Психика детей

15 Авг

adminБез рубрики дифференцировка, Психика детей, эксперимент Комментариев нет

Справедливость этого постоянно подтверждается даже в работе с маленькими детьми. Нам пришлось наблюдать случай, когда у здорового, развитого мальчика 3 лет не удавалось отдифференцировать громкий (подкрепляемый конфетой) звонок от тихого (неподкрепляемого); разница в интенсивности звуков равнялась 15 дБ, т. е. была значительной. Словесный отчет сначала не давал указаний на причину затруднения, пока не выяснилось, что громкий звонок похож на звонок папы (в дверь), тихий — на звонок мамы, а конфеты всегда приносит мама. Таким
эразом, трехлетний ребенок при предъявлении лишь непосредственных сигналов осмыслил происходящее через вторую сигнальную систему и возник конфликт между экспериментальной ситуацией и жизненным опытом ребенка, что и повлекло за собой затруднение в получении дифференцировки.
При выработке двигательных условных рефлексов у более старших детей обязательно приходится давать инструкцию не задерживать движение (нажатие на ключ, доставание конфеты), иначе дети сознательно тормозят его: «Не знал, можно ли».
Павловское положение о единстве сигнальных систем как различных уровней одной и той же нервной деятельности имеет огромное методологическое значение: признание общности физиологических механизмов первой и второй сигнальных систем открывает путь для объективного анализа механизмов словесного мышления, сознательной деятельности человека.
Огромное количество вопросов, встающих в связи с разработкой гипотезы о сигнальных системах, остается пока открытым — они должны стать предметом исследования теперь. Однако положения, высказанные И. П. Павловым, являются своего рода программой для той сложной и ответственной работы, которая ожидает нас.

На Международном конгрессе физиологов в 1913 г. И. П. Павлов, подводя некоторые итоги тех результатов, которые были получены в его исследованиях, подчеркнул: «Благодаря тому что физиоло гия приняла понятие о рефлексе как основной функции нервной системы, оказалось возможным сделать предметом строго научного анализа те явления, которые раньше не поддавались изучению».

Градация экспериментов по генетической инженерии

17 мая

adminБез рубрики градация, степень, эксперимент Комментариев нет

В повестке дня конференции значились: градация экспе­риментов по генетической инженерии на несколько групп, соответствующих определенной степени биологической опас­ности; меры физической и биологической защиты; достигну­тые успехи и пути развития генетической инженерии; соци­альные и этические проблемы новой науки; условия прекра­щения действия моратория. Факт добровольного ограничения собственных исследований не имеет аналогий в истории науки и говорит о том, что многим ученым не безразличны пути развития науки и ее место в современном мире.Конференция приняла заключительный документ, в кото­ром все разрешенные эксперименты делятся на 4 категории по степени риска, причем подразумевается, что опыты с большей степенью опасности проводятся с соблюдением соответственно более строгих мер предосторожности. К серии абсолютно недозволенных экспериментов отнесены опыты с клонированием генов болезнетворных бактерий, ответственных за образование токсинов. Во время дискуссий выявились полярные точки зрения. Одни ученые считали, что никаких особых опасностей не существует и что самая большая опасность заключается в торможении исследований ркнДНК, в попытках ограничения свободы научных поисков, в опасности бюрократического регулирования со стороны государственно-чиновничьего ап­парата. По мнению других, все работы с ркнДНК надо прекратить, пока не выяснится вопрос о том, насколько серьезную опасность несут эти работы. Были сделаны предложения о необходимости специальных экспериментов для определения степени риска. Особенность решений конференции в Асиломаре заклю­чается в том, что они имеют лишь моральную силу, так как в данном случае речь идет фактически о саморегуляции научных исследований. На это обратили внимание юристы, которые осветили правовую сторону возникших проблем. С правовой точки зрения далеко не достаточно решений конференции, чтобы обеспечить реальную безопасность опы­тов с ркнДНК. Уже существующие законы могут быть применены к беспечным и небрежным исследователям. Юристы требовали поставить все опыты с ркнДНК под законодательный контроль, ученые же резко выступали против этого, так как, хорошо зная реалии западного образа жизни, понимали, что, с одной стороны, бюрократический контроль подавит свободу исследований, с другой-снимет все преграды на пути реакционного, антигуманного использо­вания результатов их работы. Органы массовой информации капиталистических государств, воспользовавшись невеже­ством обывателей, сделали из решений конференций насто­ящую сенсацию с изрядной долей дезинформации, а то и прямых провокационных заявлений. Газеты запестрели мрачными многозначительными заголовками: «В один прек­расный день…», «Генные инженеры играют с кодом жиз­ни…» и т. д.

Метки: градация, степень, эксперимент

Принцип единства личности

14 мая

adminБез рубрики действие, единство, эксперимент Комментариев нет

На принципе единства личности и деятельности строится лю­бой лабораторный и естественный психологический эксперимент, проводимый с целью изучения способностей. По существу, как мы говорили, психологический эксперимент всегда представляет собой целенаправленное вызывание определенных действий изу­чаемого, за которыми кроются и в которых проявляются опреде­ленные его способности. При этом последние познаются по стой­ким, закономерно повторяемым результатам определенных дей­ствий и определенной деятельности.Именно поэтому Отдельные аналитические тесты, которые мо­гут раскрыть личность только в своей разносторонней совокуп­ности, оказываются недостаточными при их сокращенном и одно­стороннем применении в качестве «экспресс-методов». Поэтому-то и многие синтетические методы и проективные тесты, структу­ра деятельности при которых чрезмерно сложна и малопонятна экспериментатору, также мало помогают пониманию структуры способностей. Поэтому же так трудно экспериментировать с мо­ральными качествами личности, столь важными в структуре ряда способностей. Ведь их при изучении надо моделировать не в действиях одной личности, а в взаимодействии ее с другими людьми. У спящего человека личность не проявляется и потому изучена быть не может. Напротив, в условиях активной, ответ­ственной и опасной деятельности личность человека раскрывает­ся наиболее полно. В обычных же условиях действует другая за­кономерность: чем в больших видах деятельности изучена лич­ность, тем она изучена шире, глубже и достоверней. На принци­пе единства личности и деятельности и на последней из ука­занных закономерностей построен метод обобщения незави­симых характеристик, о котором говорилось в предыдущем разделе.
В отличие от идеалистической психологии персонализма с ее пониманием личности как особой и к тому же непознаваемой субстанции и в отличие от метафизической функциональной пси­хологии с ее пониманием личности как суммы рядоположных и всегда самим себе равных психических функций, в личности, ис­ходя из принципа структурности, надо видеть единство элемен­тов целого и их всесторонних связей.., Концепция динамической функциональной структуры, как было показано, дает путь к рас­крытию конкретных способностей. Оценка же способностей и до­стигается через раскрытие, индивидуальной структуры личности.
Структура личности не только функциональна, но и динамич­на, что и подразумевается принципом динамичности. Этот принцип отражает высшую пластичность, высокую воспитуемость лич­ности и компенсируемость способностей; поэтому они иногда рассматриваются даже как самостоятельные принципы.

Метки: действие, единство, эксперимент

Морально-правовые аспекты клинического эксперимента

14 мая

adminБез рубрики зрение, тенденция, эксперимент Комментариев нет

В последние десятилетия медицина развивается особенно бурными темпами. Все более утверждается тенденция к уточнению явлений, ранее характеризуемых лишь с каче­ственной точки зрения. Этим объясняется вторжение в медицину биоматематики, биостатистики, кибернетики. На­лицо стремление использовать в клинике все преимущества экспериментов, проводимых на животных. Это означает, что следует уточнять полученные результаты с помощью конт­рольных сравниваемых групп и случайной выборкой иссле­дуемых объектов (рандомизация). Необходимо исключить субъективные моменты со стороны как наблюдающего, так и наблюдаемого. Таким образом, развитие идет по линии: клиническое исследование, контролируемое клиническое ис­следование, рандомизированное клиническое исследование, двойные вслепую рандомизированные клинические исследо­вания.У сторонников и пропагандистов модифицированных та­ким образом клинических экспериментов имеются два силь­ных аргумента. Во-первых, контролируемые исследования во многих случаях помогли ускоренному выяснению действен­ности профилактических и лечебных методов и их быстрей­шему введению в широкую практику. В качестве примера можно привести работы о воздействии вакцинации на поли­омиелит или подтверждение действенности стрептомицина на туберкулезные поражения у человека, полученное в начале 50-х годов.
Во-вторых, исследования, в которых соблюдался принцип контрольной группы, очень часто выявляли отсутствие, а иногда даже и вредность многих новых лечебных методов, имевших субъективно положительную оценку. В качестве примера можно привести объективную оценку неэффектив­ности перевязки a. mamaria interna при грудной жабе. Многие больные могли бы избежать ненужного операцион­ного риска (были описаны и смертельные исходы), если бы до этого были проведены контрольные исследования. Дру­гим, еще более убедительным, примером может служить метод лечения язвы желудка охлаждением (замораживани­ем). Этот метод ввел в практику американский врач Wangen-steen в 1962 г., сконструировавший для его аппликации специальный зонд с баллоном, подводящий к точке локали­зации язвы замораживающую смесь. Метод распространился очень быстро. Было выпущено около 400 аппаратов, с помощью которых на протяжении 1962-1963 гг. лечению было подвергнуто около 4000 больных. Однако контрольное клиническое исследование, которое было проведено позже и в котором приняло участие 5 медицинских учреждений, показало, что метод не представляет никакой ценности и даже вреден, ибо замораживание язвы может привести к некрозу стенки желудка.

Метки: зрение, тенденция, эксперимент

Условно-рефлекторные связи

13 мая

adminБез рубрики руководитель, ученик, эксперимент Комментариев нет

При образова­нии условнорефлекторных связей в лабораторном экспе­рименте при наличии интереса к экспериментальному заданию маскируются проявления слабости возбуждения и торможения по кожно-гальваническому показателю у испытуемых со слабым возбуждением В. С. Мерлин. Проявления подвижности и инертности по тому же показателю маскируются у испытуемых с сильным воз­буждением В. С. Мерлин. Этот путь подавления отрицательных проявлений темперамента мы анализиро­вали также в естественном воспитательном эксперименте по отношению к несдержанным ученикам. Проявление несдержанности удалось надолго и устойчиво подавить потому, что классный руководитель сумел вовлечь уче­ника в интересную и удовлетворяющую его честолюбие работу В. С. Мерлин.
Таким образом, приспособление свойств темперамен­та к противоречащим объективным требованиям дея­тельности возможно в том случае, если мы создаем по­ложительные мотивы и положительное отношение к дея­тельности.
Но и этот путь приспособления ограничен рядом ус­ловий. Во-первых, если свойства темперамента выражены в полярной степени, то они проявляются вопреки всем и всяческим противодействующим мотивам. Во – вторых, даже если проявления темперамент маскируются мотивами, то такая маскировка никогда не имеет универсального характера. В неодинаковой степени по­давляются проявления различных свойств темперамента, и подавляются не все проявления определенного свойства темперамента.
Так, например, у детей старшего дошкольного возра­ста со свойствами холерического темперамента при на­личии интереса к трудовому заданию подавляются про­явления импульсивности при выслушивании инструкции дети внимательно выслушивают до конца инструкцию руководителя. Точно так же подавляются проявления нетерпеливости. Однако аффективные срывы при интере­се к трудовому заданию не подавляются Н. Е. Орлова и Н. И. Гвозденко. В какой степени мотивами и отношениями подавляются проявления темперамента и какие именно проявления подавляются — это в свою очередь зависит от темперамента. Поэтому приспособле­ние таким путем возможно лишь при некотором опре­деленном соотношении требований деятельности и свойств темперамента.

Динамика деятельности

10 мая

adminБез рубрики своеобразие, свойства, эксперимент Комментариев нет

Динамика деятельности зависит также и от привы­чек, навыков и способов деятельности. Чтобы исключить влияние этого условия, предъявляемые задачи должны быть или совершенно новыми, впервые встречающимися в опыте испытуемых, или, наоборот, одинаково привыч­ными и автоматически выполняемыми.
Свойства темперамента онтогенетически первичны по сравнению со всеми другими индивидуальными пси­хическими особенностями. В лабораторном эксперимен­те прямых и непосредственных показателей по этому признаку мы не в состоянии получить, а можем поль­зоваться лишь косвенными показателями. Один из таких объективных показателей — своеобразие деятельности, совершаемой в микроинтервалах времени. Еще Н. Н. Ланге, изучая своеобразие ощущений и восприятий в зависимости от времени экспозиции, установил, что при минимальном времени экспозиции проявляются наи­более элементарные и генетически первичные рецептив­ные акты. В новейших исследованиях это положение было подтверждено в связи с проявлениями в восприятии свойств личности. Если испытуемому в течение очень короткого времени предъявляется пятно Роршаха или двояко воспринимаемый рисунок, то в его восприятии проявляются генетически ранние тенденции, установки и потребности личности. Это положение имеет существенное значение в исследованиях темпера­мента. Так, например, для того чтобы наиболее отчетли­во проявилась несдержанность как свойство темперамен­та, лучше всего, чтобы испытуемый реагировал на раз­дражители как можно скорее И. М. Палей. Точ­но так же в таких условиях отчетливее всего проявля­ются обусловленные темпераментом индивидуальные различия по силе нажатия на ключ Е. П. Ересь, А. Б. Коган, или по способности ускорить движе­ние Е. А. Климов. Другой косвенный показатель генетической первичности свойств темперамента — дина­мика выразительной деятельности. Выразительная дея­тельность гораздо в меньшей степени, чем продуктив­ная, является объектом воспитания и подвергается со­циально – нравственной оценке. Поэтому динамические свойства выразительной деятельности в, гораздо меньшей степени, чем такие же свойства продуктивной деятельности, зависят от привычек, навыков и условий вос­питания. Динамические свойства выразительной деятельности, например темп и интонации речи, индивиду­альные особенности мимики и пантомимики, позы и по­ходки, отличаются большой устойчивостью и постоян­ством и обычно сохраняются на протяжении всей жизни. Поэтому лабораторные испытания динамики вырази­тельной деятельности играют существенную роль в ис­следовании темперамента. С этим связано значение про­ективных методов в исследовании темперамента.

Метки: своеобразие, свойства, эксперимент

Типология Кречмекера

09 мая

adminБез рубрики кречмекер, типология, эксперимент Комментариев нет

Надо заметить, что предложенная Кречмером типология не получила достаточного экспериментального подтверждения. Так, в исследованиях Мора и Гендлеха корреляция кречмеровских типов с чертами темперамента, к которым были отнесены и чер­ты характера, не превышала +10, +20. Айзенк в одной из своих работ показал, что различия между нормальными и патологическими типами значительно резче выражены, чем между патологическими типами шизофреников и циклотимиков.
Близка к кречмеровской типология, которую в США пред­ложил Шелдон. В ее основе лежит различение типов физи­ческой конституции: эндоморфического (сходного с пикническим у Кречмера), мезоморфического (подобного атлетическому) и эктоморфическому (близкого к астеническому). Согласно этим трем типам, Шелдон выделил три типа темперамента, а по существу, характера. Люди эндоморфического типа имеют висце-ротонический темперамент. Они любят покушать, больше отды­хать, общительны, благодушны, снисходительны. Люди мезо­морфического типа принадлежат к соматотоническому темпера­менту. Они энергичны, активны, предпочитают доминировать, склонны к любовным увлечениям, смелы. Наконец, люди эктоморфической конституции отнесены к церебротоническому тем­пераменту. Они заторможены, сдержанны, замкнуты.
Шелдон получил высокую корреляцию (порядка ±80) между показателями соматических типов и темперамента характера, однако в исследованиях других авторов, например Дайемонд, Уинтроп, эта связь не подтвердилась.
Не следует выводить типы характера из классификации типов высшей нервной деятельности, считать типы характера как бы надстройкой из того, что человек приобретает в своем жизнен­ном опыте. Все попытки исходить в различении характеров из типов высшей нервной деятельности, общих у человека и живот­ных, и общественные влияния сводить к каким-то маскировкам фактически выражают биологизаторские позиции, недооценку типа характера человека как участника общественного производ­ства, субъекта исторического процесса.

Эксперименты с флажками

09 мая

adminБез рубрики стул, флажок, эксперимент Комментариев нет

В комнате, изолированной от посторонних слуховых и зри­тельных раздражителей, находится стол экспериментатора, шесть детских стульев с размещенными на них двумя флажка­ми и тремя разноцветными кубиками. Испытуемый должен во­образить себя на корабле. Он сигнальщик, экспериментатор — капитан, отдающий распоряжения: сигналить флажками, быст­ро разносить письма (кубики).
В исходном положении ребенок встает у переднего стула спиной к экспериментатору, поднимает флажок правой рукой; на тыльную часть ладони его левой руки экспериментатор кла­дет красный кубик. По команде капитана (гудку тонометра) сигнальщик должен быстро положить флажок на место, откуда его взял (стул № 1), повернуться к моряку (стул №2), взять у него письмо (желтый кубик) и передать его другому моряку (стул № 3), а письмо от этого моряка (стул № 4) передать еще одному моряку (стул №5) и наконец сигнализировать подняти­ем флажка со стула № 6 капитану о выполнении приказа. Кра­сный кубик (письмо) во время всех действий должен быть удержан в руке; если же он упадет, следует его быстро поднять.
Учитываются: скорость первого движения, скорость выпол­нения всего задания, количество ошибок, неточности выполне­ния каждого задания, все раздражители, поданные эксперимен­татором, особенности поведения испытуемых.
Применение такой экспериментальной игры наряду с други­ми методами позволило Л. И. Уманскому в своем исследова­нии найти достаточно яркие индивидуальные различия не только в темпераменте, но и в характере детей в той мере, в какой во­обще можно говорить о характере ребенка дошкольного возра­ста. Весьма вероятно, что эксперимент фиксирует только раз­личия в психических состояниях, характерологическое значение которых может быть установлено лишь при продолжительном наблюдении над детьми и повторении экспериментов через раз­ные интервалы.

Метки: стул, флажок, эксперимент

Гностические чувства

03 мая

adminБез рубрики патология, чувство, эксперимент Комментариев нет

Патология душевной жизни может служить в качест­ве естественного эксперимента, помогая раскрывать за­кономерности нормального функционирования психики, сознания личности. В течение более 30 лет мы наблюдали и тщательно катамнестически изучали свыше 250 больных с феноме­ном деперсонализации и психосенсорных расстройств при различных заболеваниях: психогенных, соматоген­ных и аффективных психозах, шизофрении и органиче­ских поражениях головного мозга. При детальном рассмотрении нарушений каждой пси­хической функции при деперсонализации обращает на себя внимание их однообразие и однотипность во всех сферах сознания личности. Больные с клинической кар­тиной деперсонализации жалуются на нарушение вос­приятий всех видов, особенно зрительных: они говорят о переживаниях чуждости, нереальности и сноподобности окружающей обстановки и самого себя. Люди представ­ляются им неживыми, мертвыми, механизмами, автома­тами или анатомическими объектами. Временами им кажется, что внешние предметы приобретают активность, врываясь в поле зрения: как будто все предметы и об­становка в целом с одинаковой силой входят в сознание, тогда как здоровая личность способна активно выделять отдельные объекты, в то же время отвлекаясь от других. По-видимому, у больных резко снижается возмож­ность как активного выделения отдельных предметов («фигура»), так и отвлечения от остального восприни­маемого «фона». Внешние звуки, речь людей, музыка и даже собственный голос кажутся отдаленными, нереаль­ными и непонятными по смыслу. Больные отмечают также изменения в области осяза­ния, вкуса и обоняния. При ощупывании предметов они утверждают, что существует какая-то преграда между пальцами и объектом, и даже собственные пальцы ста­новятся чужими. При рассматривании и ощупывании своего тела, исследовании внешности в зеркале им ка­жется, что тело нереальное, чужое или вовсе отсутствует. Когда усиливается переживание исчезновения ощущений своего тела, они в страхе ощупывают себя, подпрыгива­ют, трутся о стены, просят окружающих потрогать их, уколоть, чтобы удостовериться в действительном суще­ствовании своего тела. Весьма интересно отметить ощу­щение легкости собственного тела и даже его невесомо­сти, причем это как бы «космическое переживание» не­приятно и мучительно. Естественно, возникает вопрос: действительно ли на­рушены восприятия и ощущения больных? Этот вопрос правомерен в связи с тем, что объективные данные и экспериментальные исследования, а также субъективные высказывания больных как будто свидетельствуют о со­хранности всех видов восприятий. Однако это не так. Акт восприятия формально сохранен, но поведение боль­ного показывает, что он чрезвычайно страдает и ищет помощи у врача. Вот типичное высказывание: «Я все ви­жу и понимаю, что внешний вид предмета не изменен, но не хватает какого-то тонкого чувства, как будто он теряет свой внутренний смысл: предмет принимает вид пустой, мертвой оболочки, формы».

Метки: патология, чувство, эксперимент

Психическое отчуждение

01 мая

adminБез рубрики нарушение, отчуждение, эксперимент Комментариев нет

Мы убеждены в том, что психопатологическая кар­тина психического отчуждения есть наглядный пример природного эксперимента, который может помочь рас­крыть некоторые стороны сознания личности. Экспе­римент, о котором мечтал Е. Кондильяк, построив­ший в своем воображении идеальную одушевленную ста­тую, Жане пытался осуществить на живом человеке, изучая нарушения сознания методом гипнотического внушения в клинике. «Благодаря болезненному состоя­нию,- писал П. Жане,- давно известному врачам, но мало исследованному философами, мы нашли подобную статую. При нервном заболевании, известном под име­нем каталепсии, наблюдается полное и внезапное исчез­новение сознания, за которым следует постепенное вос­становление его; этим состоянием мы и воспользуемся для своих экспериментов».Мы можем продолжить сравнение с живыми статуя­ми на нашем клиническом материале. Больные с симп­томами деперсонализации переживают своеобразное двойственное состояние: им кажется, что они потеряли чувственность и реальность ощущения своего тела, не испытывают чувства реальности в восприятии внешнего мира; они говорят о потере своих эмоций, об отсутствии образов в процессе мышления, о полной пустоте своей психики. Больным кажется, что они переживают исчез­новение своего Я, обезличиваются и превращаются в без­вольные автоматы. Но объективное исследование пока­зывает относительную сохранность функций органов чувств, эмоциональных переживаний и разумность мыс­лительного процесса.
Больные субъективно переживают опустошение своей личности и превращение в автоматически действующее существо, но в то же время правильно, разумно рассуж­дают и действуют. Эти «живые статуи», вернее, «живые автоматы», имеют то важное преимущество перед «ста­туями» П. Жане, что находятся в более или менее ясном сознании и разумно анализируют свое состояние. Имен­но благодаря этому преимуществу ряд крупных психо­логов придавали клинической картине деперсонализа­ции, описанной Крисгабером, огромное значение. Тэн о работе Крисгабера писал: «Я нахожу, что это маленькое сообщение более поучительно, чем метафизический том о субстанции Я». Тэн и Рибо поддерживают сенсуалисти­ческие взгляды Крисгабера. Тэн образно сравнивает состояние пациента с гусени­цей, которая, сохранив свои гусеничные понятия и вос­поминания, превратилась в бабочку с чувствами и ощу­щениями бабочки. Между старым и новым – между Я гусеницы и Я бабочки – зияет глубокая пропасть.
Человек, его природа последовательно раскрывается в процессе разрешения основного методологического во­проса об отношении сознания личности к объективной действительности на протяжении всей предшествующей истории общества. На отдельных поворотных историче­ских этапах развития социально-экономических форма­ций, в огне классовых битв, идеологических острых столкновений, борьбы философских, психологических направлений и научно-технического прогресса эта глубо­чайшая проблема познания человеческой личности в своем поступательном движении, претерпевала коренные изменения.

Метки: нарушение, отчуждение, эксперимент