04 Июн
adminБез рубрики отношение, состояние, утомление
Особенно внимательного отношения во время игр требуют к себе нервные дети. Они легче и сильнее возбуждаются, быстрее утомляются и в состоянии утомления становятся раздражительными и могут расстроить хорошо налаженную коллективную игру.Надо внимательно следить за ними во время игры и при первых признаках утомления искусно отвлечь их предоставив в их распоряжение интересный материал, пригодный для спокойного индивидуального занятия.
Целесообразная группировка детей является нелегкой задачей, но от правильного решения ее зависит правильная организация всей жизни детского коллектива. Необходимо избегать сосредоточения нескольких нервных детей в одной группе. Чрезмерно подвижного, агрессивного ребенка надо чаще вводить в группу более старших детей, и обратно, наиболее пассивных, склонных к подражанию старших вводить в группу младших.
Мы уже говорили о ранних социальных проявлениях у ребенка. Если даже не следовать утверждению Ш. Бюлер, которая в первой улыбке ребенка видит социальную реакцию, то все же мы должны признать, что уже до года имеется, несомненно, целый ряд более или менее сложных социальных проявлений. В играх эти социальные проявления вырисовываются все яснее, дифференцируются и становятся несомненными для постороннего наблюдателя. Уже до года можно наблюдать такие формы социальных отношений, как обмен игрушками, внимательное наблюдение одного ребенка за игровой деятельностью другого, радость одного ребенка при успехе другого, и рядом с этим, как указывает Бюлер, начинают проявляться такие черты, как агрессивность, соперничество, ревность, подчиненность и т. д.
Очень рано, как было уже указано, наблюдается в играх покровительственное отношение старших детей к младшим и, наоборот, готовность последних подчиняться и преклоняться перед авторитетом старшего. Этот последний факт, который отмечается в дневниках, находит многократное подтверждение в поведении нашего ребенка и наблюдается сплошь и рядом в детских коллективах со смешанным возрастным составом, должен привлечь особое внимание педагогов, так как авторитет старшего ребенка и сила его воздействия часто превосходят воспитательное влияние взрослых.
Старшинство в ранние годы при чрезвычайно быстром темпе развития определяется не годами, а сначала неделями, затем месяцами, полугодиями и годом. Так, для четырехмесячного ребенка старшим является уже шестимесячный, для годовалого – полуторагодовалый, для двухлетнего ребенка – 2 лет 8 месяцев, для трехлетнего – четырехлетний.
Метки: отношение, состояние, утомление
31 мая
adminБез рубрики отношение, ритмичность, синдром
В начальных стадиях болезни болевой синдром обычно нерезко выражен, в дальнейшем он становится более характерным, боли более интенсивны, нередко принимают «ночной» и «голодный» характер с типичной для язвенной болезни периодичностью и ритмичностью.Периодичность возникновения болей при язвенной болезни по отношению ко времени обусловливает так называемую сезонность, т. е. обострение болезни весной и осенью. В начале заболевания светлые промежутки между обострениями могут быть довольно продолжительными. Характерна также для язвенной болезни ритмичность болевого синдрома в течение дня, зависящая от пустоты или наполнения желудка. Для язвенной болезни с локализацией язвенного дефекта в двенадцатиперстной кишке более характерны голодные боли, успокаивающиеся после приема пищи и возникающие снова через 1-2 ч («поздние»), т. е. протекающие по схеме голод – боль – пища – облегчение.
Необходимо подчеркнуть, что в начальных стадиях развития болезни, даже в периоды обострения заболевания, или при так называемых свежих, впервые выявленных, язвах болевой синдром у подростков может быть невыраженным, и в ряде случаев возникновение его не связано с приемом пищи. У 10,4% обследованных нами больных боль проявлялась в виде резких неопределенных, периодически возникающих болей с Довольно длительными светлыми промежутками. Болевые проявления Могут быть разнообразными и не столь стойкими и упорными по сравнению с таковыми у взрослых. У большинства больных с неосложненной язвенной болезнью боль локализуется в эпигастральной области, в подложечной области, иногда боли разлитые или в области пупка или справа от него: они не имеют определенной иррадиации.
Диспепсические расстройства у больных подростков также часто имеет место, особенно изжога. Как правило, подростки не всегда могут охарактеризовать эти ощущения, поэтому необходимо провести тщательный опрос при сборе анамнеза. Иногда изжога, являясь эквивалентом боли, как бы подменяет их и проявляется с той же характерной для боли периодичностью и ритмичностью.
Метки: отношение, ритмичность, синдром
30 мая
adminБез рубрики анализ, мимика, отношение
Еще одно последнее замечание относительно фиксирования опыта. Важно, чтобы записи сопровождались, на сколько возможно, документами. Часто мы читаем в записях: «Прочитанный рассказ дети отразили в рисунках», «Нашу экскурсию дети потом изобразили в играх», «Дети стали чувствовать красоту природы», «Поведение детей дома изменилось». Хорошо тут же при записи дать! образцы рисунков, описание игр, точные (по возможности) высказывания детей, отзывы родителей. Анализ педагогического опыта. Под анализом мы понимаем критический разбор пройденного воспитателем пути. Для того чтобы приступить к анализу, нет необходимости, чтобы весь путь был пройден. Вполне целесообразно бывает пытливо оглянуться назад, а путь еще не завершен. Анализ превратится в механическое расчленение, если тот, кто приступит к нему,- все равно, сам ли автор опыта или другое лицо (методист, например) – не будет иметь определенного представления о целом, обо всем опыте, о той задаче, которую он призван был разрешить. Именно под углом зрения решения этой задачи или приближения к ней и должен главным образом производиться анализ.
Анализ должен показать, в какой мере каждый этап, каждый отрезок опыта является действительно необходимым звеном в общем целом, не было ли внесено воспитателем при осуществлении опыта «чего-либо лишнего, что явилось балластом, затемнявшим яркость полученных результатов. Так, в одной записи воспитательница спокойно, подробно и ясно излагает, как она путем простого приема и правильного личного поведения во время опыта возбудила у детей наблюдательность, зажгла их воображение, создала жизнерадостный подъем. Но тут же, к сожалению, приводятся реплики педагога на образные высказывания детей, реплики, которые своей педантичной холодной рассудочностью могут загасить искры удивительной детской фантазии. Так, когда во время прогулки дети, охваченные радостью, восклицали: «Смотрите, ромашки-то все смотрят на солнышко и кланяются ему», воспитатель замечает: «Нет, это ветер их качает».
Метки: анализ, мимика, отношение
29 мая
adminБез рубрики задача, отношение, пример
Перед воспитателем встала сложная задача борьбы с жестоким отношением детей к животным. Есть дети очень чувствительные и вместе с тем способные равнодушно или даже с некоторым радостным любопытством причинять животным мучения, которых они не осознают, так как «не ведают, что творят». Хорошо прочитанный художественный рассказ (например, «Голубь Арно») у таких детей может пробудить совершенно новые чувства и вызвать переворот в отношении к животным. И этот же рассказ может пройти мимо других детей, которые механически усвоят его содержание, но эмоциональной сферы их он совершенно не затронет.Итак, мы видим, что выбор пути воздействия, который имеет решающее значение на этапе планирования или организации педагогического опыта, представляет собою нелегкую задачу, требующую размышления. При выборе средств педагог должен прежде всего руководствоваться тем правилом, которое является обязательным для всякого врача: «Прежде всего не вреди!» Воспитательные цели должны достигаться воспитательными средствами. Воздействия, которые могут нанести ущерб ребенку, принизить его, ослабить или подорвать в нем веру в свои силы, должны быть исключены.
Наметив характер воздействия и общий план воспитательной работы, отвечающие индивидуальным особенностям данного случая и данных детей, педагог должен быть готов и к неудаче. Неудача может постигнуть воспитателя хотя бы уже потому, что индивидуальность ребенка Даже для самого внимательного, наблюдательного педагога не всегда полностью раскрыта и ее проявления чреваты неожиданностями. Ценность педагогического опыта, проводимого сознательно и вдумчиво, заключается, между прочим, в том, что он часто по-новому освещает сложную личность ребенка, обнаруживая в ней такие черты, которые были скрыты от повседневного наблюдения.
Метки: задача, отношение, пример
29 мая
adminБез рубрики деятельность, отношение, предрассудок
Существенное устремление всей научной и популяризаторской деятельности Е. А. Аркина состояло в том, чтобы разбить этот предрассудок, показать несостоятельность подобного «высокомерного» отношения взрослых к детям. Обладая огромным опытом врачебной и педагогической работы, будучи широко эрудированным и наблюдательным человеком, Ефим Аронович понимал исключительное, в определенном смысле решающее значение раннего и дошкольного детства для всего последующего физического и духовного облика человека. Е. А. Аркин с сочувствием приводил высказывание Л. Н. Толстого, который с присущей ему остротой следующим образом сформулировал свое отношение к раннему детству: «Разве не тогда я приобретал все то, чем я теперь живу, и приобретал так много, так быстро, что во всю остальную жизнь я не приобрел и одной сотой того? От пятилетнего ребенка до меня только шаг»Ребенок – это еще незрелое существо, но он – становящаяся личность, индивидуальность, имеющая свои особые потребности, склонности и интересы, свои глубоко переживаемые отношения со взрослыми и другими детьми, свою богатую эмоциональную жизнь. И’ во всем этом ребенок целостен, един. При оценке его качеств и возможностей взрослые – воспитатели не должны терять из виду ни одной грани пусть еще не развернувшейся, но уже многосторонней и вместе с тем целостной личности ребенка.
Эта позиция Е. А. Аркина имеет не только большое гуманистическое звучание, но и сугубо практический смысл. Воспитатели должны быть предельно внимательны к малышам и к их внутреннему миру, должны неустанно помнить об их исключительной чувствительности как к хорошему, так и плохому. Ребенок, конечно, не «маленький взрослый», но, подобно взрослому, он уже обладает своей индивидуальностью и своими запросами. Искусство воспитателя требует всестороннего учета особенностей детской личности.
Малыш не только индивидуален в своих проявлениях – он и весьма активен как в ориентировке на окружающее, так и в своих практических действиях. Е. А. Аркин приводит очень живо описанный Идельбергером один час жизни одиннадцатимесячного ребенка, наполненный неустанной обследовательской работой, подражанием движениям взрослых, попытками по-своему орудовать предметами и т. д.
Метки: деятельность, отношение, предрассудок
27 мая
adminБез рубрики отношение, практика, производство
Вредные профессии, производства, специальности и работы можно подразделить в отношении прохождения производственной практики и производственного обучения на следующие три группы.1. Производства, профессии, специальности и работы, на которых полностью запрещается не только применение труда лиц, не достигших 18-летнего возраста, но и пребывание их при прохождении производственной практики.
2. Производства, профессии, специальности и работы, на которых может быть допущено при прохождении производственной практики и обучения пребывание не более 3 ч в сутки только юношей, достигших 17 лет при отсутствии медицинских противопоказаний.
3. Производства, профессии, специальности и работы, на которых может быть допущено при прохождении производственной практики и обучения пребывание не более 3 ч в сутки подростков обоего пола, достигших 17-летнего возраста, при условии проверки на рабочих местах конкретных санитарных условий труда и техники безопасности при отсутствии медицинских противопоказаний.
К первой группе относятся производства, профессии, специальности и работы, при которых имеются: 1) повышенная опасность для самого работающего и для его окружающих (огне-взрыво-пожароопасность, электрохимическая и термическая опасность, а также повышенная опасность инфекции), 2) кварцевая пыль и другие силикозогенные и пневмо-кониозогенные факторы; 3) ионизирующая радиация и электромагнитные поля СВЧ и ВЧ, 4) интенсивная общая и местная вибрация, 5) шум, 6) сочетание неблагоприятных метеорологических условий с тяжестью работы, 7) повышенное барометрическое давление, связанное с декомпрессией, 
вынужденное ускорение темпа работы, что обусловлено перенапряжением некоторых органов и систем и т. д.
Метки: отношение, практика, производство
27 мая
adminБез рубрики исследователь, отношение, характеристика
Морфологическая и рентгенологическая характеристика юношеского сердца. В подростковом возрасте сердечнососудистая система характеризуется значительными отличиями в анатомо-гистологическом и в функциональном отношении. Некоторые исследователи особо выделяют «пубертатный», или «юношеский», тип сердца, так как в этом возрастном периоде сердцу и его сосудам свойственны более выраженные изменения. Наиболее бурный рост сердца происходит на первом году жизни и в период полового созревания. Темпы прироста массы и размера сердца в возрасте 14-17 лет почти совпадают с таковыми на первом году жизни ребенка. Старший детский возраст (от 12 до 14 лет) характеризуется относительной стабильностью, процессы роста и дифференцировки мышечной ткани к 12 годам замедляются. Стимулирующее влияние на рост сердца оказывают железы внутренней секреции (гипофиз, надпочечники, половые железы, щитовидная железа), деятельность которых особенно активизируется в подростковом возрасте. ‘ Гормоны желез внутренней секреции усиливают синтез белка в миокарде и способствуют увеличению массы сердца.
Особенно интенсивно нарастает масса желудочков. В соответствии с функциональными требованиями к кровообращению увеличение массы желудочков с возрастом не происходит синхронно. Толщина стенки левого желудочка увеличивается в онтогенезе относительно быстрее правого и к 15 годам превышает толщину левого желудочка новорожденного в 2l/z раза, стенка же правого желудочка к этому возрасту увеличивается только на 7з-рост сердца сопровождается значительными изменениями гистологической картины миокарда, что выражается в увеличении размера ядер волокна и его поперечника, а это свидетельствует об усилении обменных процессов в миокарде.
В возрастном развитии сердца и сосудов имеются определенные половые отличия. Нарастание массы сердца у девочек происходит быстрее и менее равномерно, чем у мальчиков. В возрасте от 9 до 13 лет этот показатель выше у девочек, в 14-15 лет масса сердца и его объем становятся больше у мальчиков. Длинник сердца у девочек в возрасте 12-15 лет также больше, чем у мальчиков того же возраста, после 16 лет размеры сердца у девочек практически не меняются, у мальчиков они продолжают несколько увеличиваться. Соответственно у девочек раньше заканчивается возрастная дифференцировка мышечной ткани. Если кривая роста волокон и ядер миокарда у мальчиков достигает наибольшей величины к 16-18 годам, то у девочек подобные сдвиги начинаются и заканчиваются на 2-3 года раньше.
Метки: исследователь, отношение, характеристика
26 мая
adminБез рубрики отношение, плотность, положение
В физиологическом отношении плавание существенно отличается от всех других локомоций, так как совершается в однородной среде с большей плотностью, в горизонтальном положении и при отсутствии антигравитационного напряжения мышц. Овладеть навыками плавания подростку довольно сложно. В наземных условиях действуют многочисленные рефлексы, связанные с действием силы тяжести, которые закрепляются в процессе жизнедеятельности. В плавании эти рефлексы должны быть подавлены и выработаны новые. В связи с этим, чем младше возраст начала обучения, тем легче приобрести навык плавания. Кроме того, при плавании возникают трудности в перестройке дыхания. Обычное, т. е. автоматически совершаемое, дыхание является двухтактным (вдох – выдох). У пловцов же дыхание четырехтактное: вдох над водой- задержка – выдох в воду – задержка. Кратковременные задержки дыхания создаются для того, чтобы препятствовать проникновению воды в легкие.Ациклические движения отличаются от циклических тем, что у них отсутствует систематическая повторяемость одних и тех же циклов. Из отдельных ациклических движений, например, складывается сложная двигательная комбинация в гимнастике. Прыжки и метание, поднятие тяжести и прицельные броски относятся также к ациклическим движениям.
Многообразие физических упражнений создает большие возможности для их сочетания и целенаправленного воздействия на организм. Выбор тех или иных упражнений определяется задачами физического воспитания. Для общего и разностороннего развития подростков необходим широкий диапазон разнообразных физических упражнений. При спортивной же специализации, наоборот, выбор упражнений ограничен. Движения спортсмена по своей структуре должны быть подобны тем, которые выполняются на соревнованиях в избранном виде спорта. Объемное соотношение общеразвивающих и специализированных упражнений в физическом воспитании подростков должно напоминать пирамиду, в основании которой находится общая физическая подготовка.
Воздействие физических упражнений на организм подростков определяется их видом, интенсивностью и продолжительностью выполнения, числом повторений, а также длительностью и характером проводимого отдыха. Упражнения с преобладанием статического компонента оказывают совершенно иное влияние, чем с динамическим компонентом. Широко известно, что статические упражнения вызывают наибольшее утомление подростков (М. И. Виноградов, 1958; В. В. Розенблат, 1961, и др.). Высокая утомляемость этих упражнений определяется наличием непрерывного возбуждения нервных клеток в то время как при выполнении динамических упражнений происходит чередование сокращения и расслабления мышц, а следовательно, возбуждения и торможения нервных центров.
Метки: отношение, плотность, положение
26 мая
adminБез рубрики больной, врач, отношение
Особенно важно установить живой контакт, эмоционально теплые человеческие отношения между врачом и больным. Удается этого добиться или нет-это во многом зависит от первой беседы врача с больным [Федотов Д. Д., 1971]. Подчас забывают, что первичный осмотр служит не только для сбора необходимых сведений о больном. Подробный, углубленный расспрос, детальное физикальное обследование всегда вызывают уважение и благодарность врачу за внимательное отношение, невольно внушают доверие. Констатация как бы невзначай выявленных в ходе осмотра положительных признаков (вроде «тоны сердца у вас звучные», «пульс хорошего наполнения», «легкие чистые»), оказывая психотерапевтическое влияние, вселяет в больного оптимизм, желание активно сотрудничать с врачом в борьбе с болезнью. Во время осмотра не только врач исследует больного, но и больной в известной мере изучает человеческие и профессиональные качества врача. Иногда один только жест, случайно оброненное слово врача может быть воспринято больным как проявление поверхностного, незаинтересованного отношения. Если нет Доверия к врачу, нет контакта с больным, трудно надеяться, что лечение принесет ожидаемые плоды.Укреплению и дальнейшему углублению взаимоотношений врача и больного необходимо уделять неослабное внимание на протяжении всего курса лечения. Этому способствует полнота обследования больного при каждом осмотре, которая не только нужна для контроля за проводимым лечением, но и имеет важное деонтологическое значение [Северова Е. Я. и др., 1979].
Заботиться об установлении более тесных, доверительных отношений с больным необходимо с целью повышения эффективности лечения. В наши дни появляются все новые научные данные, показывающие, какая значительная доля терапевтического эффекта достигается за счет психологического влияния врача [Зайцев В. П. и др., 1980; Shapiro А. К., 1978], причем это касается результатов различных видов лечения не только функциональной патологии, но и органических поражений сердца и сосудов. Достаточно указать, что у 33% больных с частыми приступами стенокардии значительное улучшение состояния (вплоть до полного прекращения приступов грудной жабы) наступает при назначении индифферентных средств [Шхвацабая И. К., 1975].
Метки: больной, врач, отношение
26 мая
adminБез рубрики отношение, показатель, травматизм
Несмотря на то что к наиболее опасным в отношении травматизма профессиям подростки не допускаются, уровень травматизма подростков равен, а по некоторым предприятиям даже превышает показатели взрослых.Распространенность травматизма среди подростков при этом характеризуется следующими особенностями. Наряду с общими причинами, свойственными для данного производства, имеются отличия, которые связаны с наличием у подростков неадекватных реакций на воздействие внешних раздражителей. Исходя из этого, высока частота травм, связанных с нарушениями координации движений. Частыми причинами травм среди подростков являются нарушения правил техники безопасности и порядка на рабочем месте, также недостаточность профессиональных навыков и инструктажа по технике безопасности. Имеют значение также индивидуальные особенности подростков, в частности состояние нервной системы, интересы и склонности, которые не всегда учитываются при направлении подростков на обучение той или иной профессии или специальности.
Подростки иногда более чувствительны к воздействиям неблагоприятных факторов производственной среды, чем взрослые.
Движение человечества по пути техники, коренные изменения как природной, так и производственной среды идут быстрыми темпами, так как современное поколение людей на земле существует в совершенно особом эволюционном ритме.
Все это выдвигает учение об адаптации как одну из актуальных гигиенических проблем современности.
Известный вклад в изучение механизмов адаптации в растущем организме представлен в работах А. А. Маркосяна и др. «О биологической надежности» как о ведущем факторе обеспечения адаптивных реакции развивающегося организма, в частности в самом раннем периоде.
Адаптацию мы формулируем как динамический физиологический процесс активного приспособления организма (в первую очередь системе адекватных к воздействующим факторам среды), при которых физиологические сдвиги и работоспособность колеблются в зависимости от характера длительности и степени их воздействия. При этом функциональные сдвиги, в частности ключевые, устанавливаются на новом уровне, обеспечивая гомеостатическое состояние.
Метки: отношение, показатель, травматизм
Предыдущая страница Следующая страница
