28 Авг
adminБез рубрики госпитализация, дом, отношения
Психотические расстройства, хотя и сохраняются при выписке, по их выраженность позволяет больному находиться дома и получать лечение. Внебольничное лечение обычно служит продолжением стационарного. Без достаточных клинических оснований не следует снижать дозы, лечение должно быть интенсивным, без скидок на амбулаторные условия. Естественная социальная среда оказывает активирующее и регулирующее действие на поведение, что в сочетании с интенсивной и адекватной терапией обусловливает дальнейшую редукцию болезненных явлений. Корригирующая амбулаторная терапия означает проведение комплекса психофармакологических, социально-реабилитационных и психотерапевтических мероприятий при так называемых постпроцессуальных психопатологических состояниях, преимущественно неврозо- и психопатоподобного круга, на фоне сравнительно стойких ремиссий. В этих случаях наряду с использованием так называемых корректоров поведения, транквилизаторов и стимуляторов особое значение имеют работа по реадаптации личности, трудовая терапия, психотерапия.Профилактическая амбулаторная терапия не только предполагает использование средств, направленных на предупреждение рецидивов (это задача так называемой поддерживающей терапии в узком смысле этого слова), но прежде всего применение на фоне достаточно полной ремиссии средств собственно профилактического действия (литий и др.), а также проведение психогигиенических и психопрофилактических мероприятий (противоалкогольная терапия, трудоустройство, нормализация семейных, служебных и прочих отношений). Первичная амбулаторная терапия психически больных с вялым течением болезни, при редуцированных подострых и транзиторных состояниях в последние годы становится все более распространенной, чему способствует преобладание указанных форм заболеваний в
Метки:
госпитализация,
дом,
отношения
07 Авг
adminБез рубрики легкость, отношения, самочувствие
Больные начинают прислушиваться к разубеждениям, затем в какой-то мере с ними соглашаться, хотя полного восстановления критики к систематизированому бреду мы ни в одном случае не наблюдали. Наряду с этим действием у трифтазина, метеразина, галоперидола и трифлуперидола имеется наиболее четкое непосредственное избирательное влияние на систематизированный бред. При анализе действия этих препаратов выявились весьма интересные различия. Метеразин обнаруживает весьма узкую антипсихотическую направленность, оказываясь наиболее эффективным при систематизированном бреде астенического (а не стенического) круга, в частности при ипохондрическом и сенситивном бреде отношения. В ходе терапии метеразином обращает на себя внимание раннее появление «некоторой легкости», «прояснения в голове», а в дальнейшем изменение витального самочувствия с ощущением бодрости, стремлением к деятельности, что сочетается с успокоением и смягчением аффективных проявлений. Эти особенности отражают энергизирующие свойства препарата, сочетающиеся с седативными. На этом фоне происходит постепенная дезактуализация бреда с упорядочением поведения и частичной редукцией параноидных построений. Для эффекта терапии имеет значение сенситивный, астенический характер бреда преследования, не достигшего еще стадии «преследуемого преследователя», и, следовательно, не имеющего экспансивного нюанса. Особенности действия трифтазина выражаются, во-первых, в более глубоком непосредственном редуцирующем действии на систематизированный бред, что особенно четко выявляется при переходе к трифтазину после любого пиперазинового производного, в том числе и такого мощного общего антипсихотика, как тио-пронеразин. Во-вторых, его воздействию значительно лучше поддаются больные с систематизированным параноидным, а не паранойным бредом.
Метки:
легкость,
отношения,
самочувствие
19 мая
adminБез рубрики деятельность, мотив, отношения
Проявления темперамента не только могут быть заторможены или подавлены благодаря мотивам и отношениям личности, они могут быть замещены совершенно противоположными динамическими особенностями деятельности, тождественными проявлениям противоположных свойств темперамента. В этом и заключается маскировка темперамента мотивами и отношениями. Отсюда вытекает, что определение свойств темперамента как динамических особенностей психической деятельности С. Л. Рубинштейн, недостаточно точно. В чем же отличие определенных индивидуальных особенностей динамики психической деятельности, когда они характеризуют темперамент, от тех же самых особенностей, когда они характеризуют мотивы и отношения личности? Отличие заключается в обусловленности тех и других. Индивидуальные динамические особенности, связанные с мотивами и отношениями, всегда полностью обусловлены содержанием деятельности. Так, например, по отношению к одним предметам и явлениям, вызывающим глубокий и активный интерес, человек проявляет повышенную эмоциональную возбудимость, легкость привлечения и устойчивость внимания, энергичное усилие воли и т. д. По отношению же к другим предметам и явлениям, не вызывающим интереса, тот же человек не проявляет этих динамических особенностей. Поэтому по динамическим особенностям психической деятельности мы можем судить о том, каково конкретное предметное содержание мотивов и отношений личности — чем именно человек интересуется, какие цели ставит перед собой. Те же самые индивидуальные динамические особенности, если они представляют собой проявления темперамента, не обусловлены каким бы то ни было специфическим объективным содержанием. Они могут проявиться при самом различном, прямо противоположном содержании деятельности. Это очень хорошо обнаружилось при анализе как анамнестических, так и экспериментальных данных. Именно поэтому при некоторых выше проанализированных условиях одни и те же свойства темперамента могут проявиться также при самых различных мотивах и отношениях личности. Отсюда в свою очередь вытекает, что индивидуальные динамические особенности, если они характеризуют темперамент, имеют совершенно ненаправленный характер.
Метки: деятельность, мотив, отношения
17 мая
adminБез рубрики мотив, отношения, характер
Итак, в одних случаях свойства темперамента проявляются вопреки противодействующему влиянию отношений личности на поведение, в других, наоборот, влияние отношений личности на поведение маскирует, подавляет проявления свойств темперамента. Чем объясняется такое противоречие?
Одно из объяснений заключается, в том, что характер взаимодействия зависит от силы взаимодействующих психических свойств. Если мотивы и отношения личности, затронутые в данной ситуации, очень глубоки и активны или если противодействующие им свойства типа нервной системы выражены не в своей полярной, а в какой – либо промежуточной степени, тогда поведение, очевидно, преимущественно определяется мотивами и отношениями личности, а свойства типа в данной ситуации будут замаскированы. Наоборот, если затронутые в данной ситуации мотивы и отношения не отличаются большой глубиной и активностью или если свойства типа нервной системы выражены у испытуемого в своей крайней, полярной степени, тогда эти последние проявятся вопреки противодействующему влиянию на поведение мотивов и отношений личности. „Подтверждением такого объяснения служат факты, установленные в работе И. М. Палея. Наиболее частые и разнообразные формы маскировки силы и уравновешенности нервной системы в зависимости от ситуации, затронутых мотивов и отношений личности он нашел в анамнезе тех своих испытуемых, у которых эти физиологические свойства, по данным лабораторных испытаний, были выражены в промежуточной степени.
Существует, однако, и другая, не менее важная причина маскировки свойств темперамента отношениями личности. Сравним проявления различных свойств типа при наличии и отсутствии интересного задания, т. е. при различном функциональном уровне нервной системы. Обнаруживается, что более высокий функциональный уровень влияет различным образом на проявления разных свойств нервной системы.
Метки: мотив, отношения, характер
14 мая
adminБез рубрики отношения, павлов, род
Свойства общего типа нервной системы, лежащие в основе темперамента, представляют собой, по учению И. П. Павлова, наиболее общие свойства, влияющие на всю деятельность человека и животных в целом. Поэтому очень мало вероятным представляется предположение, что отношения личности могут развиваться и осуществляться в деятельности совершенно независимо от темперамента.
Между тем такого рода утверждение лежит в основе целого ряда идеалистических положений. Одно из них заключается в том, что свойства темперамента, будучи реальными свойствами, совершенно безразличны к желаниям личности. Любое свойство темперамента может быть совместимо с любым отношением личности.
Иллюстрацией такого решения вопроса может служить теория Эллпорта. У него свойства темперамента влияют на те индивидуальные особенности, которые характеризуют индивидуальный стиль деятельности. Эти особенности представляют собой своеобразное одеяние, которое может быть одето на любое отношение личности. Различение диспозиций «вооруженности» от диспозиций «направленности» идет от Штерна.
Весьма сходно с этим положение, очень распространенное в советской психологии. Так как один и тот же тип темперамента может быть присущ людям самой различной идейной направленности, то заключают, что свойства темперамента никак вообще не связаны с содержанием мотивов и отношений личности, безразличны по отношению к ним.
Игнорирование темперамента в исследованиях личности имеет определенный методологический смысл. В свойствах темперамента физиологическая обусловленность психики проявляется с наибольшей очевидностью. Между тем в формировании остальных свойств личности физиологическая обусловленность гораздо труднее доступна для изучения и поэтому более скрыта. В идеалистических теориях личности игнорирование темперамента — необходимое следствие отрицания материальной физиологической обусловленности психики. Признание абсолютной взаимной независимости отношений личности от темперамента с логической необходимостью содержит в себе идеалистическое игнорирование физиологической основы.
Метки: отношения, павлов, род
11 мая
adminБез рубрики личность, общество, отношения
И вместе с тем, так как сущность человека есть совокупность общественных отношений, любое свойство личности представляет собой нечто заданное, изменяющееся в зависимости от общественных требований и задач деятельности. Поэтому основные вопросы, которые встают перед нами при изучении развития любого свойства личности, а не только темперамента, всегда связаны с проблемой взаимосвязи относительно более устойчивых и относительно более изменчивых свойств. Сюда относятся, например, такие вопросы: Какова связь развития и воспитания личности? Каким образом в деятельности ребенка, определяемой целями и условиями воспитания, формируются устойчивые и постоянные свойства, которые в дальнейшем проявляются как внутренние силы развития? Почему при одинаковых целях и чрезвычайно сходных условиях воспитания у разных детей формируются разные свойства личности в зависимости от того, на какую психологическую почву, т. е. на какие присущие ребенку свойства, падают педагогические воздействия? При изучении взаимоотношения темперамента и личности эта общая проблема приобретает некоторые специфические аспекты. Первый вопрос, который при этом возникает, заключается в том, представляют ли собой свойства темперамента действительно психологические свойства или это только внутренние свойства организма, свойства общего типа нервной системы. В советской физиологии и психологии неоднократно выражалось мнение, что темперамент тождествен общему типу нервной системы, или, что свойства темперамента представляют собой лишь проявление общего типа нервной системы Л. Б. Гаккель, Н. К. Канторович. Если эта точка зрения правильна, тогда взаимоотношения темперамента и личности нельзя рассматривать как взаимоотношение различных психологических свойств. В этом случае связь темперамента и личности — это лишь особая форма связи физиологических и психических свойств человека. Эта проблема не психологическая, а психофизиологическая.
Метки:
личность,
общество,
отношения
11 мая
adminБез рубрики отношения, прогодность, спортсмен
Стимулируя в эксперименте активность мотива, мы должны опираться на социально типичные, общие для всех наших испытуемых отношения личности, определяемые общими условиями развития, общими моментами истории личности. Так, например, если наши испытуемые — паровозные машинисты, мы стимулируем мотив профессиональной пригодности, если это студенты или ученики — мотив умственной работоспособности, если это спортсмены — мотив спортивного честолюбия и т. п.
Чтобы опираться в эксперименте на социально типичные отношения личности, недостаточно выбрать испытуемых однородной социальной группы; необходимы специальные приемы активизации этого отношения.
Все эти условия, однако, недостаточны, чтобы с надежностью экспериментально вызвать одинаковую и определенную степень активности мотива максимальную или оптимальную. Так, например, у людей одной и той же профессии может быть различная степень активности отношения к своей профессии или отношения к экспериментатору.
В настоящее время нам неизвестны такие экспериментальные приемы, которые позволяли бы с полной достоверностью вызывать одинаковую у всех испытуемых максимальную или оптимальную степень активности какого – либо мотива. Следовательно, задача заключается не столько в том, чтобы вызвать одинаковую определенную степень активности мотива, сколько в том, чтобы с достоверностью определить, какова была проявленная степень активности мотива.
По каким критериям это возможно определить? Один из таких критериев — уровень притязаний. В психологических исследованиях пользуются различными критериями для определения уровня притязаний. В зависимости от применяемого критерия изменяется и самое понимание психологической сущности уровня притязаний. С точки зрения степени активности мотивов, наиболее важный критерий — тот уровень достижений при преодолении трудностей, к которому стремится человек в данной задаче. В этом случае об уровне притязаний мы судим по тому, какую степень трудности следующего задания выбирает испытуемый после того, как с большим или меньшим успехом выполнил предыдущее задание.
Метки:
отношения,
прогодность,
спортсмен
26 Апр
adminБез рубрики влияния, отношения, развитие
Психология личности имеет своим предметом конкретного человека, проходящего свой индивидуальный путь развития, формирующегося в общественных условиях как сознательное и активное существо, потребности, жизненные отношения, самосознание и самоопределение которого не только результат внешних влияний, но и важный фактор развития личности.
Для многих прогрессивных русских писателей и ученых характерна ярко выраженная тенденция в психологии личности изучать конкретного человека, а не человека вообще.
Белинский писал о личности, что она «дает реальность и чувству, и уму, и воле, и гению» и что без нее «все или фантастическая мечта, или логическая отвлеченность».
Ушинский учил воспитателя интересоваться конкретной психологией воспитываемого человека. «Воспитатель должен стремиться узнать человека, каков он есть в действительности, со всеми его слабостями и во всем его величии, со всеми его будничными, мелкими нуждами и со всеми его великими духовными требованиями. Воспитатель должен знать человека в семействе, в обществе, среди народа, среди человечества и наедине со своей совестью; во всех возрастах, во всех классах, во всех положениях… Он должен знать побудительные причины самых грязных и самых высоких деяний, историю зарождений преступных и великих мыслей, историю развития всякой страсти и всякого характера».
Метки: влияния, отношения, развитие
24 Апр
adminБез рубрики коммуникации, люди, отношения
Динамический стереотип значительно облегчает деятельность организма, но его переделка, особенно у детей раннего возраста, представляет значительные трудности в связи с возрастными анатомо-физиологическими особенностями высшей нервной деятельности (малая подвижность нервных процессов, низкий предел работоспособности нервных клеток и др.).
Вхождение ребенка в общественные отношения, возникновение и расширение коммуникаций с другими людьми, так же как развитие способности завязывать, упрочивать и обогащать межчеловеческие отношения, начинается с периода раннего детства. Раннее формирование и тренировка адаптационных возможностей в социальном плане представляют собой важную сторону в развитии человеческой личности, так как позволяют адекватно вести себя в различных социальных ситуациях, иметь определенный уровень социальной адаптированности.
Метки: коммуникации, люди, отношения