05 Июн
adminБез рубрики интерес, рассмотрение, условие
Перейдем теперь к рассмотрению следующего, очень важного для здорового развития условия. Если дети у вас чисты, живут в чистоте и хорошо питаются, вы сделали очень много для их здоровья, но еще не все. Есть еще одно требование, которое нужно выполнить для того, чтобы обеспечить полноту и расцвет сил ребенка. Необходимо еще, чтобы ребенок был деятелен и чтобы его деятельность отвечала его силам и интересам, чтобы его активности, т. е. жажде деятельности, была дана возможность проявляться в здоровой и увлекательной для него форме.Не может быть здорового развития без деятельной, интересной жизни. Такую деятельную, увлекательную жизнь ребенок ведет в игре, свободной, им самим создаваемой, или в играх с правилами. Я как врач восхваляю игру не потому только, что в ней ребенок творит, что он проявляет себя в ней с наибольшей полнотой, но и потому, что она благотворно влияет на его здоровье. Игра – единственная форма деятельности ребенка, которая во всех сторонах своих отвечает его организации. Никогда она не предъявляет ему требований, которых он не мог бы выполнить, и вместе с тем она требует от него всегда некоторого напряжения сил, что связано с бодрым, жизнерадостным самочувствием, а бодрость и радость – залог здоровья. Вот основания, почему игра, правильно руководимая, должна быть признана лучшим орудием развития ребенка и вернейшим средством укрепления его сил.
С игрой неразрывно связана игрушка. Разумный подбор игрушек имеет большое значение для правильного физического воспитания. Важно обращать внимание на то, чтобы игрушки были прочные, тщательно отделанные (хорошо обструганы, устойчивые, чтобы краски были на них нелиняющие, чтобы не было острых краев и углов, не торчали гвозди и т. д.). Очень важно для успешного развития ребенка, чтобы в его распоряжении были в достаточном количестве так называемые двигательные игрушки (тачки, тележки, автомобили, скакалки и т. п.).
Деятельная жизнь ребенка – игры, занятия, прогулки, экскурсии – связана с тратой сил. Ребенок, как и взрослый, черпает силы из питательных веществ, находящихся в пище. Силы ребенка истощаются, и тело его разрушается, если на смену деятельности не будет приходить своевременно состояние отдыха, покоя и сна. Во время сна все, что было разрушено в течение бодрствования, восстанавливается и снова происходит накопление сил. Сон, таким образом, не является состоянием, подобным мертвому покою. Во время сна во всех частицах тела кипит созидательная работа.
Метки: интерес, рассмотрение, условие
05 Июн
adminИнформация интерес, рассмотрение, условие
Перейдем теперь к рассмотрению следующего, очень важного для здорового развития условия. Если дети у вас чисты, живут в чистоте и хорошо питаются, вы сделали очень много для их здоровья, но еще не все. Есть еще одно требование, которое нужно выполнить для того, чтобы обеспечить полноту и расцвет сил ребенка. Необходимо еще, чтобы ребенок был деятелен и чтобы его деятельность отвечала его силам и интересам, чтобы его активности, т. е. жажде деятельности, была дана возможность проявляться в здоровой и увлекательной для него форме.Не может быть здорового развития без деятельной, интересной жизни. Такую деятельную, увлекательную жизнь ребенок ведет в игре, свободной, им самим создаваемой, или в играх с правилами. Я как врач восхваляю игру не потому только, что в ней ребенок творит, что он проявляет себя в ней с наибольшей полнотой, но и потому, что она благотворно влияет на его здоровье. Игра – единственная форма деятельности ребенка, которая во всех сторонах своих отвечает его организации. Никогда она не предъявляет ему требований, которых он не мог бы выполнить, и вместе с тем она требует от него всегда некоторого напряжения сил, что связано с бодрым, жизнерадостным самочувствием, а бодрость и радость – залог здоровья. Вот основания, почему игра, правильно руководимая, должна быть признана лучшим орудием развития ребенка и вернейшим средством укрепления его сил.
С игрой неразрывно связана игрушка. Разумный подбор игрушек имеет большое значение для правильного физического воспитания. Важно обращать внимание на то, чтобы игрушки были прочные, тщательно отделанные (хорошо обструганы, устойчивые, чтобы краски были на них нелиняющие, чтобы не было острых краев и углов, не торчали гвозди и т. д.). Очень важно для успешного развития ребенка, чтобы в его распоряжении были в достаточном количестве так называемые двигательные игрушки (тачки, тележки, автомобили, скакалки и т. п.).
Деятельная жизнь ребенка – игры, занятия, прогулки, экскурсии – связана с тратой сил. Ребенок, как и взрослый, черпает силы из питательных веществ, находящихся в пище. Силы ребенка истощаются, и тело его разрушается, если на смену деятельности не будет приходить своевременно состояние отдыха, покоя и сна. Во время сна все, что было разрушено в течение бодрствования, восстанавливается и снова происходит накопление сил. Сон, таким образом, не является состоянием, подобным мертвому покою. Во время сна во всех частицах тела кипит созидательная работа.
Метки: интерес, рассмотрение, условие
05 Июн
adminБез рубрики богатство, интерес, различие
Известно, что уже в дошкольном возрасте у детей проявляется различие в интересах. Весь строй советского детского сада, в который широко и свободно вливаются волны текущей общественной жизни, способствует богатству и разнообразию интересов и таким образом открывает перед ребенком большие возможности для индивидуального проявления. Нет нужды доказывать, в какой мере важно изучение детских индивидуальных интересов и возможное их удовлетворение, в какой мере правильная индивидуализация воспитания находится в прямой зависимости от умения воспитателя вскрыть индивидуальные интересы ребенка и создать условия, благоприятные для их реализации.В каждом ребенке имеются не только в связи с возрастом, но и в связи со своеобразием его личности сильные и слабые стороны. Одна из задач родителей и воспитателей заключается в умении терпеливо искать и находить, в чем сила и в чем слабость данного ребенка.
В воспитании следует главным образом опираться на сильные стороны психофизической организации данного ребенка, чтобы не только их упражнять и совершенствовать, но и для того, чтобы при их посредстве осторожно развивать и укреплять слабые стороны.
Сила ребенка часто проявляется в характере и силе его индивидуальных интересов. Но, удовлетворяя эти интересы, используя их для воспитательных целей, всегда надо помнить об опасности одностороннего развития. Вскрывая и питая индивидуальные интересы ребенка, необходимо заботиться также о пробуждении и создании новых интересов, в особенности интересов общих с коллективом, побуждающих к сотрудничеству, к участию в коллективной жизни. Пластичность детской организации открывает перед воспитателем в этом направлении широкие возможности.
Два слова о своеобразии одаренности ребенка.
Общая одаренность, под которой я разумею высокий уровень умственного развития, равно как и различные формы специальной одаренности (музыкальные способности, чувство ритма, рисование, двигательная умелость, богатство речи), проявляется иногда уже в ранние годы жизни (в 4-5 лет). Поведение взрослых по отношению к детям, проявляющим раннюю одаренность, часто бывает ошибочным в двух противоположных направлениях.
Метки: богатство, интерес, различие
21 мая
adminБез рубрики интерес, оказание, специфика
Положение в медицине обусловлено спецификой оказания лечебной помощи на основании интересов больных, поскольку индивидуальное течение заболевания требует от врача исключительной наблюдательности, индивидуального подхода в выборе средств и методов лечения, правильной оценки эффективности избранных средств, т. е. по существу проведения элементов научного исследования при лечении каждого больного. В медицине не может быть стандартного подхода к больным, стандартного выбора метода диагностики и средств лечения при одних и тех же заболеваниях, поскольку врач лечит не только болезнь, но и больного.Конечно, все сказанное выше ни в коей мере не свидетельствует о непогрешимости врача при неблагоприятных исходах заболевания. Последние в ряде случаев связаны с упущениями медицинских работников, обусловленными волнением, растерянностью, а иногда недостаточной квалификацией и низкими моральными качествами врача или его помощника, т. е. с профессиональными правонарушениями медицинских работников.
Особенности врачебной деятельности, основанной на взаимном доверии пациента и врача, породили существующий ранее взгляд, что врачи не должны привлекаться к ответственности за профессиональные правонарушения. Сторонники этого мнения считали, что главным судьей в неудачах и ошибках врачей должна быть их совесть, что иногда приводило к тяжким драмам вплоть до самоубийства врачей, потерявших больных во время оказания медицинской помощи. Например, ученик Н. И. Пирогова профессор Коломнин покончил жизнь самоубийством из-за смерти больного после неудачно сделанной им операции.
Однако мнение о том, что врачи не подлежат юридической ответственности за любые недостатки в своей работе, по существу неправильно и отвергнуто действующим уголовным законодательством. Во-первых, деятельность врача, как и любого другого специалиста, должна регламентироваться законом.
Метки: интерес, оказание, специфика
15 мая
adminБез рубрики интерес, односторонность, развитие
Мысль еще более четко она высказала в 1931 г.: «Учет способностей ребенка и гармонического их развития, педагогическая ликвидация односторонности интересов и развития у отдельных ребят, учет специальной одаренности и удовлетворение вытекающих из этой одаренности потребностей – таков путь советской психотехники детского и подросткового возраста. Правильный выбор профессии будет давать максимум удовлетворения работой и повышать ее эффективность»9.В 1932 г. в статье «Выбор профессии» Н. К. Крупская писала: «Все яснее и яснее становится, что политехнизм должен включить в себя непременно и НОТ (научную организацию труда) и профориентацию. Если мы изучаем тщательным образом такой составной элемент производства, как станок, то мы в не меньшей мере должны изучать и другой составной элемент производства- рабочего, особенности его труда в каждой профессии. Этого у нас еще нет. Это нам нужно ввести непременно в курс политехнизма. Обычно, кончая школу-семилетку, ученик имеет очень смутное представление, какими свойствами надо обладать, чтобы выполнять тот или иной труд с максимальным успехом. Общество ‘Педагогов-марксистов считает вопросы профориентации, вопросы выбора профессии составной частью политехнизации школы, а вопросы политехнизации школы-важнейшим участком борьбы за социализм» 10.
Полезная (хотя и неполная) подборка высказываний Н. К. Крупской недавно опубликована в специальной брошюре п. Приведенные выше слова Н. К. Крупской отражали современный научный уровень и чаяния психолога педагогической мысли, в частности проблемы, обсуждавшиеся на Всесоюзной конференции по психофизиологии труда и профотбору (1927), на Всероссийском педагогическом съезде (1927-1928), на Всесоюзном съезде по изучению поведения человека (1930), на Всесоюзном съезде по психотехнике (1931), на международной конференции по психотехнике (Москва, 1931). Эти слова сохранили свою актуальность и поныне.
В 1927 г. в Ленинграде, по инициативе В. М. Бехтерева, при Наркомтруде был организован первый в РОССИИ профконсультационный пункт, а за несколько лет до этого профконсультационную работу начали проводить в школах. В те же годы вышел ряд книг. Из них наибольшее значение имела не устаревшая и поныне книга Н. Д. Левитова 12, многие мысли которой он развил в дальнейшем. Мысль О. Липмана о необходимости опоры профориентации на научные институты, кафедры и профсоюзы у нас в полной мере осуществлялась в силу самой организации советской науки.
Метки: интерес, односторонность, развитие
08 мая
adminБез рубрики внушение, интерес, музыка
Усиление интереса к учению вызвало ослабление, а потом и потерю склонности к музыке. Сам Коля впоследствии говорил «Любви к музыке у меня не было, она была внушена мамой Мне не хотелось обижать маму, и я садился за рояль, а потом эту лямку тянуть я был не в силах. Бросил. Мама постепенно с этим примирилась».
В начальной школе Коля имел репутацию подвижного, немного болтливого, но очень умного и любознательного ученика, с большим интересом к общественной работе. Вместе с тем, когда в IV классе его выбрали председателем совета отряда, он с этой работой не совсем справился, так как был слишком строг по отношению к товарищам. Коля говорил: «Строгость к другим (а впоследствии и к самому себе) у меня сформировалась еще в ранние годы».
С V класса под влиянием преподавателя истории, а также целого ряда прочитанных исторических романов у Коли появился интерес к истории. Этот интерес вместе с общественной направленностью сделался стержневой чертой его личности. Он побудил Колю еще упорнее заниматься, так как Коля знал, что историк должен быть всесторонне образованным человеком. Работа в историческом кружке углубляла интерес Коли к истории, но там он, по словам руководителя, давал волю своей любви к спорам, в которых проявлял много запальчивости.
В VI классе Коля подружился с Юрой Деминым, близость с которым сохранил до окончания школы. Вместе взялись организовать литературный кружок, и результаты были хорошие.
Юра – мальчик более выдержанный, чем Коля, но менее начитанный и целеустремленный.
Мальчики проявляли живой интерес к политической жизни страны, были застрельщиками всех школьных мероприятий, отражавших эту жизнь.
В VII классе Коля, по его выражению, «до безумия» полюбил Пушкина, о творчестве которого он сделал очень хороший доклад в литературном кружке. Под влиянием поэзии Пушкина начал писать стихи, но никому их не показывал, так как очень боялся обвинения в сентиментальности.
Метки: внушение, интерес, музыка
07 мая
adminБез рубрики влияние, интерес, слабохарактерный
Рассмотрим характеристики трех учеников из, отнесенных к слабовольным.
1. Нонна Полянская (X класс) внешне производит хорошее впечатление. Она вежлива, имеет хорошие манеры. Но се она принадлежит к наименее успевающим ученикам, относится халатно – только бы переходить из к. класс. Читать не любит, в свободное время предпочитает выражению, поболтать с друзьями или сбегать в кино. Кокетлива, считается красивой девушкой, этим гордится. В обществе товарищей и дома очень капризна и ; но некоторые ей симпатизируют более за ее внешность.
По окончании школы Нонна поступила на курсы, но их не окончила. Затем поступила на работу, когда уже обзавелась семьей. Отзыв о ее работе: «справляется, но хвалить не за что». О семейной ее жизни судить трудно, но, по словам матери, «муж не по Нонне, с таким она долго не проживет».
2. Сергей Гульков (IX класс) – ученик слабохарактерный, легко поддающийся влияниям. Интересы его слабы и неустойчивы. Когда-то интересовался техникой, потом пристрастился к шахматам, последние годы играет в школьном оркестре на домре. Учится посредственно. За общественную работу берется охотно, но выполняет небрежно. Перед малейшими трудностями отступает не столько по лени, сколько по вялости, апатичности.
Как удалось установить, в характере Сергея произошли большие перемены, когда он поступил работать на завод токарем. Эта работа ему очень понравилась, видимо, в ней он нашел свое призвание – она побудила его подтянуться. Отзывы о нем как о работнике хорошие.
3. Худшее впечатление производит Гена Вирейский (X класс) – бездельник, высокомерный, считающий себя «современным молодым человеком». Он бестактен, развязен, груб. У него нет серьезных жизненных целей, больше того, он иронизирует над товарищами, борющимися за хорошую и отличную успеваемость, считая их скучными и неинтересными. Гена любит поговорить о новых, преимущественно западных, эстрадных песенках, рассказать о чем-то сенсационном из жизни актеров, что в конце концов оказывается сплетней, выдавать себя за знатока в футболе и т. п. По своим способностям мог бы учиться хорошо, но по лени, пренебрежительному отношению к учению учится посредственно. Он считает, что «такой парень в жизни не пропадет», оценивая себя как человека ловкого, практичного, умеющего устраиваться. В коллективе Гену очень не любят за заносчивость, насмешливость и бездеятельность; только отдельные ученики находят удовольствие разделять с ним праздность.
Метки: влияние, интерес, слабохарактерный
04 мая
adminБез рубрики идеал, интерес, чувство
Оно не вскрывает направленности характера. Направленность согласно данному определению означает содержание руководящих целей и мотивов, включает в себя отношения значимые, действительно влияющие на поведение человека. Например, общественно направленный человек руководствуется в своей деятельности мотивами общественного порядка.
Для обозначения отношения человека к окружающей действительности применяются и другие понятия: «идеал», «интерес», «склонность», «мотив», «чувство». Каждое из этих понятий оттеняет ту или другую психологическую сторону направленности.
Однако такие понятия, как «интерес», «чувство», «идеал», не могут заменить понятия «направленность». Интерес – только одна из форм направленности, характеризующая отношение личности к действительности, а кроме того, интерес не всегда выражает направленность человека как его устойчивую черту. Чувство – очень широкое понятие, в которое входят и чувственный тон ощущений, и эмоциональные состояния, и так называемые высшие эмоции. Только последняя категория чувств раскрывает некоторые стороны направленности человека. Направленность не всегда тождественна с идеалом: человек может действовать, не имея никаких идеалов, а лишь на основе элементарных потребностей. Такие понятия, как «наклонность» или «склонность», несколько абстрактны и недостаточно подчеркивают целостность отношения к действительности, что мыслится в понятии «направленность».
Метки:
идеал,
интерес,
чувство
04 мая
adminБез рубрики интерес, сновидение, толкование
Сновидения, с доисторических времен вызывающие жгучий интерес и различные ненаучные толкования, в, последние годы становятся объектом серьезного научного исследования. По данным ученых Чикагского университета, сновидения являются необходимым для психического здоровья и постоянным компонентом нормальног сна человека. Лишая исследуемых возможности возник новения сновидений, исследователи отмечали у них рас стройства невротического и даже психотического характера.Возможно, что во время сна без сновидений соматовегетативные раздражения, восходящие к мозгу, резко утомляют его. Сновидения, возможно, по закону реци прочных отношений подавляют раздражающее действие восходящих телесных импульсов, приобретая тем самый защитный характер. Однако наблюдаются и сновидения патологического характера.
Значительный интерес представляют различные фор мы неосознаваемых психических продукций в состояниях каталепсии, сомнамбулизма, транса и при других вариантах сумеречного расстройства сознания. Недостач точно изучены угнетения сознания со снижением уровняй бодрствования до сомноленции, сопора и комы. Немалое значение имеет изучение неосознаваемой, стадии последующей готовности, установки и направленности сознания к гностическим и практическим действие ям. В этом смысле интересна антиципация, под которой С. Г. Геллерштейн (1966) понимает процесс предвосхищения, ориентацию на предвидимое будущее.
Направляя сознание на определенные стороны действительности, психолог имеет возможность вводить в поле! ясного сознания и такие процессы, которые пребывали в сфере смутных или вовсе неосознаваемых ощущений.) С. Г. Геллерштейн считает весьма актуальной проблем предвосхищения и «бессознательных умозаключений» Г. Гельмгольца, подсказавшего факт существования неосознаваемых обобщающих процессов в сфере ощущений, восприятий. Автор убежден, что возможность регулирования уровня и значимости неосознаваемой обобщающей деятельности в процессе овладения профессиями открыла бы перед психологией труда заманчивые перспективы.
Интересную иллюстрацию бессознательных автоматизированных действий при прочно выработанных реакциях на определенные словесные сигналы приводит Г. И. Косицкий. Во время Великой Отечественной войны в одной из воинских частей служил молодой фельдшер, который любил подшутить над своими товарищами следующим образом: подойдя незаметно, он вдруг, подражая гитлеровцам, громко кричал «Хайль!», вызывая этим суматоху. Однажды, прискакав к штабу соседней воинской части и увидев группу незнакомых офицеров и солдат, он соскочил с коня и крикнул «Хайль!». Все схватились за оружие, но двое сидевших мгновенно вскочили и, вытянув вперед правые руки, громко ответили «Хайль!». Не успели они осознать, что произошло, как было поздно: их схватили и обезоружили. Они оказались вражескими агентами, Пробравшимися в штаб под видом советских офицеров.
Метки: интерес, сновидение, толкование
02 мая
adminБез рубрики интерес, интонация, форма
По речи: ее содержанию, внешней форме, интонациям и т. п. — легче можно судить о господствующих интересах человека, его искренности или притворности, труднее — о настойчивости или смелости.
По поведению ученика в классе с большим основанием можно установить такие черты ученика, как внимательность, выдержка, интерес к учебным занятиям, трудолюбие, чем, например, чуткость и отзывчивость.
В спортивных играх ярче проявляются волевые черты, чем черты направленности.
Черты характера имеют разную сложность, и эта сложность отражается на их проявлениях. Скорее можно установить показатели черты сравнительно более узкой направленности, например отношение к природе или искусству, чем идейности или принципиальности.
Одни черты, как, например, эгоистичность, легче маскируются чем другие, такие, например, как преобладающие интересы. Можно сказать, что чем более эмоционально насыщена черта характера, тем легче она проявляется и тем труднее ее маскировать.
Черты характера, как указывалось выше, никогда не проявляются изолированно, а во взаимной связи друг с другом. Поэтому одна и та же черта характера по-разному проявляется в зависимости от того, в каком комплексе черт она выступает. Трудолюбие карьериста, дельца иначе проявляется, чем трудолюбие бескорыстного труженика. Общительность ленивого человека по своим проявлениям заметно отличается от общительности трудолюбивого человека. Два ученика имеют сильную потребность в общении с товарищами, но один, по словам родителей, «предпочитает болтаться с товарищами, чем заниматься», а другой не любит праздношатайства и стремится к ним для совместных интересных занятий.
Метки: интерес, интонация, форма
Предыдущая страница
