Ограничения проведения научного поиска на человеке

Комментариев нет

Ограничения проведения научного поиска на человекеМы находимся на грани если не запрета, то существенного ограничения проведения научного поиска на человеке, то совершенно иная ситуация складыва­ется в отношении проблемы охраны наследственности чело­века от действия мутагенных факторов окружающей среды. Научно-техническая революция несет с собой серьезную опасность повышения мутагенного фона внешней среды. Опасность ионизирующей радиации хорошо осознана обще­ством и генетика внесла в 50-е годы трудно переоценимый вклад в регламентацию использования человеком радиоак­тивных веществ. Менее осознана обществом опасность на­воднения среды синтезированными химическими вещества­ми, начиная от пищевой добавки в виде консерванта или красителя и кончая каким-либо промежуточным продуктом технологической линии химического производства. Часть таких веществ обладает большей или меньшей способностью повреждать генетический аппарат. Разработка рекомендаций по охране человека от мутагенных химических факторов среды и их осуществление совместно с гигиенистами, органи­заторами здравоохранения и производства-в этом состоит высокий моральный долг ученого-генетика перед обществом. По сути дела генетик помогает обществу предотвратить или по крайней мере уменьшить масштабы того глобального и опасного эксперимента, в который человечество невольно вовлекается в ходе научно-технического прогресса. Прогресс генетики уже в наше время обеспечивает возможность проверки на мутагенную активность химических факторов среды, в частности лекарственных препаратов. В нашей стране с 1976 г. введена законодательным путем проверка вновь создаваемых лекарств на мутагенную активность. Законодательное регулирование выпуска новых химических агентов будет развиваться и далее, так же как будут совершенствоваться и тест-системы для такой проверки, исключающие ее проведение на человеке, но в то же время повышающие надежность и точность экспертных оценок.Вопрос, который имеет социально-политическую окра­ску,- это вопрос об улучшении способностей человека путем использования генетических закономерностей: от под­бора партнеров брачных пар до искусственного осеменения или имплантации оплодотворенного яйца в биологически родной или чужеродный организм женщины.

Метки: , ,

Нравственное содержание ситуации врача

Комментариев нет

Нравственное содержание ситуации врачаРассмотрим нравственное содержание ситуации, когда больной делает подарок врачу. Чувство благодарности больного естественно, желание выразить свою благодар­ность нравственно3, но почему врач, как правило, занимает «оборонительную позицию»? Потому что условием чистоты нравственных отношений людей является бескорыстие. То­варная стоимость подарка ставит под сомнение бескорыстие врача. Тем самым профессиональное достоинство врача оказывается уязвленным. В этой ситуации оно может поне­сти ущерб и с другой стороны: оно будет уязвлено самим врачом, если тот впредь будет добросовестно оказывать помощь больным лишь в ожидании материальной награды.«Оборонительная позиция» врача в подобных ситуациях объясняется тем, что врачу дорого незамутненное моральное удовлетворение от своей работы, врач высоко ценит чувство самоуважения, он не хочет разлада с собой, не хочет изменять себе. Иными словами, врач хочет всегда быть на высоте подлинного профессионального достоинства, чего требует от него врачебная этика.
Если достоинство есть стремление личности не вступать в разлад с собой, то совесть – это стремление личности не вступать в разлад с правдой жизни. О. Г. Дробницкий писал: «…совесть составляет самую высокоразвитую в рамках морали способность личности контролировать свое поведе­ние, отражать в своем самосознании… те наиболее высокие общественные требования, которые могут быть предъявлены человеку»1. Совесть есть возвращение «личного сознания на объективную точку зрения»2.
Проиллюстрируем сказанное примером из художествен­ной литературы. Доктор Кириллов в рассказе А. П. Чехова «Враги» отказывается ехать к больной, так как у него только что умер сын. Лишь эта причина может спорить с професси­ональным долгом в душе честного врача! Кириллов у Чехова прекрасен. Глубоко переживая свое горе, он все же соглаша­ется поехать к больной. Но дома муж больной Абогин обнаруживает, что жена уехала, он обманут. В выражении горя, отчаяния Абогин – полный антипод Кириллова. Они- враги! Однако чувство ненависти и презрения к Абогину, которые испытывает врач по дороге домой, Чехов называет несправедливыми, жестокими и недостойными человеческого сердца3.

Метки: , ,

Возникновение конфликтной ситуации

Комментариев нет

В отличие от многочисленности и разнообразия причин неблагоприятных исходов лечения, нередко не связанных с действиями или бездействиями врача, повод для возникнове­ния конфликтной ситуации обычно один. Этим поводом, нередко побуждающим родственников умершего настойчиво ставить вопрос о возбуждении уголовного дела против врача, лечившего больного, часто служат деонтологические ошибки, а иногда даже антидеонтологическое поведение врача, вызы­вающее справедливые нарекания со стороны заинтересован­ных лиц, которые склонны оценивать даже профессиональную квалификацию врача по степени использования им правил врачебной этики и медицинской деонтологии.Однако относительная редкость профессиональных пра­вонарушений медицинских работников в нашей стране вовсе не означает, что этот вопрос потерял свою актуальность. Система советского здравоохранения создает реальные усло­вия для полной ликвидации всех правонарушений медицин­ских работников, поэтому причины каждого упущения в лечебной работе должны тщательно изучаться. Для предуп­реждения правонарушений медицинских работников, так же как и попыток неправильного обвинения врача, каждый случай врачебной ошибки и уголовно наказуемого дефекта в лечебной работе должен стать достоянием широкой медицин­ской общественности.
Советский врач, любящий свою специальность, имеет все возможности избежать профессиональных ошибок и право­нарушений. Этому способствуют широко разветвленная сеть медицинской помощи, возможность получения консультации более квалифицированных специалистов, наличие условий для постоянного совершенствования уровня своих знаний и степени практического мастерства.
Отсутствие конкуренции между врачами и трудоустрой­ство каждого врача в нашей стране не должны порождать чувство самоуспокоенности, равнодушия к повышению уров­ня своей квалификации. Любой специалист должен руковод­ствоваться замечательными словами К. Маркса: «В науке нет широкой столбовой дороги, и только тот может достиг­нуть ее сияющих вершин, кто, не страшась усталости, карабкается по ее каменистым тропам»1.
Конституционная гарантия права советских людей на охрану здоровья должна обеспечиваться не только за счет расширения сети лечебно-профилактических учреждений, увеличения числа медицинских работников, быстрого про­гресса медицинской науки, но и за счет повышения моральной и юридической ответственности врачей при выполнении ими профессионального долга.

Метки: , ,

Выбор между различными житейскими ситуациями

Комментариев нет

Буржуазные философы и социологи сводят свободу человека к свободе выбора между различными житейскими ситуациями. Свобода объявляется извечным свойством чело­веческой природы, из нее выхолащивается классовое, соци­альное содержание, сама же человеческая природа объявля­ется также «неизменной», в которой якобы заложена фа­тальная предрасположенность к болезням и страданиям. Так именно представляют себе свободу представители «филосо­фии существования» – экзистенциалисты.Другие представители буржуазной социологии и гигиены пытаются обосновать своеобразную теорию «несвободы в области материального бытия» человека. Так, некоторые зарубежные медики, используя различного рода неотомист­ские теории, пытаются найти свободу здоровой жизни в некоем «духовном царстве». Принцип власти бога над чело­веком, проповедуемый религиозно настроенными врачами и философами, глубоко антигуманен, ибо он подменяет дей­ствительную заботу о людях ссылкой на бесконечность духовного бытия. Но этим, как говорится, сыт не будешь. Пытаться найти свободу от болезней в потустороннем мире, изолированном от земных, материальных условий,- значит отрицать подлинную, действительную жизнь человека во всех ее физических и психических проявлениях. В отличие от этих антинаучных взглядов в советском здравоохранении полностью и окончательно одержало побе­ду диалектико-материалистическое учение о человеке как части природы и общества.
История развития здравоохранения показывает, что ста­новление и функционирование социальной гигиены как науки было невозможно без целостного и всестороннего понимания жизни общества. Для того чтобы разобраться в сложном и противоречивом комплексе социальных явлений, положи­тельно или отрицательно влияющих на здоровье людей, выяснить механизм взаимодействия биологического и соци­ального в жизнедеятельности человека, определить предмет и логический аппарат социальной гигиены, необходимо по­нять общие законы исторического развития. Даже при рассмотрении таких частных гигиенических вопросов здраво­охранения, как охрана труда и техника безопасности, состо­яние жилища, питание, социальное страхование, врачебно-трудовая экспертиза, гигиенист постоянно сталкивается с необходимостью анализа явлений, происходящих в более широкой сфере общественных отношений-в сфере эконо­мики, политики, культуры. Именно в этих и других областях марксизмом впервые были раскрыты и распространены на них принципы исторического материализма, благодаря чему стало возможным научное решение специальных обществен­ных вопросов.
По мере того как развивалось общество и здравоохране­ние, все настойчивее давали о себе знать задача всесторонне­го обобщения и систематизации гигиенических знаний на основе общесоциологической теории.

Метки: , ,

Связь между свойствами темперамента и отношениями личности

Комментариев нет

Относительная независимость проявлений темпера­мента от содержания отношений личности также слу­жит одним из основных критериев его различения.
Наряду с этим существует и прямо противополож­ная связь между свойствами темперамента и отноше­ниями личности.
Динамические особенности поведения, обусловлен­ные отношением личности, могут быть выражены в та­кой степени, что противоположные им особенности, обус­ловленные типом нервной системы, вовсе не проявляют­ся. В этом случае отношение личности маскирует общий тип нервной системы.
Вне школы, в определенных семейных ситуациях и среди подруг на своем дворе, а также при посещении кино она была разговорчивой, эмоциональ­ной, подвижной, общительной, т. е. проявляла свойства, соответствующие ее типу нервной системы. Объяснялось такое различие в поведении в школе и вне школы отри­цательным отношением Тоси М. к школе и к учению, от­сутствием учебных интересов, отчужденностью от детского коллектива. Когда с нею была проведена длительная и систематическая индивидуальная воспитательная работа и ее удалось сблизить с детским коллективом в классе, расширить круг ее интересов и изменить отноше­ние к учению, поведение девочки в школе стало совер­шенно соответствовать установленному у нее типу нерв­ной системы.
В работе Н. К – Кустарниковой, о которой говорится в моей статье «Роль темперамента в эмоциональной ре­акции на отметку», последовательность развития была иной. Испытуемый М. лет по результатам фи­зиологических испытаний принадлежал к слабому типу нервной системы, и его поведение в школе соответство­вало этому типу. Однако у него удалось воспитать боль­шую уверенность в своих силах, и в результате целый ряд его проявлений в школе не стал соответствовать его типу нервной системы. Исчезла прежняя слезливость и подавленность при получении плохой оценки, ученик стал гораздо более работоспособным и настойчивым.

Метки: , ,

Эмоциональная возбудимость

Комментариев нет

В связи с этим находится и роль отношений личности в проявлениях темперамента. В ситуациях, где вообще отсутствует какое бы то ни было активное отношение личности, темперамент не проявляется. Эмоциональная возбудимость, например, не может проявляться в такой ситуации, где внешние воздействия неэмоциогенны, т. е. не связаны с какими бы то ни было влечениями, потреб­ностями, интересами или стремлениями. То же самое следует сказать о любом свойстве темперамента. Свой­ства темперамента проявляются лишь при наличии, ка­кого – либо активного отношения личности. Такого рода зависимость проявлений темперамента от отношений личности справедливо подчеркивает В. Н. Мясищев.
Следует, однако, иметь в виду, что зависимость огра­ничивается лишь тем, что для проявлений свойств тем­перамента необходимо какое – то активное отношение. Конкретное же содержание и направление этого отношения может быть очень различно. Так, например, по­вышенная эмоциональная возбудимость как свойство темперамента может проявиться и при получении ра­достного, и при получении страшного известия, и при по­ложительном, и при отрицательном отношении к собы­тию, при наличии самых различных интересов и стрем­лений.
Однако чем разнообразнее, содержательнее и разно­стороннее отношения личности, тем разнообразнее и со­держательнее те ситуации, в которых может проявиться темперамент. Так, например, темперамент трехлетнего ребенка проявляется лишь в пределах ограниченного круга игровых и бытовых ситуаций, к которым у него имеется активное отношение. Между тем у взрослого человека темперамент проявляется в очень широком кругу ситуаций общественной, трудовой и бытовой жизни. |
Зависимость проявлений общего типа от функцио­нального уровня лишь относительная. Если налицо имеется какая – либо доминанта, если отсутствует фа­зовое состояние и баланс возбуждения и торможения находится в границах физиологической нормы, то одни и те же свойства общего типа могут проявиться при са­мом различном функциональном уровне имеющейся до­минанты.

Метки: , ,

Динамичность свойств характера

Комментариев нет

Каждая черта характера, даже самая ясная, всегда сложна и динамична. Одна и та же черта формируется по-разному и видоизменяется в зависимости, с одной стороны, от тех или иных жизненных ситуаций и, с другой стороны, от других черт и от характера в целом.
Самообладание при перенесении сильной физической боли отличается от самообладания при душевных невзгодах, почему не всегда человек, проявляющий самообладание, испытывая фи­зическую боль, обнаруживает его, когда, например, переживает горе. Чуткость по отношению к товарищам и друзьям может не совпадать с чуткостью по отношению к детям, старым людям, больным.
Некоторыми психологами в учении о структуре характера широко используется понятие уровня. Например, во Франции Бован почему-то на низшем уровне характера поместил диспо­зиции или предрасположения, на среднем — черты и на высшем – тенденции как, направленность личности. Это искусст­венная и формалистическая классификация компонентов харак­тера. Спрашивается, почему тенденции стоят на более высоком уровне, чем черты? Каким образом тенденции оказываются чем-то, не имеющим черт? Как можно говорить об уровне черты или тенденции, не зная тех общественных отношений, под влиянием которых они формируются? На практике подобное учение об уровнях характера иногда приводит к реакционному утвержде­нию, что высоким уровнем обладают лишь представители гос­подствующих классов.
Понятие психического уровня личности применялось и пси­хологами, которых нельзя заподозрить в механистичности ис­ходных позиций. Так, А. Ф. Лазурский дал свое понимание пси­хического уровня личности, отождествляемой им с характером.
В основу определения уровня он положил четыре показателя: а) богатство личности, как «общее количество психической про­дукции», б) силу, интенсивность отдельных проявлений лично­сти, в) их сознательность и идейность и г) возрастную координированность или организованность психических элементов. Хотя в этих критериях уровня личности Лазурский не выделяет в качестве основного сознательность и идейность, понимаемую в первую очередь как общественную направленность и реализуе­мую в деятельности, поступках, в них содержатся прогрессив­ные мысли, и не только для своего времени. Лазурский выделил существенные аспекты психологии личности, по которым можно давать оценку и судить о развитии личности. Но нельзя согла­ситься с утверждением Лазурского, что каждый человек в изве­стном возрасте может достигнуть только определенного преде­ла уровня личности, обусловливаемого «потенциальным запасом нервно-психической энергии». Следовало при интерпретации уровней больше выделять содержательную сторону психики, обу­словленную общественными влияниями.

Метки: , ,

Время прибывание в холодной воде

Комментариев нет

В Атланти­ческом океане во время шторма за борт теплохода смыло матроса. Спасая утопающего, Кедич пробыл в холодной воде 40 минут. Ни в первом, ни во втором случае никто из экипажа не опередил Кедича в оказании помо­щи людям, терпящим бедствие, хотя там были закален­ные моряки. Человек, занимавшийся зимним плаванием, быстрее смог оценить ситуацию и благодаря своей подготовке спасти товарищей. Указом Президиума Верхов­ного Совета РОССИИ Александр Николаевич Кедич награж­ден медалью «За спасение утопающих»Работа в высокогорье (прокладка дорог, тоннелей, линий связи, строительство метеорологических и астро­номических обсерваторий и станций, альпийских баз и т. д.) связана с преодолением крутых склонов, лед­ников, каньонов, ущелий, перевалов в условиях понижен­ного атмосферного давления, при резком колебании днев­ной и ночной температуры, сильных ветрах, сухом воз­духе, повышенной ультрафиолетовой радиации и электри­зации атмосферы. Использование сильнодействующих форм закаливания способствует подготовке организма для работы в условиях высокогорья, при разреженном воздухе. Служба в рядах Советской Армии также требует высокой закалки всего личного состава. При выполне­нии учебно-боевых задач воинам нередко приходится подолгу находиться в снегу, действовать в периоды весенней и осенней распутицы, преодолевать реки во время ледохода, по тонкому или рыхлому льду, вести разведку в зоне незамерзающих болот и т. д. Все это могут выполнить только специально обученные люди, обладающие высшей закалкой. Закаливание повышает физическую подготовленность воинов к успешному вы­полнению боевой задачи в экстремальных условиях.
Вспоминается эпизод из Великой Отечественной войны. В конце октября 1943 года мне было приказано с группой бойцов форсировать Днепр в 20 км севернее Киева и захватить плацдарм на западном берегу реки, сильно укрепленном фашистами. Командир полка назначил меня не случайно: он знал, что до войны я занимался спортивной греблей… При отходе противник угнал или уничтожил все плавсредства. Мы разобрали пустовавшие строения и из бревен и ворот связали плоты, на кото­рых ночью начали переправляться через реку. От близ­ких разрывов вражеских снарядов несколько плотов рас­сыпалось. Мы оказались в воде, температура которой едва достигала 5°, а до берега было метров двести. Плотный огонь неприятеля, холодная вода, намокшие шинели, оружие, тянувшие на дно, потеря ориентиров­ки в кромешной тьме -все это парализовало волю не­которых бойцов к борьбе еще до того, как истощились их физические возможности. И эти неробкие, опаленные войной люди не выдержали тяжелого испытания. Они не доплыли до берега. Те же, кто обладал твердой волей, высокой физической подготовкой, был закален, выполнили поставленную задачу – захватили плацдарм на западном берегу Днепра.

Метки: , ,

Характеристика психической деятельности

Комментариев нет

21Психическое состояние, как бы оно ни было продолжительно, временная характеристика психической деятельности. Харак­тер гораздо более стабилен, он при всех изменениях имеет неко­торый стержень, который дает основание говорить об изменениях определенного, данного характера.
Психическое состояние более лабильно, чем характер, оно в значительно большей мере зависит от непосредственной ситуа­ции. Достаточно для примера указать на настроения, которые не­редко являются реакцией на впечатляющие предметы и факты действительности, входящие в непосредственную ситуацию.
Наконец, хотя, как выше говорилось, психические состояния своеобразны и индивидуальны, они далеко не всегда показатель­ны для характера.
Вопрос о показательности психических состояний сложный, и потому он требует детального рассмотрения.
Не может быть сомнений в том, что очень часто психические состояния человека весьма для него характерны, т. е. служат до­вольно верным индикатором его характера. Они даже более по­казательны для характера, чем психические процессы, представ­ляющие собой формы психической деятельности, абстрагирован­ные от ее многообразия и сложности.
Говоря о показательных для характера психических состоя­ниях, следует различать два случая.
В одном случае связь между психическим состоянием и характером однозначная. Так, состояния готовности к труду, тру­дового подъема и энтузиазма, острое переживание неудовлетво­ренности праздным провождением времени — показатели трудо­любия как черты характера. Подобным образом противополож­ная черта леность довольно адекватно выражается в психических состояниях праздности, неприятных переживаний во время тру­да, рассматриваемого как принудительная обязанность, рассеян­ности, только воображаемого утомления и др.
Преобладающее настроение очень много говорит о чертах ха­рактера человека. У одних людей чаще бывает настроение радо­стное, бодрое. Это дает достаточно оснований считать данного человека бодрым и жизнерадостным. Некоторые люди находят всякие поводы быть в дурном настроении, и это накладывает от­печаток на их характер. Наконец, есть люди склонные к юмору, смешливые, что тоже их очень ярко характеризует.

Метки: , ,

Условия, облегчающие приспособляемость

Комментариев нет

251Очень важно целенаправленно формировать и тренировать адаптационные возможности ребенка для обеспечения адекват­ного поведения его в различных социальных ситуациях. Вопрос о тренировке адаптационных возможностей один из главных в организации жизни детей в условиях дома ребенка. Следует стре­миться к тому, чтобы ребенок справлялся с трудностями привы­кания к новой среде на уровне легкой адаптации и не допускать проявлений тяжелой адаптации.
Организация жизни детей в условиях дома ребенка включает в себя все элементы оздоровительно-воспитательной работы, в том числе и ряд моментов, которые необходимо учитывать для формирования и тренировки адаптационных возможностей ребен­ка, а именно: обеспечение (по возможности) оптимального со­стояния здоровья и уровня развития ребенка; ограничение числа лиц, обслуживающих детей в возрасте до 2 лет.

Метки: , ,