Оценка опыта

31 мая

adminБез рубрики оценка, привилегия, ценность Комментариев нет

За анализом следует синтез. Когда все этапы опыта разобраны и проверены, все пробелы заполнены, лишнее устранено, а существенное выделено, факты сгруппированы и приведены в систему, тогда все звенья, расчлененные анализом, смыкаются в одну крепко спаян­ную цепь и картина опыта в его цельности ярко вырисо­вывается. Теперь возможна его оценка. Я полагаю, что всякий педагогический опыт, пусть даже начинающего воспитателя, если только он добросовестно продуман и хорошо зафиксирован, представляет известную ценность не только для воспитателя, но часто и для других.Улавливать что-либо новое и важное в многогранной детской психике или в методике плодотворного воздей­ствия на нее не есть привилегия одних только отличников или высококвалифицированных работников. Всякий, да­же начинающий, кто любовно относится к своему делу, кто жадно ищет ответа на вопросы, которые ставит жизнь, кто научился «удерживать внимание своих дум» на своей работе, может быть уверенным, что в своих поисках он наткнется на что-либо прекрасное, неожиданное и прак­тически ценное.
Высшей оценки заслуживает тот педагогический опыт, в котором наряду с продуманностью, целеустремлен­ностью, тщательностью подготовки и проведения опыта; воспитатель сумел сохранить и проявить естественность и живую непосредственность поведения и личную заин­тересованность работой. Немалую ценность представляют собой и те виды опыта, где воспитатель и в крупном, и в ажугцихся мелочах обнаруживает тонкое понимание дет­ской индивидуальности и умение приспособить к ней вос­питательную работу. Так одна воспитательница, поставившая себе целью развить в детях наблюдательность и интерес к природе, решила заменить обычные слова «прогулка», «экскурсия», звучавшие как холодный обязательный режимный мо­мент, новым словом «путешествие».  И сразу у детей со­здалось новое настроение, радостное ожидание чего-то нового, неизведанного.

Метки: оценка, привилегия, ценность