеличение частоты пульса при предъявлении раздражителей – от 3 до 13 в минуту), высоким уровнем силы нервной системы (при оценке по разнице в длительности латентных периодов двигательной реакции на звуковые раздражители: средний – 70 дБ, сверхсильный – 120 дБ, вестибуломоторной реакцией не выше II степени, порогом зрительного различения не выше 0,3 с и порогом тактильной чувствительности не выше 3 единиц Мак-Ворти.
Метки: критерии, лица, физиология
Необходимо создать психологию ребенка, не книжную детскую психологию, а психологию действительного ребенка, которую требовал еще Ушинский. Эта наука может быть создана только при самом активном вашем содействии.Следует полнее и разностороннее пронизать воспитательную работу идейным содержанием, а для этого сам воспитатель должен всегда в своих мыслях, чувствах и действиях быть носителем советской морали,
Многое предстоит еще сделать в области художественного развития и всестороннего воспитания дошкольника.
Широкое поле для научного исследования и практического усовершенствования открывается в области трудового воспитания и организации более планомерной и идейно более насыщенной работы с семьей.
На необозримом поле вашей деятельности – одной из благороднейших форм служения родине – всюду непочатый край творческой, увлекательной и благодарной работы.
Работайте же, дорогие друзья мои, ученики и учителя, с тем высоким одушевлением, без которого нельзя совершить ничего значительного, работайте с тем юным, страстным жаром* которого акад. И. П. Павлов требовал от деятелей науки.
На нашей прекрасной дошкольной ниве уже видны богатые всходы – результаты ваших трудов и вашего любовного ухода.
Основная задача физического воспитания заключается в укреплении и закаливании детского организма и увеличении его работоспособности. Решение этой задачи поставлено теперь в центре всей воспитательной работы советского детского сада. В «Уставе детского сада» и «Руководстве для воспитателей детского сада» Министерства просвещения РСФСР запечатлена забота о здоровье детей и первенствующая роль физического воспитания в общей системе коммунистического воспитания.
«Руководство» не ограничивается, однако, лишь констатированием огромной роли физического воспитания. Оно возлагает всю полноту ответственности за физическое состояние детей на заведующую детским садом и на воспитателей. Оценка качества всей работы воспитателя будет в значительной мере зависеть от того, как организовано в детском саду физическое воспитание.
Метки: бодрость, наука, психология
Первый вдох и причины его возникновения. Во время родов быстро начинает уменьшаться объем матки. В связи с этим плацента частично отделяется от места ее прикрепления к маточной стенке и тем самым уменьшается питательная поверхность, которая доставляет ребенку кислород. Таким образом, в организм ребенка кислород начинает поступать в меньшем количестве и в крови его накапливается углекислота. Избыточное количество углекислоты раздражает дыхательный центр (участок продолговатого мозга, который регулирует дыхание) и ребенок делает первый вдох. Следовательно, главной причиной появления дыхательных движений у новорожденного является накопление углекислоты в его крови.В периоде новорожденности все основные функции организма ребенка находятся в состоянии неустойчивого равновесия, и даже незначительные изменения условий окружающей среды могут привести к тяжелым нарушениям важнейших жизненных процессов. Патология периода новорожденности характеризуется рядом особенностей. Примером служат Гемолитическая болезнь новорожденных, разнообразные проявления и последствия родовой травмы (кровоизлияния, переломы, родовые параличи, судороги и т. д.). Организм новорожденных очень восприимчив к гноеродным микробам, в частности к стафилококкам, стрептококкам, к некоторым штаммам кишечной палочки и салмонеллам. Эти возбудители нередко вызывают у новорожденных тяжелый токсико-септический синдром, сепсис, пемфигус и другие гнойные заболевания кожи, заболевания остатка пупочного канатика, пупочной ранки и пупочных сосудов. Новорожденные могут заболеть коклюшем, который у них протекает очень тяжело. У новорожденных детей могут быть врожденные заболевания: сифилис, малярия, лейшманиоз, значительно реже туберкулез. Наряду с этим новорожденные невосприимчивы к целому ряду инфекций. Они почти не болеют корью, скарлатиной, краснухой и др.; дифтерия, тиф, оспа протекают у них нетипично и часто в абортивной форме.»Пониженная или полная невосприимчивость новорожденных к некоторым инфекциям объясняется пассивной передачей ребенку антител от матери через плаценту в период внутриутробного развития и через молоко при вскармливании грудью.
Метки: возникновение, объем, причина
После проведенного курса активного лечения (антибиотики, вливания плазмы, гамма-глобулина, переливания крови, витамин В|2 и др.) общее состояние ребенка стало заметно улучшаться. Кожа приобрела розовый оттенок, улучшилась ее эластичность, прекратились выделения из пупочной ранки, исчезла инфильтрация вокруг пупочного кольца, девочка стала лучше сосать, начала прибавлять в массе, нормализовалась температура, исчез диспептический стул, постепенно уменьшились, а затем ликвидировались изменения в легких и среднем ухе. В возрасте 2 мес ребенок был выписан из стационара с прибавлением в массе на 900 г и нормальными показателями крови.У данного ребенка имелся пупочный сепсис с выраженной клинической картиной, который в результате проведенной .активной терапии закончился благополучно. В типичных случаях основными симптомами сепсиса
У новорожденного являются: 1) нарушение общего состояния, проявляющееся возбуждением, нарушением сна, криком или вялостью; 2) снижение активности сосания или полный отказ от груди; 3) значительная первоначальная потеря массы или вторичное уменьшение массы после 5-го дня рождения при достаточном количестве молока у матери; 4) изменение окраски кожи, падение тургора, появление различных высыпаний; 5) температурная реакция различного характера и продолжительности; 6) срыгивания, рвота, диспептический стул; 7) печень и селезенка не всегда увеличены; 
ритм дыхания учащается, глубина уменьшается, появляется одышка, цианоз без ясных морфологических изменений в легких; 9) могут быть глухие тоны сердца, тахикардия, понижение артериального давления; 10) уменьшается диурез, в моче часто обнаруживаются белок, эритроциты, лейкоциты, цилиндры; 11) со стороны периферической крови отмечается лейкоцитоз с нейтрофильным сдвигом, анемия, ускоренная СОЭ; 12) в посевах крови, кала, в слизи из зева, носа обнаруживается чаще всего стафилококк, хотя следует сказать, что отрицательный результат не исключает диагноза сепсиса. Наличие бактериемии -бесспорный признак сепсиса у новорожденных, но не постоянный. В тех случаях, когда возбудитель инфекции оседает в органах и тканях, он может не обнаруживаться в крови. Однако следует учитывать, что не всякая бактериемия свидетельствует о сепсисе, временная бактериемия может быть при таких заболеваниях, как пневмония, брюшной тиф.
Следовательно, клинические проявления сепсиса у новорожденных и у детей первых месяцев после рождения весьма различны. При всем разнообразии клинической симптоматики в современных условиях можно выделить следующие варианты течения сепсиса.
Метки: основные, расстройства, симптом
В последнее время среди подростков стали появляться случаи купания зимой в проруби. «Моржи» без длительной и постоянной подготовки могут получить очень серьезные простудные заболевания. Высокую устойчивость организма к холоду можно приобрести обычными средствами закаливания, не прибегая к такой сильной процедуре, как купание зимой в проруби.Закаливание солнцем. Солнечные лучи оказывают многостороннее воздействие. Они действуют общеукрепляюще и бактерицидно, способствуют образованию витамина D и развитию терморегуляции, стимулируют кроветворные функции и др.
Солнечные ванны необходимо начинать постепенно. Для здоровых подростков можно рекомендовать продолжительность первого сеанса около 5 мин. В следующие дни дозировка может быть увеличена на 2- 3 мин и достигнуть 1-2 ч в день.
Прием солнечных ванн сразу после соревнований или тренировочных занятий, а также после приема пищи не рекомендуется. Необходим отдых в тени в течение 30-40 мин. После приема солнечных ванн следует несколько отдохнуть в тени, принять душ или выкупаться, а затем обтереться сухим полотенцем.
Благоприятное влияние физических упражнений на организм подростков будет только в том случае, если выполняются гигиенические требования к режиму дня, питанию, соблюдаются правила личной гигиены.
Режим дня. Организация рационального режима имеет огромное значение, так как подчиняет жизнь определенному ритму, создает благоприятные условия для функционирования как отдельных органов и систем, так и всего организма в целом. Кроме того, соблюдение определенного режима дисциплинирует юных спортсменов и приучает их к порядку и умению планировать свое время и, таким образом, является важным воспитательным средством.
Метки: заболевание, купание, устойчивость
Исследования по влиянию шумового фактора на организм подростков выявляют картину повышенной их чувствительности, особенно по отношению к высокочастотному спектру, по сравнению со взрослыми, работающими в аналогичных условиях производственной среды. При изучении условий труда учащихся текстильщиц выявлено повышение порога слуховой чувствительности после 3, 5, 6 ч работы в среднем на 9,8-21 дБ, главным образом в области высоких частот (4096, 8192 Гц). Одновременно с понижением слуховой чувствительности отмечается удлинение восстановительного периода.При определении слуховой чувствительности у подростков, работающих в механических цехах при воздействии среднечастотного шума уровнем 90-95 дБ, выявлено повышение порогов слуховой чувствительности после смены в среднем до 20 дБ на разных частотах. Эти изменения наблюдались у подростков при небольшом стаже работы (1-2 года). При длительном воздействии шума отмечается снижение слуховой чувствительности при нормальном восприятии тональной речи. Это свидетельствует о значительной подверженности подростков и юношей до 20 лет акустической травме органа слуха и о нежелательном приеме их на работу, связанную с постоянным действием интенсивного производственного шума.
Ряд исследований касается влияния условия труда у учащихся П1У в процессе их производственного обучения. При исследовании учащихся ПТУ станочников и слесарей-сборщиков выявлено изменение артериального давления при одновременных сдвигах со стороны центральной нервной и мышечной систем. Эти сдвиги авторы связывают с воздействие! факторов производственной среды, в том числе и шума.
При изучении условий производственной практики учащихся технических училищ обнаружена у подростков токарей, фрезеровщиков, слсарей и кузнецов в конце рабочего дня повышенная чувствительность воздействию производственного шума при уровне интенсивности у 105 дБ. При исследовании тонального порога слышимости до и по работы (на частотах 200, 1000, 2000, 4000, 7000 Гц) с последующим определением времени восстановления выявлено, что с увеличением продолжительности работы возрастает и порог слуховой чувствительности, Р^ чем наибольшее его повышение отмечалось у учащихся на част
400 и 700 Гц после 2 ч и особбенно после 3 ч работы. Одновременно с повышением порога слуховой чувствительности и замедлением процесса обратной адаптации у учащихся несколько возрастал латентный период двигательной реакции на звужовой и слуховой раздражители, при этом наблюдалось также снижение; работоспособности.
Метки: влияние, спектр, сравнение
Вникнем внимательно в сокращенную, ограниченную лишь главным содержанием запись – и перед нами встанет существо, одновременно примитивное и сложное, бессильное и неудержимо стремящееся к овладеванию, проявляющее деятельность, с виду разнообразную и кипучую, но по существу скудную, внешне хаотическую и бесформенную и вместе с тем полную внутреннего единства. На протяжении 30 минут мы можем насчитать свыше 70 одних лишь главных форм проявления детской активности, 70 коротеньких одноактных пьес, сыгранных в течение получаса на чрезвычайно ограниченной арене. Ребенок не знает в буквальном смысле ни секунды покоя.Таким образом, уже на первых ступенях развития человеческой личности активность выступает как ее основная стихия. При первом взгляде мы получаем впечатление, что эта активность, в какие бы формы она ни облекалась, вся обусловлена случайными внешними моментами или раздражениями. Все, что находится в окружении ребенка, влечет к себе его чувственные (сенсорные) и двигательные приборы: он до всего дотрагивается, все хватает, нюхает, сует в рот, бросает, ко всему тянется, всего требует. В этом поведении ребенка обыкновенно усматривают действие унаследованных нервных механизмов, служащих целям лишь ориентировки и исследования. Но разве в действительности перед нами только холодный испытатель, а не существо, жаждущее обладания и стремящееся к нему, радующееся и довольное, когда оно ему удается, страдающее или приходящее в гнев и ярость, когда терпит неудачу? Дело идет не столько о том, чтобы исследовать швейную машину, спичечную коробку, или ощутить шерсть шкуры, или разглядеть игрушки, сколько о том, чтобы все это захватить и всем завладеть. Деятельностью сенсорных и двигательных аппаратов заполнена значительная часть описанного короткого промежутка времени. Но ею не исчерпывается содержание даже этого кратковременного эпизода. Есть нечто, что объединяет все разрозненные акты, все многочисленные одноактные пьесы в одну живую, красочную картину. Это-пропитывающая каждое движение и каждое восприятие эмоциональность. На протяжении получаса успевает развернуться целая шкала разнообразных эмоций – от радости до горестного плача, от легкого замешательства, колебания, удивления до отвращения и гнева. И, подобно проявлениям двигательной энергии, разряды эмоций происходят порывисто, без задержек, с участием не только выразительных мимических мышц лица, но и с вовлечением многочисленных, групп мышц туловища и конечностей.
Метки: единство, стремление, существо
