ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОТБОРА
Профессиональный отбор является системой мероприятий, направленных на выявление лиц, соответствующих по своим психофизиологическим качествам требованиям конкретных профессий и в связи с этим наиболее пригодных для обучения и дальнейшей профессиональной деятельности. Это исключает разделение людей на лучших и худших.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОТБОРА
Теоретической и методической основой профессионального отбора по психофизиологическим качествам является материалистическая теория о типологических индивидуальных особенностях высшей нервной деятельности человека. Согласно этой теории, приобретение личностью в процессе обучения и воспитания качеств, необходимых для успешного овладения той или иной профессией, зависит не только от социальной среды, в которой формируется личность, но и от врожденных психофизиологических свойств человека, особенно от свойств нервной системы. В связи с этим в основу при разработке психофизиологических критериев отбора на конкретные профессии положены следующие особенности высшей нервной деятельности человека: сила, подвижность, уравновешенность основных нервных процессов, взаимосвязь функций корковых и подкорковых образований головного мозга, обусловливающая высокую мобилизацию всех вегетативных функций организма, необходимых для энергетического обеспечения тех или иных поведенческих актов в условиях труда, взаимосвязь и взаимодействие анализаторных функций, систем организма человека, их пороговая чувствительность.
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОТБОРА
Основным методологическим принципом является определение степени соответствия обследуемого профессиональным требованиям, предъявляемым к организму. Предварительно проводится отбор лиц, имеющих заболевания по медицинским противопоказаниям, задачей которого является исключение людей по состоянию здоровья.
Профессиональный отбор предусматривает организацию системы отбора в неразрывной связи с использованием других путей повышения эффективности трудовой деятельности.
Изученные профессии систематизированы в определенные группы в зависимости от общности профессиональных требований. Это позволяет, кроме удобства пользования материалом, предсказать, в какую группу специалистов могут быть отнесены работающие при изменении технологии и появлении новых профессий.
Метки: деятельность, отбор, профессия
Случай доктора Потоцкого.Ребенок З/г лет, девочка, мочится под себя каждую ночь. У ребенка преждевременное психическое развитие. Мать считает недуг ребенка несчастьем, все время высказывает перед ребенком свои опасения, и в силу этого недержание мочи приобретает в глазах ребенка особую значительность. Матери было сказано, что в течение ближайших полутора лет нельзя ждать выздоровления. Интерес матери к недержанию мочи быстро угас. Ребенок почти так же быстро выздоровел.
Мальчик 3 лет, вполне здоровый, страдает дневным и ночным недержанием мочи. Отец – алкоголик (один брат страдал падучей), жестоко обращается с тихой и безропотной матерью. Ребенок часто слышит брань и сам терпит побои. В данном случае недержание мочи явилось результатом комбинированного влияния наследственного фактора и условий жизни в семье.
По моему совету ребенок был помещен в больницу. В новых условиях, столь мало похожих на жизнь в семье, ребенок стал бодрее, его подавленность сменилась уверенностью, и недержание мочой, как это часто бывает при перемене обстановки, совершенно прекратилось. К сожалению, когда настало время взять ребенка из больницы и он очутился в прежних условиях, все пошло по-старому.
Разнообразие причин, которые могут вызвать недержание мочи, требует в каждом отдельном случае внимательного анализа и индивидуальных мероприятий.
Во главе этих мероприятий следует поставить общее укрепление и осторожное постепенное закаливание всей нервной системы (путем обтираний, соответствующего питания, солнечных и воздушных ванн) вместе с укреплением и закаливанием характера путем создания атмосферы бодрости, доверия, внушения ребенку веры в его способность собственными усилиями преодолеть недуг. Запугивание, моральное принижение и тем более физические наказания могут лишь ухудшить положение, а не устранить зло.
Метки: значительность, недуг, развитие
Герпетический кератоконъюнктивит вызывается вирусом Грютера является одной из частых форм заболевания глаза у подростков – это чаще постпервичная форма. Процесс характеризуется появлением полиморфных инфильтратов, снижением чувствительности роговицы преимущественно на одном глазу.Кератит проявляется небольшим блефароспазмом, светобоязнью, слезотечением, чувством инородного тела в глазу. Отмечается сравнительно легкая гиперемия глаза. Процесс иногда поверхностный и через различный период изъязвившийся эпителий роговицы регенерирует. Дреовидная форма герпеса оставляет помутнения роговицы, так как просол захватывает средние слои, которые не регенерируют. Заболевание Ровождаегся вовлечением в процесс сосудистой оболочки глаза.
Лен токсиулезный кератоконъюнктивит чаще обусловлен функцию аллергической реакцией организма на туберкулезную. На конъюнктиве глазного яблока, на роговой оболочке появляются мелкие узелки – фликтены, возникает конъюнктивальная и с инъекция. В течение недели фликтены могут бесследно исчезнуть. Положительные туберкулиновые пробы подтверждают их туберкулезную природу. Обратное развитие фликтены дает рубец. Процесс чаще возникает при неблагоприятных санитарно-гигиенических условиях, глистных инвазиях, гиповитаминозах, после перенесенных детски инфекций, после травм, в результате приема обильной углеводной пищи и др. Заболевание глаз длительное, с рецидивами. Часто остаются помутнения роговой оболочки. Как правило, кератит возникает весной v девочек.
Лечение заключается в устранении аллергических факторов (дегельминтизация, ограничение углеводов и солей с одновременным увеличением белков и жиров), десенсибилизации организма (внутрь рыбий жир, хлорид кальция, димедрол), проведении общего и местного лечения антибиотиками, инсталляциями атропина, кортизона, рибофлавина и тиамина.
Метки: вирус, подросток, роговица
РЕЖИМ ТРУДА И ОТДЫХА
Труд рассматривается с позиций органического единства социального биологического, так же как и понятия «трудоспособность» и «работа и способность».
Трудоспособность же зависит от состояния организма, его нервной системы, в первую очередь условнорефлекторной деятельности коры головного мозга, от состояния возбудительного и тормозных процессов и их соотношений, а также от процессов концентрации, иррадиации. Изменение стойкости условных рефлексов ведет к снижению и даже к потере трудоспособности, утомлению и переутомлению.
Характерными чертами утомления по А. А. Ухтомскому являются: а) неспособность удерживать в достаточной степени внимание к работе и обстановке; б) расстройство координации в поведении и прежде всего расстройство функции торможения; в) неспособность к созданию и усвоению новых полезных навыков; г) расстройство старых автоматических навыков и снижение творческой активности.
Мышечная деятельность, как правило, способствует успешному физическому развитию подростков, одновременно увеличивая продуктивность умственной работы.
Механизмы чередования различных видов деятельности наиболее полно представлены в работах И. М. Сеченова.
Мышечная деятельность складывается из динамического и статического компонентов. При динамической работе происходит сокращение мышц, способствующее усилению кровообращения. При статической работе отдельные мышцы находятся в длительном напряжении, что оказывает тормозящее действие на кровообращение. Статическая работа значительно утомительнее, чем динамическая, и часто сопровождается болезненными ощущениями в мышцах. Чем больше выражен статический компонент, тем более неблагоприятно действие работы, тем коэффициент полезного действия ниже, тем хуже влияние такой работы на центральную нервную, сердечно-сосудистую системы и систему дыхания. Однако при этом статическое усилие вызывает незначительное учащение ритма пульсовых ударов, меньшее потребление кислорода и энергетических затрат.
Следовательно, статические усилия характеризуются: небольшими вегетативными сдвигами, подъемом минимального давления, падением величины пульсового давления, малыми энергетическими затратами, тормозным состоянием клеток коры головного мозга. При сильном утомлении ряд авторов наблюдали дискоординацию деятельности двигательного аппарата и некоторых вегетативных функций, которая проявлялась в непроизвольных движениях в других мышечных группа. аритмии дыхания, учащении пульса, покраснении лица, потоотделение.
Многочисленными исследованиями выявлено благоприятное влияй динамической работы на организм подростков. Под влиянием произвол венного обучения постепенно тренируется сердечно-сосудистая система: укрепляется сердечная мышца, тонизируется вегетативная нервная система, происходит более быстрое образование временных связей в двигательном анализаторе. При этом выявляется способность подростков адаптироваться к требованиям производственной среды и трудовой деятельности.
Метки: мышца, отдых, труд
Фельдшер и акушерка проводят дородовый патронаж. Они советуют беременной женщине, как организовать правильное питание, уход за грудью, рекомендуют, какое белье и предметы ухода надо приобрести для новорожденного. Когда родится ребенок, фельдшер или акушерка обучает мать кормить его, пеленать, купать, ухаживать за его кожей, чтобы не было опрелости и гнойничковых заболеваний. Если у матери нет молока или она не может кормить ребенка по другим причинам, то фельдшер или акушерка организуют сбор женского молока у здоровых кормящих женщин,. которые имеют его излишек. Медицинские работники для профилактической работы в яслях, детских садах, школах должны привлекать население и создавать общественный актив. Актив может помочь в организации детских и физкультурных площадок во дворах и на пришкольных участках, оказывать помощь в озеленении дворов и поддержании в них чистоты.
Все детство условно можно разбить на следующие шесть периодов:
1) период внутриутробного развития плода;
2) период новорожденности;
3) грудной период;
4) период молочных зубов;
5) период отрочества;
6) период полового созревания.
1. Период внутриутробного развития плода обычно длится около 10 лунных месяцев или в среднем 270 дней. В течение первых 3 месяцев идет формирование плода. Этот период называется фазой эмбрионального развития. С 3-го месяца начинается фаза плацентарного развития, которая характеризуется ростом уже сформированного плода.
Метки: актив, акушерка, особенность
Выраженный болевой синдром при формах гастрита купируется назначением холинолитических или ганглиоблокирующих препаратов, а в ряде случаев седативных средств. Значительное место в лечении хронических гастритов с секреторной недостаточностью занимают физические методы лечения: электрофорез новокаина или обезболивающих смесей на поджелудочную область, облучение лампой Солюкс, темные дозы ультрафиолетового облучения, грязевые и парафиновые аппликации на эпигастральную область. Показаны также лечебная физкультура, водолечение, прием минеральных вод. Газированные минеральные воды с целью стимуляции желудочной секреции дают в прохладном виде, непосредственно перед едой.В результате проводимого лечения на фоне клинического улучшения и благоприятных сдвигов в кислотообразующей функции желудка отмечается стойкость морфологических изменений, а у некоторых больных даже их прогрессирование. Это вызывает необходимость длительного диспансерного наблюдения за больными с проведением амбулаторного лечения или лечения в условиях специализированного желудочно-кишечного санатория. С целью профилактики рецидивов заболевания важно Упорядочить режим питания, создать правильные условия учебы, труда и отдыха, ликвидировать очаги инфекции (санация полости рта, лечение хронического тонзиллита, аппендицита, глистных инвазий, лямблиоза атегорически запрещается курение и прием алкоголя. Подростки, старающе хроническим гастритом, подлежат обязательному диспансерно у наблюдению не реже 1 раза в 6 мес.
язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки хроническая болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки относится к нередким циклически протекающим рецидивирующим заболеваниям, и встречающимся в подростковом возрасте. Длительность течения основ осложнений выдвигают язвенную болезнь как одну из иных проблем внутренней патологии.
В 1971 г. в РОССИИ среди всех госпитализированных больных 10,6°/ составляли больные с хроническими заболеваниями желудочно-кишечного тракта, у 15,3% из них была диагностирована язвенная болезнь Точных сведений о распространенности язвенной болезни среди подрост ков нет.
Необходимо отметить, что, несмотря на улучшение социально-гигиенических условий и проведение значительных профилактических мероприятии, за последние годы отмечается тенденция к увеличению числа случаев язвенной болезни. Так, по данным А. Г. Сафонова (1973), РОССИИ на каждые 1000 жителей в 1966 г. приходилось 5,3 больных язвенной болезнью, а в 1971 г. этот показатель составил 5,7. Среди городског населения распространенность язвенной болезни более высокая, чем среди сельского.
Метки: доза, область, смесь
Правильный всесторонний анализ опыта, способный?! подметить в нем все, что есть ошибочного, и, что не менее важно, все, что есть ценного и полезного, такой анализ дело нелегкое, и дается он не сразу. Надо учиться, тренироваться, усердно работать над собой. Никакие инструкции не могут здесь помочь. Большую пользу могли бы принести воспитателям знакомство с образцами анализов педагогической работы, произведенными людьми! имеющими в этом отношении опыт. Но, несомненно, еще действеннее и плодотворнее будет помощь, которую окажет хороший методист, если совместно с воспитателем подвергнет запись критическому разбору.Часто человек «со стороны» (если он, конечно, знаком с теорией и практикой вопроса) легко подмечает крупные пробелы или ошибки, которые ускользают от внимания лица, активно участвовавшего в работе и погруженного в нее. Так, слабый игрок, стоя у шахматной доски каш сторонний наблюдатель, видит выход из трудного положения, которого не находит мастер-игрок. Дело, однако, не только в том, что «со стороны виднее»,- дело в том, воспитатель, особенно начинающий, нуждается в руководстве, в направлении его внимания со стороны лица, квадающего знанием, опытом и навыками аналитического мышления. Таким лицом должен быть методист. Помогая анализу вместе с воспитателем его педагогический опыт, методист должен уяснить для себя и для воспитателя, в какой мере цель опыта была правильно сформулирована, насколько планирование, организация, условия опыта были приведены в соответствие с задачей. Он должен, пользуясь указаниями воспитателя, заполнить пробелы (характеристику детей, поведение педагога); исключить все лишнее; если нужно, перегруппировать факты, чтобы привести их в систему; выделить наиболее существенное. Методист, как более подготовленный и более объективный исследователь, в состоянии легче избегнуть двойной опасности, которая всегда грозит при анализе: усмотреть то, чего нет, или не усмотреть того, что есть.
Но может случиться, и случается, что анализ педагогического опыта, произведенный методистом, приносит воспитателю вред вместо пользы. Так бывает в тех случаях, когда методист при анализе старательно подчеркивает все ошибки и упущения, дает целый ряд формально-инструктивных указаний и таким образом убивает в воспитателе живое чувство непосредственности, вселяет недоверие к своим силам, к своей способности самостоятельно мыслить и творить.
Метки: знакомство, инструкция, польза
Некоторые виды профессиональной деятельности могут способствовать развитию профессиональных заболеваний даже у ранее здоровых лиц, не страдающих поражением кожи. Тем более они вредны для подростков с заболеваниями и отклонениями со стороны кожи. В связи с этим при решении вопросов о годности подростков к обучению таким профессиям, как строительные, станочные металлообрабатывающего производства, полиграфической промышленности, фотодела, химические, фармацевтические, медицинские (в техникумах и училищах), необходимо во время предварительного медицинского освидетельствования тщательное исследование состояния кожи и выяснение анамнеза в отношении перенесенных ранее кожных заболеваний, особенно аллергических проявлений, причин, их вызывающих, частоты обострений. Данные анамнеза могут иметь решающее значение, особенно в тех случаях, когда осмотр совпадает с состоянием ремиссии болезни и отсутствием объективных данных кожного заболевания.При наличии кожного заболевания в анамнезе, особенно аллергического характера, все перечисленные профессии, связанные с контактом с любыми токсическими и раздражающими кожу веществами, противопоказаны.
У подростков могут наблюдаться различные заболевания ко как острые, так и хронического рецидивирующего характера, определенных профессиональных ограничений. В практике проф. сионально-консультативной работы наибольшее значение имеют чатый лишай, экзема, нейродермиты, распространенные утри.. системными заболеваниями, как красная волчанка, склеродермия, родактилия, эпидермолиз, при профессионально-консультативной приходится иметь дело значительно реже; трудоспособность подрос такими заболеваниями резко ограниченна, особенно на мышленных предприятиях, строительстве.
Метки: вопрос, отклонение, поражение
Вес почки новорожденного по отношению к весу его тела больше, чем вес почки взрослого; он составляет около 1/100 веса тела, вес почки взрослого – 1/220. В среднем почка у новорожденного весит 11 -12 г; к 5-6 месяцам вес удваивается, к году – утраивается и к 15 годам увеличивается в 10 раз. К 5 годам вес почки достигает 55-65 г, к 12 годам- 100 г; у взрослого почка весит 150 г. Рост почек идет неравномерно; особенно усиленный рост наблюдается на первом году жизни; второй период интенсивного роста – период полового созревания. В общем рост почки следует за ростом тела. Соответственно большему относительному весу и большим размерам почки у детей раннего возраста занимают по отношению к соседним органам иное положение, чем у взрослого. Чем младше ребенок, тем выше лежит верхний полюс почки. У новорожденного верхний полюс почки находится на уровне нижнего края XI грудного позвонка, у годовалого- на уровне нижнего края XII грудного позвонка; приблизительно к 2 годам он занимает то же положение, что и у взрослого, т. е. соответствует уровню I поясничного позвонка. Нижний полюс почки лежит тем ниже, чем младше ребенок. У новорожденного и у годовалого он находится на уровне IV поясничного позвонка, ниже гребешка подвздошной кости; у детей старше 2 лет – почти всегда выше гребешка подвздошной кости. Правая почка расположена на 0,5-1 см ниже левой. Детский врач должен знать об особенностях положения почек у ребенка первых лет жизни. Вследствие более низкого положения почек и их большей относительной величины прощупать здоровую почку у ребенка до 2 легче, чем в старшем возрасте. К моменту рождения ребенка почки, как правило, представляются дольчатыми. В большинстве случаев дольчатость исчезает на 2-м году жизни, а иногда и позже. Корковый слой почки у новорожденного выражен слабо и с возрастом постепенно развивается. Мочевые канальцы в первые месяцы жизни развиты слабо, особенно в периферическом слое почек. Почки – сложный орган. Основными функционирующими элементами почки являются сосудистые клубочки и мочевые канальцы. Раньше функции их рассматривались как обособленные, в настоящее же время все больше выявляется их зависимость друг от друга. Эти элементы почки с питающими их сосудами составляют функциональную единицу, которая функционирует в физиологических условиях как одно целое, а в патологических условиях заболевает тоже как одно целое.
Метки:
вес почки,
канальцы,
позвонки
В социалистическом городе жизнь ребенка должна протекать на глазах и под наблюдением взрослых, подобно тому, как жизнь взрослых должна протекать на глазах ребенка.В социалистическом городе-парке в разных местах в известной системе будут вкраплены как бы яркими клумбами отдельные небольшие детские павильоны в виде детских и младенческих садов, школ-мастерских, клубов и т. п.
Такая планировка оправдает себя как более надежная профилактическая мера от распространения заразных болезней.
На обширных стадионах дети и взрослые будут встречаться на общей арене физической культуры. Труд и игра, в которых буржуазная педагогика видела два противоположных и взаимоисключающих начала, сольются в одном синтезе – труде-игре, труде-соревновании. Именно на этом фоне осуществится мысль Маркса: человечество на высшей ступени развития в более сложных формах воспроизведет свою истинную сущность радостную наивность ребенка.
В торжественно-радостные дни празднования тридцатилетия Великой Октябрьской социалистической революции шлю вам всем, дорогие товарищи, соратники, друзья, ученики и учителя, из глубины сердца горячий привет и поздравления. Ваш энтузиазм, ваша самоотверженная преданность дошкольному делу, которое стало делом вашей жизни, вызывают во*мне восхищение, внушают глубокое уважение.
Многие из вас называют себя моими учениками, и мне каждый раз радостно это слышать, но никогда не забываю я и того, что вы, дорогие товарищи и друзья, Не только мои ученики, но и мои учителя. Многому я научился у вас. Вы дали мне образцы одухотворенного, неутомимого труда, в который вы вкладываете всю нежность своего любящего женского сердца и всю несокрушимую силу подлинного советского патриотизма, питающегося и вдохновляющегося великими идеалами нашей социалистической родины.
Метки: планировка, ребенок, система
