Ваше отношение к испражнениям ребенка должно быть совершенно естественным, тут не может быть ни ложного стыда, ничего позорного. Поэтому не делайте ребенку выговора, если он в присутствии гостей будет проситься: «а-а», и вы должны будете посадить его на горшок. Наоборот, похвалите ребенка! Не следует давать ребенку игрушки, когда он сидит на горшке. Ребенок играет, не думает о том, что он должен делать, и научится при этом долго сидеть. Не разрешайте поэтому никаких игрушек и не позже как через 6-8 минут, снимите его с горшка. Если за это время ребенок не успеет сделать то, что ему нужно, вероятно позже измажет пеленки. В этом случае сделайте ему замечание. Увидите, что он вас поймет, если не сейчас же, то позже, если будете это систематически повторять. Главным временем для игры ребенка вплоть до школьного возраста остается время перед обедом, а вечером перед купанием. Поместите ребенка с одной – двумя игрушками в его загородку. Покажите ему, как надо обращаться с игрушкой и предоставьте его самому себе. Ребенок, если он сам, привыкнет спокойно играть. Для правильного развития характера нехорошо, если ребенка постоянно кто-нибудь занимает. Ребенку должна быть предоставлена возможность заниматься самостоятельно. Если услышите, что ребенок что-то лопочет и кричит, не спешите к нему. Не собирайте его игрушек, если он разбросает их. Предоставьте ему сделать это самому. Если ребенок предоставлен самому себе в определенные часы дня, он научится сосредотачиваться на определенном занятии и отучится от непостоянства. Этим он также приучается к самостоятельности, Это все черты характера, которые нам хотелось бы видеть у своего ребенка. Фундамент этому закладывается уже в первые месяцы жизни. И солнце и воздух также необходимы ребенку, как правильное питание. Предоставьте прямо детскую кожу лучам солнца, конечно делайте это постепенно. Если регулярно принимаете солнечные ванны, кожа равномерно загорит. Ребенок загорает на солнце или в колясочке или на траве, конечно только не в полдень, когда слишком сильное солнце, и не очень долгое время, приблизительно полчаса. Давайте при этом ребенку пить, сколько хочет, чтобы он не испытывал жажды.
Метки:
ванны,
лучи,
свежий воздух
До школьного возраста, а то и позже, это будет нашей обязанностью, но кое-что можно позволить и самим детям. Очень рано ребенок научится сам раздеваться. Без труда и совершенно самостоятельно он может отстегнуть пуговицу – кнопку, развязать шнурки. Ботинки разом будут сняты. Надо однако ребенка заставить убрать ботинки. Пусть он их положит на место. Для этого, конечно, надо выделить специальное место и познакомить с ним ребенка. В прихожей обычно снимают грязную обувь и переобуваются в комнатные туфли. Дома ходят в комнатных туфлях или в тапочках. В прихожей или в детском шкафу должно быть отделение для вычищенной обуви. Ботинки здесь должны не кое-как валяться, а быть аккуратно сложены. Если ребенок бросит ботинки небрежно, верните его и попросите уложить их вновь и аккуратнее. Мокрую обувь следует сушить, положив ее вверх подошвами или набок вблизи умеренного источника тепла. Лучше однако обувать детям поверх ботинок ботики, чтобы ботинки вообще не промокали. Шерстяную одежду, сняв с ребенка, следует вытрясти от пыли или вычистить щеткой, а затем уже уложить в детский шкаф, который в воспитательном отношении очень выгоден. Детский шкаф можно сделать из шкафа для взрослых, в котором надо низко прикрепить палку для плечиков, на которые следует на виду у ребенка вешать вычищенное платье. Когда ребенок вырастет (на четвертом году), он сам будет уметь вешать на плечико свое пальто, а мальчик и штанишки. Для стирающегося (грязного) белья, надо сшить ситцевый мешок и повесить его тоже на плечико. Надо научить ребенка класть в этот мешок все грязное белье. Правильно поступает тот, кто стирает белье детей – в целях предупреждения инфекции – вплоть до школьного возраста отдельно от белья взрослых. Перед сном надо учить ребенка развешивать свое дневное белье на стуле, чтобы оно проветрилось. Детей надо учить складывать свою верхнюю одежду и белье следующим образом: верхние штаны и платье повесить на спинку стула; на сиденье положить кальсоны, а на них рубаху; чулки надо хорошо протряхнуть и повесить на распорку стула.
Метки:
обращение,
распорка,
школьник
Иногда ребенок бывает на солнце очень беспокойным, плачет и вы не знаете почему. Неприятное ощущение будет увеличиваться с возрастом ребенка и может вызвать отвращение к солнцу. Это от того, что вы не предохраняли от солнца зрение ребенка в раннем возрасте. Вы выставляли ребенка лучам солнца, как неодушевленный и ничего не чувствующий предмет. И сильные лучи солнца проникли в его глаза. Напрасно ребенок жмурил глазки, он все равно чувствовал на себе действие сильных лучей. Если хотите, чтобы ваш ребенок любил солнце и при этом не портил глаз, берегите их от солнца. Если ребенок спит, положите ему на глаза кусок материи (сложенный носовой платок). Если ребенок не спит, постарайтесь, чтобы вся его голова была в тени, или коляску поставьте так, чтобы прямые лучи солнца не попадали в глаза. Как только ребенок начнет ходить, он автоматически будет принимать такое положение, чтобы лучи солнца не раздражали его глаз. Грудной ребенок однако в этом отношении безоружен и умеет только кричать и быть беспокойным. Он целиком полагается на вас, на вашу заботу об его удобствах и здоровье. Часто мать от переполнения чувств целует своего ребенка. Ведь ребенок так мил, такой кругленький, так сладко спит, так очаровательно потягивается ручками и ножками! Все, абсолютно все побуждает к нежности и поцелуям. Несмотря на все это, не советуем вам поддаваться этой слабости, разве что можете целовать у ребенка те места, которые ребенок не может взять в рот, до которых не может дотянуться. Думаем, что нет необходимости обращать внимание матери на то, что целовать ребенка в губы просто безобразие, а если еще целует больной, это просто преступление, потому что поцелуи переносят на ребенка опасную инфекцию. Не позволяйте никому целовать вашего ребенка, не разрешайте никому прикасаться к ребенку и гладить его. На втором месяце своей жизни ребенок требует к себе немного больше внимания родителей, чем только пеленание и кормление. Требования растут. Ребенок не может самостоятельно переменить положение, хотя и нуждается в этом. Постоянное лежание в одном и том же положении значительное время утомляет мышцы детской спины, а это не допустимо. Поэтому меняйте его положение. Если ребенок не спит, возьмите его днем вы или муж на руки и немного подержите. Это будет облегчением ребенку и большая радость для всех трех. Постельное белье и матрац детской кроватки должны быть расправлены всегда, когда кладете ребенка в кровать.
Метки:
матрац,
надутый живот,
спина
Попытайтесь определить, смещаются ли буквы во время перевода взгляда в обратном направлении. Проверьте также, улучшилось ли восприятие обеих букв после выполнения данного упражнения. Если при попытке вызвать смещение букв в направлении, обратном движению глаз, появляется напряжение или боль, следует отдохнуть, выполнить пальминг и повторить упражнение. Вообще, перемещение дает гораздо больший эффект именно в комбинации с пальмингом. Возможные варианты: если при смещении взгляда буква, на которую вы только что смотрели, не стала значительно менее резкой, попробуйте увеличить амплитуду движения глаз, выбрав более далекую букву. Возможно, вам придется даже «прыгать» с одной линии на другую или вообще за пределы таблицы. Людям, страдающим близорукостью, сперва следует практиковать перемещение с близкого расстояния по отношению к буквам, где их зрение более острое. Если сдвиг взгляда не вызывает соответствующего эффекта зрительного смещения букв, следует отдохнуть и выполнить пальминг. По мере тренировки сдвиг взгляда выполняется более быстро и на меньшее расстояние. Одновременно вы будете замечать, как зрение становится все более четким. Окаймление. Этот метод разработан Л.Сколл. Сядьте поудобнее, сняв очки или контактные линзы, и найдите какой-либо объект, который находится как раз за пределами расстояния, на котором вы видите чела > Медленно и аккуратно пройдите взглядом по краям объекта, следуя его контуру. Используйте копчик своего носа как указатель и двигайте головой так, как будто вы обводите контур выбранного объекта. Затем проделайте то же в обратную сторону. Например, если сперва вы описывали контур объекта по часовой стрелке, повторите это же действие против часовой стрелки. Книги, газеты, журналы. Это упражнение разработано М.Шнейдером. Возьмите книгу, переверните ее вверх тормашками и взглядом отслеживайте контуры букв. Не пытайтесь определить, какую именно букву вы рассматриваете – просто следуйте взглядом по ее контурам. Не забывайте при этом почаще моргать и не задерживайте дыхание.
Метки:
нос,
окаймление,
рисование
Для обучения надо также использовать время дообеденного и послеобеденного сна. Перед сном дадим ребенку вымочиться и уложим его затем без всяких опасений на 2 часа спать без пеленок. Пока ребенок спит, он не помочится, надо только .быть вовремя на месте, так как ребенок мочится сразу после пробуждения. Как только он проснется, его следует сразу же посадить на горшок. Ношение штанишек без пеленок тоже является методом воспитания ребенка в этом направлении. Мать должна ребенку хорошо объяснить, что от него требуется, сказать ему, что он не замочит своих чистеньких штанишек и что они весь день останутся сухими. Ребенок будет стараться. Если же конфуз случится, не браните его, не спорьте с ребенком и уж конечно его не бейте! Этим бы вы его только запугали, ребенок стал бы нервничать и потерял бы к вам доверие. Как и в других случаях, ребенка хвалите за старание и успех, а неудачи обходите молчанием. Переоденьте ребенка, посадите его вновь на горшок (и после мочения это необходимо, так как ребенок может быть в штанишки не все сделал, остановившись посередине из-за страха!) и просто ему скажите: «Правда, что ты в следующий раз этого не сделаешь?» Может быть некоторые матери, вместо этого кропотливого воспитания, предпочли бы, чтобы ребенок продолжал носить пеленки. Это может быть и было бы более удобным, но в таком случае пусть такая мать не удивляется, что ее ребенок будет мочиться в штаны до 3-4 лет; у него даже может появиться ночное недержание мочи и в старшем возрасте. Если продолжать давать пеленки ребенку и тогда, когда он уже настоль ко развит, что в состоянии рассуждать, он может начать думать, что мочиться в пеленки правильно. Он продолжает поэтому мочиться в штаны и тогда, когда не носит пеленок. Подходящий момент для переучки был потерян. В этом возрасте ребенок спит приблизительно 14 часов: 10-12 часов ночью и 2 часа до обеда. Иногда также и после обеда. Некоторые дети спят уже только до обеда, другие – только после обеда. Соблюдайте ночное время сна; эта регулярность необходима вашему ребенку, как питание.
Метки:
переучка,
рассасывание,
ткань
Явления выпадения функций верхнего шейного узла чаще всего сражаются синдромом Клода Бернара-Горнера, так как в этом узле оказываются преганглионарные волокна, берущие начало в centrum cilio-spinale шнного мозга и начинаются постганглионарные волокна, иннервирующие гладкую мускулатуру глаза. Прекращается выделение пота на лице и волосистой части головы. Отсутствует пиломоторный рефлекс при сохранении пиломоторного эффекта. Наступает паралич вазоконстрикторов, заражающийся гиперемией головы и шеи. Явления раздражения выражаются прямо противоположными лмптомами: экзофталмией, расширением зрачка, обильным выделением пота на голове и шее, повышением пиломоторного рефлекса, ангиоспазмом области головы и шеи. Перечисленные симптомы в различных сочетаниях указывают на поражение верхнего шейного узла. Однако симптом Клода Бернара-Горнера может возникать и при поражении на всем пути от centrum ciliospinale верхнего шейного узла в сочетании с другими симптомами, свойствен-ыми различным участкам этого пути. Верхний шейный узел недоступен для непосредственной пальпации, потому нельзя прямо убедиться в его болезненности, что обычно свойственно заболеваниям симпатических узлов. Однако наблюдается болезненность при давлении на поперечные отростки атланта, которые часто выступают впереди и ниже сосцевидных отростков. Звездчатый узел является самым мощным в пограничном стволе. Он образуется при слиянии нижнего (а часто и среднего) шейного узла и I грудного. Через звездчатый узел проходят симпатические афферентные и эффектные пути для руки. Из него же идут симпатические волокна к сердцу, юрте и сосудам плечевого пояса и руки. Заболевания звездчатого узла обычно связаны с теми же общими факторами, которые указывались при изложении заболевания верхнего шейного узла. Особенно часто поражается звездчатый узел при гриппе и других воспалительных процессах в области верхних дыхательных путей, сопровождающихся проникновением токсинов и микроорганизмов в область лимфатической системы шеи.
Метки:
плечи,
пояс,
шея
Необходимо подчеркнуть, что отрицательные данные электрокардиограммы не исключают инфаркта миокарда. Помимо того, электрокардиограмма, характерная для инфаркта миокарда, наблюдается и при некоторых других болезнях: перикардите, инфекционных и токсических поражениях миокарда, тяжелой аноксии. Поэтому следует учитывать данные электрокардиографии в сопоставлении с данными детального клинического .исследования. Диагноз инфаркта миокарда с типичным течением не представляет особых трудностей. Тем не менее описанная выше клиническая картина дает только общее представление о болезни. Уже в классическом описании клиники инфаркта миокарда, приоритет которого принадлежит выдающимся отечественным клиницистам В. П. Образцову и Н. Д. Стражеско, указывается, что начало болезни может иметь три варианта: status anginosus, status gastralgicus и status asthmaticus на фоне недостаточности сердца (meiopragia cordis). Для первого варианта характерны длительные сильные боли за грудиной и в области сердца. При втором боли локализуются в животе, чаще в подложечной области, и сопровождаются диспепсическими явлениями, вздутием живота, иногда болезненностью и напряжением брюшной стенки при пальпации. При третьем варианте боли отсутствуют или слабо выражены, но возникает длительное тяжелое астматическое состояние, протекающее с застоем в малом круге и отеком легких. Наличие обширных нервных связей между сердцем и другими внутренними органами обусловливает большое разнообразие клинических проявлений инфаркта миокарда, иногда не укладывающихся ни в один из указанных вариантов. Современной кардиологической клинике известно безболевое начало инфаркта в виде внезапно наступившего, как бы беспричинного коллапса или приступа аритмии. Помимо гастральгического синдрома, характеризующего в некоторых случаях начало инфаркта, абдоминальные симптомы независимо от типа инфаркта нередко развиваются на 2-5 й день болезни (желудочно кишечный синдром при инфаркте, по В. X. Василенко) и иногда приобретают столь выраженный характер, что маскируют картину . основного заболевания. Столь характерная для инфаркта острая недостаточность кровообращения может быть выражена настолько незначительно, что больной в состоянии продолжать свои обычные занятия. Нет также единообразной реакции крови и температуры: в одних случаях температура не выходит за пределы 37,1-37,3° и держится 1-2 дня, в других она поднимается до 39° и выше, что считается для инфаркта не характерным, или держится при обширном инфаркте в течение многих недель. Лейкоцитоз у некоторых больных достигает 20 000 в 1 мм3 крови и более. Диагностические ошибки бывают при безболевом инфаркте, при малой интенсивности болей, их нетипичной локализации и иррадиации. Пример: Больной П., 56 лет, поступил в клинику с жалобами на общую слабость и субфебрильную температуру. Семь недель назад перенес приступ очень сильных болей в области запястий (для облегчения «крутил руки»), протекавший с большой слабостью, холодным потом.
Метки:
астма,
перебои,
полиартрит
Размер отека колеблется от величины фасоли до ладони и больше. Наибольшая величина отека (до головы ребенка) обычно наблюдается в области гениталий, особенно мошонки. Центральная часть отека выстоит несколько выше краев, границы сравнительно редко бывают резко очерчены. Так же редко наблюдается симметричное распространение отека. Особенностью, присущей этому отеку любой локализации, является его быстрое развитие (в течение минут или часов, реже дней) и столь же быстрое исчезновение без каких-либо следов. Отек безболезнен, изредка сопровождается зудом, ощущением легкого стягивания; нередко он рецидивирует, причем часто на том же участке. Особенности клинической картины при поражении слизистых оболочек меняются в зависимости от локализации процесса. Тягостными субъективными ощущениями и объективными расстройствами сопровождаются отеки слизистых рта, мягкого неба, пищевода, гортани. При последних наступают затруднения глотания, дыхания (диспноэ). Иногда расстройства дыхания становятся настолько угрожающими, что приходится прибегать к трахеотомии. Описаны единичные случаи смерти от удушения. Чаще все же отек проходит настолько быстро, что не создает никакой угрозы для жизни больного. Считается установленной возможность появления таких же интермитирующих отеков со стороны слизистой желудочно-кишечного тракта. При преобладании явлений со стороны желудка в этой области отмечаются интенсивные боли с ощущением стягивания, исчезновением аппетита. Прием пищи вызывает усиление болей. Нередко отмечается рвота, вначале желудочным содержимым, в дальнейшем-водянистыми массами. В тяжелых случаях картина напоминает гастрические кризы при табесе. При преобладании явлений со стороны кишечника, наряду с желудочными симптомами, а иногда и без них, у больных возникают коликообразные боли, метеоризм, чувствительность живота и профузные поносы, сопровождающиеся усиленной жаждой, олигурией, общей слабостью. Реже наблюдаются интермиттирующие отеки влагалищных сумок (hydrops hypostrophos tendovaginarum), суставов (hydrops articulorum intermittens).
Метки:
основание мозга,
отек,
сумки
Многие отцы и матери жалеют, что их дети не могут попробовать таких вкусных вещей, какими, на их взгляд, является пиво и хорошее вино; неправильно понимая любовь к ребенку, они позволяют пить ему эти напитки. Ребенок однако не требует – как и многие взрослые – возбудителей аппетита и прекрасно себя без них чувствует. Чем дольше вы удержите вашего ребенка от употребления алкоголя (лучше всего до полного возмужания), тем выносливее и крепче он будет. Каждый ребенок должен учиться, как надо есть. Еда должна быть радостью, есть следует красиво. Некоторые мудрецы учат, что еда должна даже быть обрядом. Инструкции родителям: еду следует давать хорошо приготовленной, т. е. хорошо проваренной или прожаренной, вкусно приправленной, на красивой посуде (ни в коем случае просто в кастрюле или даже на бумаге), на чистой скатерти, в радостной обстановке. Посадить ребенка к еде можно за стол взрослых или к маленькому столику, но обязательно так, чтобы ребенок сидел достаточно высоко. Если ребенок достает до стола только подбородком, значит он сидит низко и необходимо его посадить выше, подложив что-нибудь твердое (не мягкую подушку, а туго набитую!). В противном случае ребенок привыкнет держать рот у самой тарелки, а когда вырастет, будет склонять к ней лицо. При этом ребенок горбится и разбрасывает локти в разные стороны. Я уверена, что это бы вам не нравилось! Перед едой обязательно мойте ребенку руки. Позже, приблизительно с 2 1/2 лет, дети в яслях и в детских садах будут сами себе мыть руки. Приучайте их к этому дома. Считайте, что каждая еда, которую вы даете ребенку, будет без разговоров съедена. Не распространяйтесь очень о качествах того или другого блюда. Дайте ребенку почувствовать, что вы уверены в том, что он съест свою еду. Никогда его не хвалите за то, что он вообще ест или что он столько съел. С первого же года учите ребенка есть самостоятельно. Пить он уже умеет, а теперь еще надо его научить обращаться с прибором – сперва с ложкой, начиная с третьего года с вилкой, а после трех лет и с ножом. Если ребенок ест ловко и хорошо, похвалите его. Если ест неправильно, приучите его постепенно правильным навыкам.
Метки:
вилка,
еда,
ложка
Нервная система ребенка, с которой он появился на свет, является основанием для дальнейшего развития. Она способна к быстрому развитию, но может быть также испорчена или задержана в своем развитии. Все это зависит от нас. Занимайтесь своим ребенком, но насильно не ускоряйте его развития. Наблюдая развитие ребенка, вы будете испытывать большую радость, не должны требовать невозможного. Честолюбивые родители, стремящиеся к тому, чтобы их ребенок опередил всех остальных в своем развитии, достигнут скорее обратного результата: у ребенка будут издерганы нервы и психическое развитие его будет задержано. Нужно культивировать развитие его чувств, его нервной и душевной деятельности. Родители, которые не поступают так сознательно, делают это бессознательно самым своим поведением, достигая часто, против своего желания, таких результатов, которые не нравятся им самим. Этому как раз и можно воспрепятствовать. Нужно развить мысли и характер ребенка сознательно так, чтобы из него получилось то, что мы хотим. Упражнения для психического развития ребенка однако нужно начать вовремя, с самого раннего возраста, и продолжать их нужно беспрерывно. На детское сознание можно очень сильно воздействовать, правильно руководя воспитанием, и показывая пример, потому что психика человека при рождении не является «чистой доской», и ребенок приходит на свет, уже с разными способностями. Многое из того, что в будущем не пошло бы на пользу ребенку, мы можем сами оформить и изменить. Запустив развитие душевной стороны ребенка, мы бы задержали его душевное развитие, а многие способности могли бы вовсе не развиться. Если вам кажется, что ребенок в развитии отстает, удвойте заботу о нем. Если обнаружится бросающееся в глаза несоответствие в развитии (скажем, опаздывает приблизительно на два месяца), посоветуйтесь с врачом. Каждый не бывает врожденным воспитателем, но может этому научиться. Если не будете учиться воспитывать своих детей, не будете этого уметь! В этом вам поможет чтение произведений известных советских воспитателей.
Метки:
воспитатели,
книги,
навыки
