Движение клеток

11 Июн

adminБез рубрики движение, организм, перемещение Комментариев нет

Движение клеток, как и перемещение одноклеточных организмов, может быть амебоидным, например перемещение лейкоцита, ресничным колебание ресничек дыхательного эпителия, жгутиковым и мышечным. При этом надо заметить, что амебоидное и ресничное движение выполняет защитную функцию, а мышечное – механическую и ряд других функций в жизнедеятельности организма.
Оплодотворение и внутриутробное развитие организма
Женская половая клетка (яйцо) содержит генетическую информацию по линии матери, питательные вещества (жиры, углеводы), пластический материал (белки, частично жиры) и воду. Поскольку зародыш большинства млекопитающих развивается внутриутробно, размеры женского яйца малы, запас питательных веществ невелик, все развитие зародыша идет в основном за счет материнского организма.
Мужская половая клетка (сперматозоид) в зрелом состоянии активно подвижна. Ей присуще явление реотаксиса, т.е. движение против тока жидкости.
В ядре сперматозоида содержится вся генетическая информация по линии отца, передающаяся потомству, а в хвостемитохондральная спираль, которая является источником энергии и движения сперматозоида.
Мужские и женские половые клетки носят название гамет, в результате слияния которых образуется зигота. По размерам, числу хромосом (46 против 23) и по качеству (способность к делению, наличие материнской и отцовской наследственности) она отличается от каждой из исходных половых клеток. Зигота начинает делиться и превращается в многоклеточный шар, в котором микроскопически различают три слоя (наружный, внутренний и средний). Из наружного слоя – эктодермы развивается кожный (покровный) эпителий, нервная система и органы чувств. Из внутреннего (энтодерма) -эпителий кишечника, пищеварительные железы, легкие, а из среднего слоя (мезодерма) – скелет, мышцы, кровеносная и выделительная система. Процесс развития зародыша (эмбрион), скрытый внутри организма, в течение первых семи дней до недавнего времени описывали по аналогии с развитием ланцетника, птиц и других животных.
В 1961 г. итальянский ученый Петруччи наблюдал за развитием человеческого зародыша в течение 60 дней в искусственных условиях. Результаты этого исследования были опубликованы и подтверждены фотоматериалами.

Как надо кормить грудью?

10 Июн

adminБез рубрики движение, нагрузка, рождение Комментариев нет

Как надо кормить грудью. Здоровый ребенок умеет сосать уже с самого рождения. Если же он не берет грудь на вторые-третьи сутки после рождения, то возникает вопрос, не болен ли он. Сосание груди – большая нагрузка для ребенка. Пососав несколько минут, он отдыхает, а потом снова принимается со­сать. Когда ребенок сыт, он начинает дремать и только изред­ка делает слабые сосательные движения. Есть дети, которые сосут хорошо, но бывают и такие, которые по той или иной причине (недоношенность, слабость, заболевание и др.) сосут вяло и часто отрываются от груди. При этом грудь опоражни­вается недостаточно, нормального раздражения соска, а сле­довательно, молочных желез не происходит, и молоко начи­нает постепенно убывать.В таких случаях приходится после прикладывания к груди сцеживать молоко рукой или молокоотсосом и до­кармливать ребенка сцеженным молоком. По мере того как
ребенок растет и крепнет, он обычно начинает лучше сосать, и тогда искусственного сцеживания уже не требуется.
На основе большого опыта и наблюдения врачей установ­лены некоторые правила, которых надо придерживаться при кормлении грудью.
Первый раз ребенка прикладывают к груди обычно через 6-12 часов после родов. Предварительно акушерка
или сестра обмывает матери сосок и околососковую область ваткой, смоченной кипяченой водой или раствором борной ки­слоты. Мать должна лежать на боку в удобном положении, имея опору и для спины, но не опираться только на локоть, так как уже через несколько минут это окажется утомительным. Сестра кладет ребенка так, чтобы его рот находился против соска. Мать, приподняв грудь и поддерживая ее рукой, вкла­дывает сосок в рот ребенка. Здоровый ребенок почти тотчас же начинает делать сосательные движения. Тогда мать дол­жна ввести ему в рот весь сосок. Большим пальцем мать слегка
прижимает грудь сверху, чтобы она не закрывала носика ре­бенку, иначе он не сможет дышать и будет выбрасывать сосок изо рта, чтобы сделать вдох.
Если ребенок с первого раза хорошо сосет и глотает, то дело пойдет на лад и при следующих кормлениях не будет ни­каких затруднений. Однако не всегда первое кормление прохо­дит гладко. Ребенок не сразу приспособляется к захватыванию соска,- он только держит сосок во рту и часто теряет его, за­сыпая. Если слегка похлопать ребенка по щеке, он опять начи­нает сосать. Иногда бывает полезно, надавив грудь, сцедить ребенку в рот несколько капель молока; после этого он сразу начинает сосать. Иногда требуется даже несколько кормлений, чтобы научить ребенка сосать как следует. Это бывает обычно при слабом развитии соска, при недостаточном количестве мо­лока, а также если ребенок вял и сонлив.

Метки: движение, нагрузка, рождение

Пассивно-активные упражнения

08 Июн

adminБез рубрики движение, поддержка, упражнение Комментариев нет

Упражнения с помощью (пассивно-активные). Сюда относятся движения, которые выполняются ребенком са­мостоятельно только частично, например присаживание при подтягивании ребенка за руки, за кисти, стояние при поддержке под мышками и т. д.Активные упражнения – это произвольные упражнения, которые ребенок производит самостоя­тельно. Массаж является одним из видов пассивной гим­настики. Сущность массажа состоит в ритмично и си­стематически наносимых на тело ребенка механических раздражениях. В отличие от гимнастики массаж яв­ляется самой экономной формой упражнений, так как не требует волевого напряжения со стороны массируе­мого. Поэтому воздействие массажем на детский орга­низм, особенно раннего возраста, в ряде случаев яв­ляется незаменимым методом лечения. Массаж бывает общий и местный. Общий массаж оказывает значитель­ное и многообразное влияние на организм ребенка. Раз­личают пять основных приемов массажа: поглаживание, растирание, разминание, поколачивание и вибрация. Поглаживание. При поглаживании кожа осво­бождается от чешуек эпидермиса, что ведет к открытию протоков сальных и потовых желез. Этот способ улуч­шает дыхание и питание кожи (кожные сосуды расши­ряются, улучшается артериальное и венозное кровообра­щение), повышается ее упругость и эластичность. До 3 месяцев детям проводят массаж исключительно путем поглаживания. После 3 месяцев присоединяют другие приемы массажа: разминание, похлопывание (по­колачивание). Общий поглаживающий массаж продол­жается до 6 месяцев. В дальнейшем он необходим глав­ным образом при нарушении тургора и мышечного тону­са, а также как отдых между упражнениями. Под влиянием массажа мышцы восстанавливаются быстрее, чем при полном покое. Растирание имеет целью воздействовать главным образом на опорно-двигательный аппарат ребенка. При этом приеме улучшается питание сухожилий, сухожиль­ных влагалищ, слизистых сумок; повышается эластич­ность и сократительная способность мышц. Разминание имеет целью воздействие главным образом на глубоко лежащие ткани. В результате разми­нания усиливается кровоснабжение массируемого участ­ка, что улучшает его питание. В раннем детском возрасте особое значение приобретает это воздействие на мышеч­ную ткань. Поэтому оно всегда применяется при рахите.

Метки: движение, поддержка, упражнение

Пассивно-активные упражнения

08 Июн

adminИнформация движение, поддержка, упражнение Комментариев нет

Упражнения с помощью (пассивно-активные). Сюда относятся движения, которые выполняются ребенком са­мостоятельно только частично, например присаживание при подтягивании ребенка за руки, за кисти, стояние при поддержке под мышками и т. д.Активные упражнения – это произвольные упражнения, которые ребенок производит самостоя­тельно. Массаж является одним из видов пассивной гим­настики. Сущность массажа состоит в ритмично и си­стематически наносимых на тело ребенка механических раздражениях. В отличие от гимнастики массаж яв­ляется самой экономной формой упражнений, так как не требует волевого напряжения со стороны массируе­мого. Поэтому воздействие массажем на детский орга­низм, особенно раннего возраста, в ряде случаев яв­ляется незаменимым методом лечения. Массаж бывает общий и местный. Общий массаж оказывает значитель­ное и многообразное влияние на организм ребенка. Раз­личают пять основных приемов массажа: поглаживание, растирание, разминание, поколачивание и вибрация. Поглаживание. При поглаживании кожа осво­бождается от чешуек эпидермиса, что ведет к открытию протоков сальных и потовых желез. Этот способ улуч­шает дыхание и питание кожи (кожные сосуды расши­ряются, улучшается артериальное и венозное кровообра­щение), повышается ее упругость и эластичность. До 3 месяцев детям проводят массаж исключительно путем поглаживания. После 3 месяцев присоединяют другие приемы массажа: разминание, похлопывание (по­колачивание). Общий поглаживающий массаж продол­жается до 6 месяцев. В дальнейшем он необходим глав­ным образом при нарушении тургора и мышечного тону­са, а также как отдых между упражнениями. Под влиянием массажа мышцы восстанавливаются быстрее, чем при полном покое. Растирание имеет целью воздействовать главным образом на опорно-двигательный аппарат ребенка. При этом приеме улучшается питание сухожилий, сухожиль­ных влагалищ, слизистых сумок; повышается эластич­ность и сократительная способность мышц. Разминание имеет целью воздействие главным образом на глубоко лежащие ткани. В результате разми­нания усиливается кровоснабжение массируемого участ­ка, что улучшает его питание. В раннем детском возрасте особое значение приобретает это воздействие на мышеч­ную ткань. Поэтому оно всегда применяется при рахите.

Метки: движение, поддержка, упражнение

Липаза

08 Июн

adminБез рубрики движение, дефекация, расщепление Комментарии отключены

Липаза активизируется желчными кислотами. Третий фермент – амилаза – расщепляет крахмал.
Из двенадцатиперстной кишки пища поступает в другие отделы тонкого кишечника, где под влиянием кишечного сока происходит окончательное переваривание пищи. Кишечник ребенка длиннее его тела в 6 раз, а у взрослого – только в 4 раза.
Кишечник совершает маятникообразные и червеобразные движения. Переваривание и всасывание кишечного содержимого происходит благодаря маятникообразным движениям, а червеобразные движения способствуют продвижению пищи.
Перистальтика кишечника вызывается пищей, которая в него поступает, но у детей перистальтика вызывается, а иногда и усиливается под влиянием не только механического раздражения пищей, но и под действием других раздражителей: волнения ребенка, перегревания, при брожении и гниении в кишечнике и др.
Длительность прохождения пищи через кишечник различна: от 12 до 36 часов, при искусственном вскармливании прохождение пищи может длиться до 48 часов.

Лечебная гимнастика и массаж

07 Июн

adminИнформация гимнастика, движение, массаж Комментариев нет

Лечебная гимнастика и массаж.Под лечебной гимнастикой или лечебной физкульту­рой понимают использование специально подобранных и дозированных движений, применяемых в качестве раз­дражителя с лечебной и профилактической целью. Гим­настика и массаж должны применяться в комплексе со всеми другими воспитательными мероприятиями, как-то: режим питания, сна, организация бодрствования и пр.
Гимнастика и общий массаж оказывают регулирую­щее влияние на функции центральной нервной системы,
Дыхания, кровообращения, пищеварения, кроветворения. Под их влиянием стимулируются окислительные, трофи­ческие, тешюрегулирующие процессы, улучшается обмен веществ.
Массаж и гимнастические упражнения являются наи­более выгодным и целесообразным способом воспитания у ребенка правильных и точных движений. При отсут­ствии целенаправленного воспитания развитие движений у ребенка запаздывает, а качество их заметно страдает.
При выборе специальных упражнений для ребенка необходимо учитывать особенности его развития, не только возрастные, но и индивидуальные. На каждом возрастном этапе у ребенка обнаруживаются двоякого рода реакции: 1) более сильные, преобладающие, но имеющие тенденцию к угасанию; 2) возникающие, еще очень слабые, но тем не менее имеющие тенденцию к неуклонному нарастанию. Например, в первые 3 месяца жизни у детей резко выражена гипертония сгибателей верхних и нижних конечностей. На фоне этой гипертонии мышц возникает и постепенно нарастает уравновешива­ние мышц-антагонистов (разгибателей). Поскольку в хо­де нормального развития ребенка реакция расслабления мышц-сгибателей непрерывно нарастает, в то время как гипертония идет на убыль, прогрессивной является пер­вая реакция. Поэтому содействие этой реакции (расслаб­лению мышц-сгибателей) надо считать целесообразным. К средствам, содействующим этому, относятся ежеднев­ные теплые ванны, способствующие расслаблению мышц, легкий поглаживающий массаж, также вызывающий расслабление мышц, стимулирование самостоятельных движений ребенка, связанных с разгибанием, для чего используется основной двигательный фон этого возра­ста – врожденные рефлексы. Однако в первые месяцы жизни надо считать целесообразным использование в упражнениях только тех рефлексов, которые связаны с разгибанием, во избежание усиления и без того преоб­ладающих сгибателей. Таким образом, основной задачей физических упражнений в раннем детском возрасте яв­ляется улучшение качества движений.

Метки: гимнастика, движение, массаж

Лечебная гимнастика и массаж

07 Июн

adminИнформация гимнастика, движение, массаж Комментариев нет

Лечебная гимнастика и массаж.Под лечебной гимнастикой или лечебной физкульту­рой понимают использование специально подобранных и дозированных движений, применяемых в качестве раз­дражителя с лечебной и профилактической целью. Гим­настика и массаж должны применяться в комплексе со всеми другими воспитательными мероприятиями, как-то: режим питания, сна, организация бодрствования и пр.
Гимнастика и общий массаж оказывают регулирую­щее влияние на функции центральной нервной системы,
Дыхания, кровообращения, пищеварения, кроветворения. Под их влиянием стимулируются окислительные, трофи­ческие, тешюрегулирующие процессы, улучшается обмен веществ.
Массаж и гимнастические упражнения являются наи­более выгодным и целесообразным способом воспитания у ребенка правильных и точных движений. При отсут­ствии целенаправленного воспитания развитие движений у ребенка запаздывает, а качество их заметно страдает.
При выборе специальных упражнений для ребенка необходимо учитывать особенности его развития, не только возрастные, но и индивидуальные. На каждом возрастном этапе у ребенка обнаруживаются двоякого рода реакции: 1) более сильные, преобладающие, но имеющие тенденцию к угасанию; 2) возникающие, еще очень слабые, но тем не менее имеющие тенденцию к неуклонному нарастанию. Например, в первые 3 месяца жизни у детей резко выражена гипертония сгибателей верхних и нижних конечностей. На фоне этой гипертонии мышц возникает и постепенно нарастает уравновешива­ние мышц-антагонистов (разгибателей). Поскольку в хо­де нормального развития ребенка реакция расслабления мышц-сгибателей непрерывно нарастает, в то время как гипертония идет на убыль, прогрессивной является пер­вая реакция. Поэтому содействие этой реакции (расслаб­лению мышц-сгибателей) надо считать целесообразным. К средствам, содействующим этому, относятся ежеднев­ные теплые ванны, способствующие расслаблению мышц, легкий поглаживающий массаж, также вызывающий расслабление мышц, стимулирование самостоятельных движений ребенка, связанных с разгибанием, для чего используется основной двигательный фон этого возра­ста – врожденные рефлексы. Однако в первые месяцы жизни надо считать целесообразным использование в упражнениях только тех рефлексов, которые связаны с разгибанием, во избежание усиления и без того преоб­ладающих сгибателей. Таким образом, основной задачей физических упражнений в раннем детском возрасте яв­ляется улучшение качества движений.

Метки: гимнастика, движение, массаж

Способ пеленания

02 Июн

adminБез рубрики движение, пеленание, способ Комментариев нет

За последнее время проф. И. А. Аршавский предло­жил оригинальный способ пеленания, который заклю­чается в следующем. На ребенка надевают распашонку и кофточку. Затем его завертывают в три пеленки, ос­тавляя открытыми голову и руки. После пеленания ре­бенка кладут в конверт из хлопчатобумажной ткани (в котором находится мягкое байковое одеяло, сложен­ное в 3 раза). Следовательно, при этом способе, с одной стороны, движения ребенка совершенно свободны, а сдругой – тело ребенка хорошо сохраняет тепло. Этот способ может быть рекомендован при условии наиболее оптимальных условий влажности и температуры помещения. При тугом пеленании затрудняется дыхание и на­рушается нормальное кровообращение, поэтому метод тугого пеленания детей не физиологичен.
Ребенка пеленают перед каждым кормлением, а де­тей с опрелостями или раздражением кожи – чаще. Пеленальный стол каждого ребенка обязательно протирают 1 % раствором хлорамина.
Детская сестра должна наблюдать за поведением ребенка не только в детской палате. Очень ценные данные о состоянии здоровья новорожденного сестра получает, наблюдая за его поведением во время корм­ления в материнской палате. Находясь в материн­ской палате, сестра должна попеременно подходить к каждой матери, помогать ей советом. О своих на­блюдениях сестра должна уметь рассказать врачу. Врач на основании своих исследований и полученных от сест­ры сведений ставит диагноз и назначает соответствую­щее лечение. Взвешивание. Ежедневно при утреннем туалете (до первого кормления) детей нужно взвешивать. Вес ре­бенка в это время является наиболее точным, так как со времени последнего кормления (ночной перерыв) полу­ченное молоко уже успело перевариться и кишечник освободился.

Метки: движение, пеленание, способ

Активность младшего дошкольника

02 Июн

adminБез рубрики активность, движение, эмоции Комментариев нет

Предметы не просто воспринимаются маленьким ре­бенком, а ярко переживаются им. Для маленького ре­бенка предмет не оторван от его личности. Активность младшего дошкольника выливается в дви­жениях, значительная роль в поведении ребенка при­надлежит эмоциям. Эти сильные стороны ребенок пускает в ход и для удовлетворения своих потребно­стей, и для утверждения своей личности. Побуждаемый взрослыми, находясь в постоянном движении, ребенок сталкивается и знакомится с предметами и явлениями. Эмоциональная насыщенность восприятий трех-четырех-летнего ребенка вызывает его горячую заинтересованность окружающим, порождает его пытливость и любознатель­ность, проявляющиеся в нескончаемых вопросах. В этих вопросах и в разумных ответах на них взрослых мышле­ние ребенка находит пищу для дальнейшего развития. Реальные свойства предметов ощущаются ребенком, оставляют след в его опыте, в его сознании. В своих иг­рах дети вместе с тем охотно наделяют предметы теми свойствами, какими они должны обладать по ходу игры, что характеризует активную работу детского воображе­ния. Расширение опыта, накопление запаса представле­ний являются необходимым условием для дальнейшего развития. С расширением опыта отмечается также обо­гащение и усовершенствование речи ребенка.
Этот прогресс речи является следствием развития мы­шления и в очень большой мере определяет его. Умственное развитие трех-четырехлетнего ребенка проявляется в пределах его жизненного опыта в более непосредственной форме (в его высказываниях, вопро­сах, действиях, творчестве, играх) и в виде зачатков на­стоящего причинного мышления, некоторых первона­чальных простых обобщений, острой наблюдательности, правильного использования слова. Это бывает чаще всего тогда, когда условия жизни (в игре, в спорах, при занятиях с материалами) ставят перед ребенком задачу или препятствие, которые он не в состоянии решить или преодолеть обычными, испытанными средствами эмоцио­нального воздействия (плачем, улыбкой, лаской, криком).

Метки: активность, движение, эмоции

Мануальня терапия

02 Июн

adminСтатьи о здоровье движение, диагноз, мануальная терапия Комментариев нет

Мануальную терапию с успехом используют сегодня многие из тех медиков, которые признают только традиционную медицину. Диагностика с помощью мануальной терапии. Проведя тщательное обследование спины рукой, специалист по мануальной терапии может определить, какой из позвонков утратил свою подвижность. Он ставит диагноз: блокирование. Затем начинает выяснять причину этого блокирования, обследуя соседние позвонки, межпозвоночные диски, мышцы и связки и, наконец, осанку человека и вообще его возможность нормально двигаться. Вправление и стабилизация. Только после уточненного диагноза мануальный терапевт определяет курс лечения. Значительную роль при этом играет вправление (манипуляция), однако это вовсе не единственный прием мануальной терапии. При манипуляции лечащий врач двигает блокированный сустав до крайнего для него на данный момент положения и затем быстро, одним рывком возвращает его на место. Частенько слышится хруст, который, кстати, вовсе не так уж необходим для успешного проведения манипуляции. Успех лечения определяется незамедлительно по ощутимо увеличивающейся подвижности сустава и затиханию боли. Причиной блокирования зачастую становится недостаточность сокращения мышц, другими словами, слабость мышц, или чрезмерная напряженность укороченных мышц. Поэтому вслед за вправлением сустава непременно следует стабилизирующая лечебная гимнастика на укрепление вялых, растяжение укороченных и расслабление напряженных мышц. При этом удается выявить аномалию нагрузок, чтобы избежать их в дальнейшем. Без этих стабилизирующих мер блокирование имеет тенденцию повторяться, и тогда многие пациенты превращаются в частых гостей специалиста по мануальной терапии, и притом на длительное время. В Европе проводить вправление разрешается только дипломированным врачам. Пациентам с остеопорозом, разрушающей костную ткань опухолью, острым воспалением суставов, недавно перенесенной травмой, а также тем, кто принимает медикаменты, разжижающие кровь, вправление суставов противопоказано.