08 мая
adminБез рубрики психология, психопатология, философия
Сторонники различных субъективно-идеалистических школ в философии, психологии и психопатологии безотносительно к тому, выражают ли они свои мысли откровенно либо завуалированно, рассматривают Я как независимую и самостоятельно существующую субстанцию. Этот принцип субстанциональности Я неизбежно приводит их к утверждению имманентности сознания Я, к отгораживанию личности от внешней среды, к абсолютному противопоставлению чувственно-предметной сферы сознания Я сознанию, к отрыву психики от ее материального субстрата и, наконец, к игнорированию роли социально-исторического процесса в формировании человеческого сознания.В любом познавательном акте раскрывается следующая характерная особенность: например, увидев дом, я говорю: «Это я воспринимаю дом», однако я могу сказать иначе: «Это есть дом». При этом смысл останется тот же, но все же в первом случае подчеркивается субъективный характер восприятия, а во втором – объективное содержание его. Конечно, нужно признать мое личное участие в акте видения дома. Тем не менее в любом восприятии, эмоции, рассуждении и действии в обычной практике жизни наше переживание направлено непосредственно на объект, существующий независимо от нашего Я, а не на переживание самого себя.
Затрагивая эту особенность в познавательном акте, И. М. Сеченов полагает, что всякое чувствование проявляется в сознании и речи в двоякой форме: без придатка Я и с ним. «В первом случае, чувствование или мысль, облеченная в слово, имеют характер объективной передачи испытанного: „дерево лежит на земле», „собака бежит», „кричит воробей», „цветок пахнет». Во втором те же самые акты получают характер описания личного чувствования определенной формы: „я вижу дерево лежащим на земле», „я вижу бегущую собаку», „я слышу крик воробья», „я ощущаю запах цветка».
Вся разница между ними только в прибавке двух субъективных членов „я вижу», „я слышу», а между тем такой резкой кажется она не только по форме, но и по смыслу: в одном случае передаются события, совершающиеся вне нас, а в другом эти самые события описываются как акты чувствования»
Таким образом, в процессе онтогенетического развития личность, ее самосознание, приобретает способность относиться к актам собственного сознания самокритически, т. е. научается весьма четко и точно отделять все свое внутреннее, субъективное от всего приходящего извне, из объективного мира. Иначе личность не смогла бы самостоятельно существовать. Часто ли сознание нашего Я находится в центре нашего внимания? Представим себе, что в любом акте познания и действия мы в своих мыслях и речевой продукции постоянно упоминаем: «Это я вижу, я думаю, я делаю». В этих случаях сознание нашего Я стало бы фактором, мешающим деятельности человека и снижающим ее продуктивность. Как мы не всегда направляем наше внимание на ощущения и представления нашего тела, так и не всегда делаем объектом нашего внимания наше собственное Я. Эти самоощущения чаще бывают неосознаваемы вследствие их автоматизации. Конечно, в случае необходимости, в силу их эмоциональной потребности, самонаблюдения или патологических отклонений, мы переводим наше Я в центр сознания. Сознание нашего Я обнаруживается всегда во внутреннем единстве с социально обусловленным психическим содержанием. С. Иодль правильно утверждает, что не существует никакого состояния сознания, в котором наше Я было бы дано без определенного содержания мыслей, желаний. «Чистое» Я, как и «чистое сознание»,- пустая абстракция. Оно есть только словесная и понятийная форма, но не психическая реальность.
Метки: психология, психопатология, философия
05 мая
adminБез рубрики время, метод, психология
При изучении характера следует пользоваться методом эксперимента, который является основным в современной психологии. Однако, применяя этот метод, надо учитывать всю своеобразность и сложность объекта характерологического исследования. Возникают законные сомнения, можно ли определить характер или отдельную его черту в течение относительно краткого времени, отведенного на эксперимент, есть ли такие внешние действия, которые являются репрезентативными для характера, и, наконец, доступно ли для эксперимента создать такую ситуацию, при которой характер или какая-либо его черта проявилась бы адекватным образом. Указанные сомнения не означают отрицания права экспериментировать в характерологии, они скорее указывают на трудности, преодоление которых является обязательным для получения в эксперименте должных результатов.
Особенно много экспериментальных исследований характера сделано в США, однако, как будет показано ниже, ценность этих исследований незначительна.
Некоторые методы определения характера основывались на оценках поступков и мотивов деятельности. Применяя эти методы, занимающие промежуточное положение между анкетами и экспериментами, исходят из недостаточно обоснованного предположения, что по осведомленности в том, как надо действовать, можно судить о том, как человек будет фактически поступать.
Майерсон для определения типа направленности употреблял метод незаконченных предложений. Испытуемые должны выбрать одно из предложенных окончаний. Например:
Человек, ведущий хорошую жизнь… упускает случаи повеселиться, приобретает всеобщее уважение, идет в жизни тяжелой тропой, будет обманут жуликами.
Когда состарится он… пожалеет об упущенных удовольствиях, будет спокоен и мудр, встретится с разными искушениями, у его детей не будет денег.
Метки: время, метод, психология
05 мая
adminБез рубрики интеллект, психология, тест
Данные соображения, принадлежащие видной представительнице дифференциальной психологии, показывают, что в США, где очень сильна тенденция к стандартизированию сложных сторон личности, возникают серьезные сомнения в правильности такой стандартизации. Следует попутно заметить, что и в области интеллекта далеко не все можно привести к единообразным стандартам, значение отношения личности к выполняемым тестам на интеллект доказано.
Если даже в США слышатся протесты против того, что там называют «тиранией тестов», то тем более следует отказаться от тирании факторного анализа, почти полностью основанного на материале тестов и анкет. Отрицание необоснованных претензий поборников факторного анализа не означает того, что этот метод не может никогда дать полезных результатов при изучении личности и характера. Надо его только критически и уместно применять, никогда на одном этом методе не строя далеко идущих выводов. Факторный анализ принес свою пользу при изучении свойств высшей нервной деятельности, по отношению к которым приведенные сомнения в значительной мере отпадают. При усовершенствовании методов изучения характера можно получить некоторый предварительный материал с помощью факторного анализа, но этот анализ не решит проблему, а скорее поставит в дополнение новые проблемы, как это обычно получается при рассмотрении его применения. Особенно надо быть осторожными в применении факторного анализа при изучении тех черт характера, которые выражают направленность, содержательную сторону личности.
При недостаточном развитии экспериментирования и ограниченности применения в характерологии математических процедур обработки наиболее распространенным и оправданным типом обработки материала должен быть признан идеографический или психографический.
Термин «психография» был впервые введен Вильгельмом Бааде с довольно претенциозным и не совсем адекватным определением как естественно научное, описание психических свойств человека. Основная задача психографии — расположить в системе фактический материал, который имеется в распоряжении для характеристики личности.
Широкое распространение психография получила в трудах В. Штерна, исходившего из понимания личности как многообразия в единстве.
Итогом изучения личности служит психограмма, которая следует психографической схеме.
Метки: интеллект, психология, тест
05 мая
adminБез рубрики идея, познание, психология
Итак, мировоззрение, дающее содержание направленности человека, является основой характера. Надо признать в корне порочными теории, ставящие мировоззрение в прямую зависимость от характера данного человека, – истин и мировоззрений оказывается столько же, сколько психологических типов характера. Такие «теории» провозглашались немецкими идеалистами, представителями так называемой постигающей психологии Дильтеем и Ясперсом. По Дильтею, натуралистическое (читай-материалистическое) мировоззрение будто бы присуще только людям «животного» типа, «идеализм свободы» – «волевому человеку», а пантеизм – «созерцателям». Подобные научно не обоснованные идеи распространял и Ясперс, который одно мировоззрение признавал подходящим и правильным для людей
«Постигающая» психология противопоставляет рациональному познанию непосредственное постижение, своеобразную интуицию как главный метод в психологии.
«нигилистического» и «скептического» склада, другое – для «людей действия», третье – для лиц, «находящих опору в бесконечном».
Политическим источником измышлений о зависимости мировоззрения от характера является стремление выделить привилегированные «породы» людей и доказать вечность буржуазного мировоззрения и буржуазной морали. Хотят или не хотят авторы этих «теорий», но они унижают людей, «материалистически», т. е. революционно, мыслящих, пытаясь отнести их к низменным характерам, причислить к людям «животного» или «нигилистического» склада.
Для понимания направленности важно знать не только ее содержание, но и то, что мы условно называем ее психологической характеристикой или психологическими формами направленности.
Метки: идея, познание, психология
05 мая
adminБез рубрики анализ, психология, фактор
Указанные частные черты настолько сложны, что требуют своего раскрытия, как, например, «тонкий ум» или «внимательность к людям». Никак нельзя согласиться с тем, что внимательность к людям свидетельствует о простоте, а холодность и равнодушие—об изысканности. Указанные частные черты настолько различны, что объединение их в одном факторе является натяжкой. Кэттел — один из самых авторитетных исследователей в области применения факторного анализа в психологии личности. Сомнения, выраженные по приводимым им результатам этого анализа, применимы к другим подобным исследованиям. Например, Гилфорд и Циммерман без достаточных оснований к параметрам темперамента относят: «женственность», «социальность», «мужество», не проводя различие между темпераментом и характером. Эти черты, как справедливо указывает В. Д. Небылицын, как бы повисают в воздухе, не, будучи приурочены ни к каким неврологическим особенностям организма, и реальное содержание факторов как определенного ряда базальных черт личности остается неизвестным. Приведенные сомнения и, в частности, малая содержательность, если не бессодержательность получаемых в результате факторного анализа выводов, не означают отрицания этого метода полностью, когда идет речь о характерологических чертах. Но, во-первых, как правильно сказал Альберт Веллек, «измерение не предшествует существованию, скорее существование предшествует измерению», т. е. сначала надо точно знать, что измеряется, а потом в должных границах проводить соответствующее измерение; во-вторых, такие измерения возможны лишь в отношении некоторых черт, как например рассеянности, выдержки, где есть еще некоторые шансы получить экспериментальные модели, более широкое применение данного метода может его профанировать; в-третьих, следует еще много работать над усовершенствованием техники факторного анализа и условий его применения. Сам Кэттел признается, что реакции испытуемых при диагностике личности зависят от ситуаций, а изучение ситуаций, по его выражению, находится еще в детском состоянии. Надо факторный анализ проводить и так, чтобы коэффициенты корреляции подсчитывались не между тестами или другими данными, а между испытуемыми. Это дает возможность распределять не тесты по факторам, а людей по группам.
Метки: анализ, психология, фактор
04 мая
adminБез рубрики писатель, произведение, психология
В художественных произведениях характеры раскрываются в теснейшей связи с эпохой, с переживаемыми общественными событиями. Достаточно для примера указать на произведения, в которых описывается жизнь советских людей в дни Великой Отечественной войны и служащие источником военно-патриотического воспитания советских людей («Молодая гвардия» А. Фадеева, «Они сражались за родину» М. Шолохова, «Повесть о настоящем человеке» Б. Полевого, «Брестская крепость» С. Смирнова, «Непокоренные» Б. Горбатова, «Звезда» Э. Казакевича, «Судьба человека» М. Шолохова и др.).
Психологи должны не только использовать произведения писателей в характерологических целях, по и оказывать им соответствующую помощь, чтобы углублялась психология характеров литературных героев, устранялись схематизм и упрощенчество.
Художественная литература — неисчерпаемый источник для познания характера, и потому недопустимо в психологии игнорировать этот источник. Вместе с тем не следует отождествлять художественные литературные характеры с жизненными характерами. Литературные художественные образы весьма помогают познанию жизни и в том числе человеческих характеров, но они сами по себе подлежат проверке жизнью, которая никогда не должна оставаться на втором плане в характерологии.
В результате применения того или другого метода: наблюдения и самонаблюдения, беседы и анкеты, анализа продуктов деятельности, эксперимента, а также выбора соответствующего материала из того, что было названо источниками познания характера: писем, дневников, мемуаров, автобиографий, биографий, литературно-художественных произведений, — получаются характерологические документы. Они весьма различны, и их значение в большой мере зависит от поставленной в исследовании цели, но всякое исследование должно включать в себя оценку, выбор и обработку документов или оформленного первичного материала.
Каждый документ должен быть рассмотрен с точки зрения указанных выше принципов: является ли он в подлинном смысле документом (прежде всего есть ли его паспортизация, например, если речь идет о протоколе наблюдений, то имеются ли данные, когда, где, как проводились эти наблюдения), насколько документ надежен, не случайны ли в нем данные, достаточно ли он объективен, удовлетворяет ли он принятым критериям, принята ли во внимание не только объективность данных, но и субъективная их сторона (например, отношение испытуемого к эксперименту).
Метки: писатель, произведение, психология
02 мая
adminБез рубрики природа, психология, социальная
Однако все эти состояния могут иметь и более «мягкие» формы, в отдельных случаях даже не лишенные положительного значения. Например, состояние беспокойства может служить сигналом к устранению имеющихся недостатков, к воспитанию уверенности, решительности, смелости.
Существуют не только индивидуальные, но и общественные психические состояния, которые изучаются в социологии и социальной психологии. Так, Б. Д. Парыгин в своей работе рассмотрел природу и структуру общественного настроения, его место и роль в социальной жизни, динамику и формирование. Настроения занимают большое место в общественных психических состояниях, но было бы неверно все психические состояния рассматривать как настроения. Некоторые состояния, как, например, рассеянности или утомления, не характерны своей эмоциональностью, а некоторые состояния имеют такую эмоциональность, которую только с большой натяжкой можно подвести под категорию настроения (энтузиазм, пафос).
Психическое состояние как особая психологическая категория имеет много общего с индивидуальными свойствами личности, и в первую очередь с характером.
Как и характер, всякое психическое состояние выражает синтетический взгляд на психическую деятельность, т. е. ее известную целостность. Психическое состояние, как и характер, следует анализировать, но в результате анализа должно быть синтетическое понимание психической деятельности, не сводимое к ее компонентам.
Как и характер, психическое состояние своеобразно. Как не существует двух одинаковых характеров, так нет и одинаковых психических состояний. Необходимость в науке делать обобщения, находить в своеобразном нечто присущее группе объектов не противоречит решению весьма существенной задачи при изучении как характера, так и психического состояния, определения индивидуальных особенностей. Поэтому как характер, так и психическое состояние трудно моделировать.
Метки: природа, психология, социальная
01 мая
adminБез рубрики акцент, продуманность, психология
Положительной стороной школьных типов Лесгафта надо считать их психологическую продуманность. Можно не соглашаться с некоторыми теоретическими положениями автора и, в частности, с его пониманием типа и уровня развития ребенка, но никак нельзя отказать Лесгафту в последовательности и содержательности психологического анализа.
Второй положительной стороной надо признать динамичность типов, большой акцент, делаемый на происхождении каждого типа и на значении воспитательной работы. Глубокая вера Лесгафта в могучую силу воспитания позволяет ему видеть в детях существа, за характеры которых главным образом, если не исключительно, ответственны воспитатели. Эта же вера помогла ему видеть возможность улучшения каждого типа, так как ресурсы человеческой природы неисчерпаемы. Типы Лесгафта основаны на наблюдениях над» учащимися школ царской России. Сами названия отдельных типов показывают, что автор, весьма оптимистически оценивая силу воспитания, не был оптимистом в своей оценке условий школьного воспитания того времени.
Надо вместе с тем помнить, что в типологии Лесгафта учащиеся рассматриваются главным образом со стороны сознательного отношения к среде и нравственного развития, понимаемого как отношение к правде. Гораздо меньшее выражение в этой классификации нашли такие черты, как власть над чувствами, преодоление препятствий и принципиальность, которые сам Лесгафт считал важнейшими в характере.
Типология, предложенная Лесгафтом, должна быть признана важной и прогрессивной вехой в характерологии. Конечно, она отражает свое время, в наших советских общественных условиях нет почвы для появления типов забитых, угнетенных и т. п., все же сам подход к типологии, глубина и перспективность анализа типов не вызывают сомнений
Развернутую типологию дал Лазурский в своей книге «Классификация личностей». Предпосылками для этой классификации были: различение эндопсихики и экзопсихики, различение низшего, среднего и высшего психических уровней в зависимости от сложности, богатства личности и ее приспособленности к среде и деление по «психическому содержанию» или содержанию психических процессов. Последняя предпосылка послужила основой для различения типов чистых, смешанных, комбинированных и извращенных.
Метки: акцент, продуманность, психология
28 Апр
adminБез рубрики психология, термин, черта
Ряд терминов взят из словаря психологии. Так, для обозначения различных черт характера мы пользуемся словами «эмоциональность», «эффективность», «внушаемость», «импульсивность», «заторможенность» и т. п. Другие термины позаимствованы скорее из бытовой лексики. При этом одни из таких терминов не заключают какой-либо оценки черт (живость, подражательность, осторожность и т. п.), а другие связаны по своему значению с положительной оценкой черты (отзывчивость, правдивость, стойкость, мужество и т. п.). Некоторые термины получили происхождение в определенную эпоху и отразили отдельные события, и настроения своего времени. Например, во времена реформации были введены и получили распространение такие термины, как «изувер», «фанатик», «благочестивый». В советском обществе характерологическое значение имеют такие термины, как «передовик», «новатор», «активист». Многие термины взяты из художественной литературы. Многие литературно-художественные образы стали нарицательными именами для обозначения сложных черт характера. Так, некоторых людей называют Дон-Кихотами, Гамлетами, Обломовыми, Хлестаковыми и т. п. Нередко при всем богатстве характерологического словаря его оказывается недостаточно; часто является необходимость заменять точные термины описательными выражениями, как, например: «У.этого человека слово не расходится с делом»; «Этот человек, если захочет чего-либо, то добьется»; «Он живет для других, забывая о себе» и т. п. Для характеристики человека пользуются также словами не в собственном, а в переносном смысле. Например, сравнивают человека с кремнем, золотом, змеей, орлом, львом, зайцем и т. п. В некоторых случаях для обозначения одной и той же черты имеются синонимы (зазнайство и чванство, стойкость и твердость и т. д.)- Различая тонкие оттенки значений синонимов, можно найти отличительные особенности сходных черт характера. Например, словом «зазнайство» подчеркивается преувеличенное самомнение и отсутствие критического отношения к себе, а словом «чванство» — стремление выделиться, унизив других людей.
Метки: психология, термин, черта
Следующая страница
