Правильный режим

Комментариев нет

Правильная организация режима и окружающей среды, т. е. улучшение жизненного уровня семей и повышение их грамотности в вопросах медицины, позволит ликвидировать или, по крайней мере, снизить число случаев некоторых трудно поддающихся воздействию болезней. И у нас уже в этом отношении можно кое-что наблюдать. Не бойтесь поэтому за своего ребенка! Социалистическое здравоохранение и все наше общество, идущее к социализму, дает вам возможность благоустроить вашу жизнь, искореняет из нее все то нездоровое, что оставил после себя буржуазный строй. Вы, вероятно, понимаете, что в таком большом хозяйстве, каким является организм человека, где все органы взаимно между собой связаны, представляя (при условии, что мы здоровы) полную гармонию и где в то же время организм зависит от окружающей его среды, что в этом хозяйстве обязательно должен существовать центр, руководящий всем этим и являющийся одновременно посредником между организмом и окружающей его средой. Руководящим посредником является центральная нервная система, а именно, кора головного мозга. Это означает, что все, происходящее вокруг нас, передается посредством наших органов чувств – зрения, слуха, обоняния, вкуса и осязания – мозгу. Здесь все эти процессы нами осознаются. Самая младшая по развитию и самая главная часть мозга, кора больших полушарий, решает вопрос о том, как надо к этим процессам отнестись, иначе говоря, как будет организм реагировать. Если центральная нервная система руководит деятельностью человека, а между организмом и окружающей его средой, равно как и между отдельными системами самого организма, существуют взаимные связи, то болезнь в таком случае является ответом организма на вредность извне, причем расстройства наступают не только в поврежденном органе, но и во всем теле, включая его руководящий центр – кору головного мозга. При заболевании какого-нибудь отдельного органа необходимо, таким образом, искать расстройства не только этого органа, но также и расстройства коры головного мозга, которая в результате какого-то повреждения не может правильно исполнять своей руководящей работы. Основой деятельности организма является процесс, которому еще триста лет тому назад французский исследователь Декарт дал название «рефлекс». Это целесообразная ответная деятельность человека на какое-нибудь внешнее или внутреннее раздражение, осуществляемое через нервную систему.

Метки: , ,

Стремление продвижения вперед

Комментариев нет

Когда плод лежит правильно, когда размеры головки плода не превышают размеров таза матери, когда первые роды происходят у женщины не в пожилом, а в молодом возрасте, то они протекают большей частью почти безболезненно или с небольшой болезненностью, которую легко переносит жен­щина.Как боец в пылу боя, одержимый стремлением продвиже­ния вперед, иногда совершенно не чувствует своего ранения, так и женщина, мечтая о ребенке, в родах не чувствует болез­ненности. Наоборот, женщина, одержимая страхом боли, даже безболезненную схватку принимает за начало болей и уже готовится к чему-то страшному, предупреждая об этом криком. Если притти к родильнице на второй день после родов и спросить ее, что она чувствовала во время родов, женщина обычно не может описать своих ощущений, ибо она уже забыла о них. В огромном большинстве случаев болезненность при родах развивается из чувства страха перед родами, который является результатом векового воспитания на мысли, что женщина «рожает в муках». Это представление о «родах в муках» внед­ряется в сознание женщины окружающей средой на всем протяжении ее жизни.
Чтобы изжить страх перед родами, женщина должна с начала и до конца беременности регулярно посещать жен­скую консультацию. Там ей расскажут, что беременность про­текает нормально и что поэтому роды пройдут у нее бла­гополучно, безболезненно. Женщина должна итти в ро­дильный дом с полным доверием к врачам и всему медицин­скому персоналу, который во время родов будет находиться рядом с ней, окружив ее вниманием. В консультации женщина проникается убеждением, что в тех редких случаях, когда роды все же являются болезненными, эта болезненность будет устра­нена применением обезболивающих средств.
Схватки обычно переносятся легко, особенно если роженица не остается одна. Самые сильные схватки бывают в период открытия шейки матки; когда шейка матки открывается пол­ностью, болезненность значительно уменьшается и временно исчезает; схватки принимают потужной характер. При сильных схватках применяется обезболивание. Методы обезболивания многочисленны и разнообразны. Сейчас с успехом применяется так называемый психопрофилактический метод обезболивания родов, основанный на учении И. П. Павлова о высшей нервной деятельности.

Метки: , ,

Внутренние единство

Комментариев нет

Вникнем внимательно в сокращенную, ограничен­ную лишь главным содержанием запись – и перед нами встанет существо, одновременно примитивное и сложное, бессильное и неудержимо стремящееся к овладеванию, проявляющее деятельность, с виду разнообразную и кипу­чую, но по существу скудную, внешне хаотическую и бесформенную и вместе с тем полную внутреннего единства. На протяжении 30 минут мы можем насчитать свыше 70 одних лишь главных форм проявления детской активности, 70 коротеньких одноактных пьес, сыгранных в течение получаса на чрезвычайно ограниченной арене. Ребенок не знает в буквальном смысле ни секунды покоя.Таким образом, уже на первых ступенях развития че­ловеческой личности активность выступает как ее основная стихия. При первом взгляде мы получаем впечатление, что эта активность, в какие бы формы она ни облекалась, вся обусловлена случайными внешними моментами или раз­дражениями. Все, что находится в окружении ребенка, влечет к себе его чувственные (сенсорные) и двигатель­ные приборы: он до всего дотрагивается, все хватает, ню­хает, сует в рот, бросает, ко всему тянется, всего требует. В этом поведении ребенка обыкновенно усматривают дей­ствие унаследованных нервных механизмов, служащих целям лишь ориентировки и исследования. Но разве в действительности перед нами только холод­ный испытатель, а не существо, жаждущее обладания и стремящееся к нему, радующееся и довольное, когда оно ему удается, страдающее или приходящее в гнев и ярость, когда терпит неудачу? Дело идет не столько о том, чтобы исследовать швейную машину, спичечную коробку, или ощутить шерсть шкуры, или разглядеть игрушки, сколько о том, чтобы все это захватить и всем завладеть. Деятельностью сенсорных и двигательных аппаратов заполнена значительная часть описанного короткого про­межутка времени. Но ею не исчерпывается содержание да­же этого кратковременного эпизода. Есть нечто, что объе­диняет все разрозненные акты, все многочисленные одно­актные пьесы в одну живую, красочную картину. Это-про­питывающая каждое движение и каждое восприятие эмо­циональность. На протяжении получаса успевает развер­нуться целая шкала разнообразных эмоций – от радости до горестного плача, от легкого замешательства, колебания, удивления до отвращения и гнева. И, подобно проявлениям двигательной энергии, разряды эмоций происходят поры­висто, без задержек, с участием не только выразительных мимических мышц лица, но и с вовлечением многочислен­ных, групп мышц туловища и конечностей.

Метки: , ,

Стремление людей

Комментариев нет

Стремление людейШуре не было четырех лет, когда он научился читать. В че­тыре года он с неугомонной настойчивостью стремился произво­дить математические действия. В пять лет он увлекся географи­ей и с удивительной точностью сделал карту полушарий. Не­сколько позже он начал заниматься зоологией. Семи лет он по­ступил в четвертый класс. За все время его учения в пятом клас­се учительница не обнаружила у него ни одной грамматической ошибки. Он хорошо рисует. В его «работе» о птицах Советского Союза 314 страниц, которые он помнит на память, и Очень Мно­го рисунков. У него отличная зрительная память. Ум отличается четкостью и систематичностью, опирающимися на анализ и обоб­щения, хорошее чувство юмора. Но основная его особенность – любовь к труду и повышенная потребность в умственной дея­тельности.Эдик на пятом году самостоятельно и даже вопреки желанию матери за несколько месяцев научился читать, писать и считать. Шести лет он уже мог производить арифметические действия с многозначными числами. Семи лет он, самостоятельно читая учебник, усвоил основы алгебры. В те же годы он выучил скло­нения, с большим интересом устанавливал падежи слов и даже сам начал писать «Учебник грамматики». Восьми лет он посту­пил во второй класс. Хотя во втором и третьем классах он много болел, но освоил в числе прочего начальные главы вузовского учебника неорганической химии. В четвертом классе он свободно перемножает в уме трехзначные числа. Придумывает язык, «в котором все правила наоборот». Постоянная готовность к ак­тивной деятельности создает у него потребность в усиленной ум­ственной работе. Феноменальная работоспособность и трудолю­бие проявляются и в склонности к ручному труду. Детальное изучение этих ярко одаренных детей привело ав­тора к выводу34, что склонность к труду играет очень существен­ную роль в умственной одаренности. Способность к усилиям – кардинальное свойство психики – у различных людей развита не в одинаковой степени. Прирожденная выраженность этого свойства всегда выступает в тесной связи с значительной умст­венной одаренностью. «Динамическая природа склонности к труду придает и самой одаренности человека динамический ха­рактер»,- пишет Н. С. Лейтес35.

Метки: , ,

Патологический процесс

Комментариев нет

Патологический процессВрачевание можно опреде­лить как: это общение с больным человеком, умение открывать и понимать патологический процесс у больной личности и стремление его ликвидировать. При врачевании врач должен уметь быть диалектиком. Ведь в жизни, за которую врач будет бороться, одного рационализма мало. Он развенчан Гете в образе Фауста достаточно ярко! У врачевания своя диалектика, диалектика пограничных ситу­аций, которая осуществляется через действия, через раз­мышления, через «озарение», через умение обживать проти­воречия.Дело не в том, что при врачевании приходится выбирать между «да» и «нет», а в том, что врач использует одновре­менно и «да», и «нет». При врачевании врач должен добывать истину сам на скрещивании всех позиций и всех точек зрения. Большинство людей привыкло к тому, что всякий порядок они связывают с изменением, с поиском числа. Однако при врачевании это не так: в мире есть формы порядка, которые выше, чем числовой. Художники всегда чувствовали в вещах свойства более глубокие, чем только метрические или проекционные. У них есть свои средства, и их не мало! Иными словами, врачам надо понять, что измерять можно не только приборами и счетом. Почти все сейчас считают, что чувство является одним из способов внесения меры в мир вещей. Эмоции восполняют недостаток информации, говорят психологи. Именно они позволяют действовать человеку правильно даже в условиях острого дефицита информации. Присматриваясь к тому, что делается в мире, обнаруживаешь любопытную связь между психоло­гией, геометрией и этикой. А неспособность понять и принять точку зрения другого человека эквивалентна отсут­ствию логики. В общем многим врачам надо переходить к перестройке своего стиля мышления, к другому стилю, более соответствующему культуре, чем только математиче­ский. Припомним слова Ф. И. Тютчева: «Нет места вымыс­лам прекрасным: рассудок все опустошил».
Врачевание – это связь видимого, сущего и возможного. Оно состоит из диалога с пациентом с целью познания по законам как логического, так и образного, художественного, мышления. Клинический эффект измеряется не только научными знаниями, не только интеллектом, не только стройностью инструментальных показателей. Он определяет­ся соотношением с этикой, эмпатией.

Метки: , ,

Стремление к познанию

Комментариев нет

Стремление к познаниюМы продолжаем быть свидетелями того, как иногда стремление к познанию преодолевает этические барьеры, в результате чего даже и после выхода в свет Хельсинской декларации в некоторых журналах были опубликованы работы, не выдерживающие критики с этических позиций. В 1966 г. Beecher собрал 22 «казуса» (не называя автора и журнал, его опубликовавший), демонстрирующих суровую правду о некоторых исследованиях, поправших этические нормы. Приведем 3 из них.В то время когда уже было хорошо известно воздействие хлорамфеникола на брюшной тиф, было выполнено конт­рольное исследование, принесшее следующие результаты: в группе из 251 больного, которых лечили хлорамфениколом, было 20 смертельных исходов (7,97%); в группе, насчитыва­ющей 157 больных, антибиотик не использовался, применя­лось лишь симптоматическое лечение, умерло 38 человек (22,9%). Факт, что больным в этой группе не давалось действенное лекарство, означал по существу выбор между жизнью и смертью; 23 больных могли бы и не умереть, их смерть ложится на совесть «исследователей». Этих умерших больных мы можем считать жертвами науки.
В одном исследовании было проведено удаление вилочковой железы (тимэктомия) у детей во время операционного вмешательства по поводу врожденного порока сердца. Целью было выяснить, повлияет ли это на переживаемость кожных трансплантатов. Поэтому детям была пересажена кожа взрослых доноров-неродственников. Beecher подверга­ет критике тот факт, что составной частью предлагаемого исследования было долгосрочное наблюдение за «ростом и развитием этих детей во время созревания».
Была осуществлена пересадка меланомы от дочери мате­ри, которая согласилась на это вмешательство после того, как ей сказали, что «будет получена большая осведомлен­ность об иммунологии опухоли с вероятностью образования антител, которые могут оказаться действенными при лече­нии больной».

Метки: , ,

Проективные методы

Комментариев нет

23Так как в таких заданиях отсутствуют опре­деленная по содержанию задача и продуктивная цель, то испытуемый лишь выражает в деятельности свои ин­тересы, стремления, желания и потребности. Поэтому в проективных методах выразительная сторона деятель­ности проявляется очень отчетливо. Экспериментальный контроль выразительной деятельности в проективных методах может быть очень хорошо осуществлен.
Однако при исследовании темперамента психологическому истолкованию подвергается не содержание дея­тельности испытуемого, как это имеет место в психоло­гических исследованиях личности. Нас интересуют не скрытые желания, потребности, тенденции и установки личности, проявляющиеся в содержании деятельности, — их истолкование оставляет широкий простор для всякого рода субъективных домыслов. При изучении темпера­мента существенна лишь динамика изобразительной или выразительной деятельности, например скорость, сила, Длительность, устойчивость, плавность, порывистость и т. п. Динамические свойства выразительной деятель­ности в проективных методах могут быть установлены вполне объективно.
. Основная проблема теории темперамента, с нашей точки зрения, как говорилось выше, — взаимная связь свойств темперамента и отношений личности. Для того чтобы разрешить этот вопрос, свойства темперамента и общий тип высшей нервной деятельности необходимо систематически сопоставлять с отношениями личности. Какими методическими принципами при этом нужно руководствоваться? Отношение личности представляет собой целостную, характерную для данного человека систему мотивов, устойчиво и постоянным образом прояв­ляемых в определенной и типичной ситуации деятель­ности. Так, например, отношение к труду характеризует­ся совокупностью тех мотивов, которые человек обычно проявляет в ситуации производительного труда, — любовь к своей профессии, потребность в активной творческой деятельности, стремление служить своим трудом кол­лективу, обществу и т. д. В эксперименте мы не в со­стоянии строго контролировать все те мотивы, которые в совокупности характеризуют данное отношение лич­ности, так как каждый из этих мотивов проявляется при специфических изменениях условий деятельности. По­этому в эксперименте мы изменяем отношение личности, воздействуя преимущественно на какой – либо один мотив, но при том такой именно, в котором наиболее полно от­ражается отношение личности. Так, например, вызывая интерес к заданию, мы тем самым в наибольшей степени изменяем и отношение испытуемого к заданию.

Метки: , ,

Системность в актах познания

Комментариев нет

Под автоматизацией нужно понимать не механиче­ское осуществление машинообразного функционирова­ния, а системность в актах познания и действия, в кото­рой отдельные частные функции сочетались бы и объеди­нялись, образуя более сложные структуры.Это беспрерывное систематизирование процессов И. П. Павлов определяет как постоянное стремление к динамическому стереотипу. В работе «Условные реф­лексы» он писал: «Вся установка и распределение поко­ре полушарий раздражительных и тормозных состояний, происшедших в определенный период под влиянием внешних и внутренних раздражителей, при однообразной повторяющейся обстановке все более фиксируется, совер­шаясь все легче и автоматичнее. Таким образом, в коре создается динамический стереотип (системность), под­держка которого составляет все меньший и меньший нервный труд».
Здесь автор экспериментально устанавливает важную особенность психической автоматизации, а именно – колоссальную экономию нервного труда и психического функционирования. В работе «Проблема сна» И. П. Пав­лов подчеркивает роль внутреннего дифференцирующего и координирующего торможения в коре при возникнове­нии системных автоматизированных навыков. Он приво­дит наглядные иллюстрации психофизиологических ме­ханизмов игры на рояле и наших речевых движений: «Сколько у нас слов – и таких и других – для передачи наших мыслей. И мы хорошо передаем смысл, никогда не говорим лишних слов, употребляем то слово, которое всего более подходит в данном случае…».
Автоматизированное действие, по Н. И. Красногор­скому, осуществляется благодаря четко концентриро­ванным процессам в мозге. Иррадиация нервных про­цессов при этом сведена к минимуму. В стадии автома­тической фазы рефлекса скрытый период условного реф­лекса укорачивается, сфера динамического влияния ус­ловного рефлекса на кору суживается, и он протекает более концентрированно, не вызывая общего понижения возбудимости коры.
Вследствие этого кора как целое становится снова от­крытой для новой приспособительной деятельности. Вследствие автоматизации в коре больших полушарий создаются условия, при которых одновременно с авто­матическими актами может происходить еще и другая, иногда сложная анализаторно-синтетическая деятель­ность.
Автоматизация приобретенных реакций соответствует экономическому принципу в работе коры как целого и позволяет перемещать фокус ее активности на самые ак­туальные процессы. Известно, что каждый автоматизи­рованный акт возникает только в результате длительных и многочисленных повторений сознательных целенаправ­ленных психических актов и действий человека. Даже когда прочно образовался привычный навык, момент произвольного, волевого всегда выступает во внутрен­нем единстве с моментом автоматизированного. Эта за­кономерность – необходимое условие любого акта гнозиса и праксиса. С раннего периода жизни у человека развиваются эти навыки к восприятиям, представлениям внешнего мира и собственного тела, навыки к речи, чте­нию, письму и сложным трудовым действиям и т. д.

Метки: , ,

Стремление

Комментариев нет

29Как указывалось выше, ясность и величие цели, насыщен­ность стремлений бодрящими, мобилизующими чувствами име­ют большое значение для характера. Но этих условий еще недо­статочно. Необходимо проявлять активность, т. е., решая стоя­щие задачи, действовать энергично.
С физиологической стороны активность или энергия характера, прежде всего, предполагает достаточную пластичность нерв­ной системы, одним из выражений которой является быстрота пе­реключения условнорефлекторной деятельности. Активность характера предъявляет свои требования и к силе процесса воз­буждения, которая должна быть достаточной, чтобы реагировать на раздражители большой силы. Сознательная волевая актив­ность осуществляется в физиологических механизмах регулирую­щего воздействия коры, в первую очередь со стороны второй сиг­нальной системы на подкорковые узлы. В противном случае активность человека приобретает форму хаотических, неупорядо­ченных реакций.
Наиболее яркими чертами активности характера являются ре­шительность, смелость и инициативность. Именно эти черты вы­ступают на первый план в психическом облике тех людей, кото­рые в советских коллективах выделяются как активисты. Ак­тивный или энергичный человек в нужные моменты проявляет решительность, смелость и инициативность.
Решительный человек принимает решение, не задержива­ясь на излишних сомнениях и колебаниях, не отвлекая своего внимания на мысли и действия, стоящие в стороне от выполня­емого дела. Он следует русской поговорке: «Куй железо, пока горячо».
‘ Решительность помогает входить в работу без излишнего рас­качивания, быстро переключаться с одной работы на другую. Ре­шительность проявляется как при выборе действия, так и при выборе средств для его выполнения, а также при переходе от вы­бора к самому действию. Иногда люди, энергично и твердо при­нимающие решение, все же не выполняют его, так как обнару­живают нерешительность при попытке осуществить то, что было решено.
Величайшие образцы решительности, основанной на научном предвидении, в исключительно важные моменты своей жизни и деятельности показал создатель нашей партии В. И. Ленин.

Метки: , ,

Стремление к поступкам

Комментариев нет

Стремление к поступкамМотивы более высокого уровня относятся к пользе и вреду для другого человека. К высоким мотивам при­надлежат стремления к поступкам, направленным на благо коллектива, общества. Наиболее высокими моти­вами (разумеется, если они подкреплены делом) пове­дения личности следует считать альтруизм, интеллекту­альные, высокоидейные, патриотические и другие моти­вы морально-этического характера.Качеством мотивов поступков определяется этиче­ский уровень личности. Этим и обусловливается духов­ная красота личности. Цельная и волевая направлен­ность человека определяется глубокой согласованностью мотивов решений и самих поступков: «Мало хорошо и красиво говорить, больше – хорошо чувствовать, всего выше – хорошо действовать». Наша попытка классификации мотивации поведения личности основана на морально-этических принципах и предполагает следующие уровни: 1. Инфантильно-гедонистический уровень мотивации. Обычно он отмечается в раннем периоде детства. Здесь преобладает принцип: «Я желаю и делаю то, что мне приятно». Непосредственность в мыслях и чувствах ре­бенка обусловливается тем, что он еще не может предви­деть ход последующих событий. Кататимное поведение реализуется в узких рамках настоящего времени. Не со­зревший еще интеллект не в силах регулировать и конт­ролировать биологические потребности и эмоции. Тем не’; менее под влиянием воспитания ребенок уже начинает разбираться в том, «что такое хорошо и что такое плохо». 2. Эгоцентрический утилитарный уровень мотивации. Чаще всего наблюдается у взрослых людей. Здесь господствует принцип: «Полезное и лучшее мне, до других мне нет дела», или «Я – себе хозяин, ты – себе». Этот уровень мотивации характерен для идеологии обывате­ля. Такую мотивацию хорошо выразил М. Горький в сво­ей философской поэме «Человек»: «И по внушению бли­зоруких чувств, он торопливо насыщает мозг и сердце приятным ядом той циничной лжи, которая учит, что Че­ловеку нет пути иного, как путь на скотный двор спокой­ного довольствия самим собой»2. 3. Псевдоальтруистический утилитарный уровень мотивации. На этом уровне действует принцип: «Я тебе даю, ты мне даешь в той же мере». Это тоже разновид­ность обывательской мотивации поведения, однако зама­скированная внешней ложной формой коллективных взаимоотношений. Данное проявление мотивации – до­вольно распространенное явление. 4. Подлинно альтруистический, коллективистский уровень мотивации поведения личности. Он соответству­ет принципу: «Все за одного, один за всех». Четвертый уровень включает в себя два варианта. а) Страдание личности от высоконравственного со­знания и поведения. Эта мотивация формулируется так: «Я делаю все для всех, ничего для себя не получая». Иначе говоря, человек совершает в своей жизни все хо­рошее и приятное для других и отлично знает, что это поведение высоконравственное. Однако, творя добро, он постоянно испытывает личное страдание и при этом по­глощен анализом: для чего же и для какой цели он по­святил себя своей миссии?

Метки: , ,