17 мая
adminБез рубрики возможность, реабилитация, стационар
Большинство больных, выписавшихся из стационара, пройдя положенный срок наблюдения, забывают о лечении и становятся здоровыми людьми. Меньшая часть из них, у кого лечение оказалось сопряженным с потерями органа или его части, мирятся с этим, а современные возможности реабилитации позволяют корректировать и компенсировать потери. Часть больных после лечения могут чувствовать себя хуже, чем до лечения. Их не покидает мысль о том, что они напрасно согласились на лечение. Ведь больными до лечения они себя не чувствовали. Такую возможность состояния больного после лечения врач должен иметь в виду и предусмотреть это.Лечение, как правило, проводимое в доклиническом периоде онкологической патологии, не наносит большого функционального и анатомического ущерба. Но в ряде случаев приходится прибегать к операциям, оставляющим косметический дефект или некоторую потерю функции. Перед лечением больной должен быть предупрежден об этом. Он также должен быть проинформирован о мерах компенсации потери функции. Неплохо бы сомневающемуся пациенту продемонстрировать примеры благополучных результатов лечения.
По мере нарастания числа больных с доклиническим онкологическим заболеванием будет расти и психологическая сторона этой проблемы. Будут выявляться необычные психологические ситуации вокруг больного. Решение многих сторон проблемы придет постепенно, по мере нарастания медицинской культуры населения и научно-исследовательского интереса к ней. А пока процент отказов больных от лечения чрезвычайно велик.
В наше время становятся актуальными исследования мотивов отказа онкологических больных от лечения. Особенно важно изучить этот вопрос в отношении больных с ранней онкологической патологией, когда в подавляющем большинстве случаев предпринимаемое лечение приносит полное выздоровление.
Метки: возможность, реабилитация, стационар
13 мая
adminБез рубрики возможность, действительность, превращение
Развитие всех задатков как превращение возможности в действительность, хотя и в разной степени, определяется средой. Для развития психики человека это не только физическая (обеспечивающая выживаемость), но и прежде всего социальная среда – общение с другими людьми. Именно общение превращает стихийное развитие задатков (а оно также существует) в целенаправленное формирование способностей человека, высшим уровнем которого будет всестороннее развитие личности как результат ее воспитания.Отрицание задатков способностей, если это трактуется как вообще невозможность задатков любого психического явления, делает непонятным онтогенез инстинктов и форм отражения. Если же признавать задатки инстинктов и форм отражения, то
Непонятно, почему у одних психических явлений они есть, а у других – их нет. Мы думаем, что между способностями и инстинктами как психическими явлениями существует, с одной стороны, общность в наличии и у тех и у других задатков, а с другой – существенные различия в их упражняемое, воспитуемости и соотнесении с разными подструктурами личности человека, формирующейся после его рождения. Инстинкты относятся к четвертой подструктуре, хотя значительно меняются под влиянием прижизненно формируемых свойств личности второй (знания, навыки, умения и привычки) и особенно первой (направленность и моральные особенности) подструктур. Способности же, как и личность в целом, высоко упражняемы и развиваемы, хотя и в разной степени в своих компонентах, входящих в каждую из четырех подструктур и лежащих на их взаимопроникающих стыках.
Разрыв между задатками и способностями соответствовал господствовавшему у нас в 40-50-х годах ошибочному взгляду, согласно которому явления высшей нервной деятельности, понимаемые как исключительно физиологические, и есть психические явления. Только в результате систематических встреч физиологов, психологов и философов, обсуждений намечаемых докладов в процессе подготовки к Всесоюзному совещанию по философским вопросам физиологии высшей нервной деятельности и психологии, а также в результате широкой дискуссии по ним на этом совещании в 1962 г. и еще более широких дискуссий, развернувшихся после опубликования его материалов (1963), данная ошибка, понимаемая именно как проявление скрытого психофизиологического параллелизма, была преодолена. Общепризнанным стало павловское понимание высшей нервной деятельности, включающей в себе в неразрывном единстве корковую нейродинамику и психические явления. Рефлекторная теория была положена в основу как физиологии высшей нервной деятельности, так и психологии.
Метки: возможность, действительность, превращение
13 мая
adminБез рубрики возможность, орган, пересадка
Пересадки человеку от других лиц и от животных органов и тканей, в том числе и переливание жидкой ткани – крови, предпринимались давно, но до недавнего времени оказывались безуспешными. История сохранила секретный приказ Папы Иннокентия VIII, поверившего в возможность продления своей жизни за счет крови, взятой у молодых и перелитой ему. Три мальчика были принесены в жертву, но их кровь лишь ускорила его смерть. В 1503 г. сицилийский врач Бранко пытался пересадить кожу одного человека для восстановления носа другого человека. Безуспешными были и многочисленные попытки гомотрансплантации, предпринимавшиеся в начале XX века А. Каррелем, несмотря на высокое мастерство в освоении технической стороны таких операций.С открытием групп крови проблема лечения переливанием ее была решена. Как лечебный метод переливание крови продолжает получать все более широкий размах. Он служит важным средством в борьбе за жизнь человека при тяжелых травмах, сопровождающихся шоком, при гнойно-септических состояниях, отравлениях, ожогах, лучевых поражениях, болезнях кроветворных органов. Широко применяется переливание крови в современной хирургии.
Причины неудач при гомотрансплантации органов и тканей обнаружились с открытием тканевой несовместимости. Это открытие повлекло поиски и создание иммунодепрессивных средств, с применением которых гомотрансплантации стала давать положительный, хотя пока еще временный, успех. В связи с этим следует различать пересадку ткани и пересадку органа. Различие является принципиальным. Если пересаженная ткань выполняет роль лишь временной «заплаты», необходимость в которой по мере регенерации собственной ткани постепенно отпадает, то пересаженный орган должен полностью заменить вышедший из строя собственный орган. В силу особенности пересадки ткани, несмотря на то что в конечном итоге она отторгается реципиентом, эта операция получила широкое распространение. В нашей стране в конце 1975 г. было произведено более 50 тыс. операций по пересадке кожи, костей, нервных и сосудистых стволов, реберных хрящей и других тканей. Что касается органов, то весьма распространена пересадка почек.
Метки: возможность, орган, пересадка
07 мая
adminБез рубрики автоматизация, возможность, формирование
Приспособительные механизмы автоматизации способствуют формированию двух уровней психической сферы – сознательного и неосознаваемого. Взаимно связанное функционирование этих сфер дает возможность неограниченного, непрерывного присвоения познавательной информации, навыков и умений, их систематизации, накопления и использования.Весь прижизненно накопленный опыт и знания в психической сфере личности в данный момент находятся в неосознаваемом состоянии. Наше сознание в бодрственном, активном периоде обладает способностью черпать постоянно и непрерывно из неосознаваемой сферы все то содержание, которое необходимо для познания и действия в определенной ситуации.
Отсюда следует, что не существует двух изолированных, раздельно функционирующих миров психики человека-сознательного и неосознаваемого. Находясь на разных уровнях психического отражения, они тесно взаимосвязаны, генетически субординированы и дополняют друг друга.
Субъективный фактор, психическое содержание сознания становится определяющим и решающим в деятельности личности благодаря единству и взаимопереходам субъективного и объективного.
Наше понимание субъективного мира личности вовсе не исходит из замкнутого в себе внутреннего трансцендентного «мира». Общеизвестный факт биологического и социального приспособления к среде свидетельствует о повседневном жестком контроле и корригировании мыслей и поведения человека со стороны практики жизни, законов природы и общества.
Если бы не было непрерывной, рефлекторно обусловленной круговой трансформации, т. е. взаимоперехода реального и идеального, человек не смог бы преобразовать свою среду. Акт самоотображения в качестве обратной связи в сознании человека становится мощным фактором самоконтроля, самокорригирования, самокритики и самоусовершенствования. Эти ценнейшие особенности самосознания, присущие только человеческой личности, обеспечивают реальную возможность саморазвития.
Субъективные представления о пространстве и времени являются необходимыми условиями динамики предметного содержания сознания, отображающего реальную действительность. Изменение психического содержания сознания соответственно нарушает сохранность представлений пространства – времени.
Богатое содержание переживаемого момента в настоящем и будущем субъективно укорачивает время, а скудность его приводит к удлинению времени. В воспоминаниях о прошедших событиях – наоборот. В психопатологии переживаний пространства – времени ведущую роль играет также степень полноты и богатства предметного содержания сознания личности.
Двойственная природа сознания обнаруживается также во внутреннем единстве познания и чувства, которое чревато острыми противоречиями. Если эмоции и эффективность, страсти и влечения не соответствуют логическому суждению и идут в разрез с личными интересами и разумной социальной направленностью, то возникает острое противоречие, внутренний психологический конфликт.
Метки: автоматизация, возможность, формирование
06 мая
adminБез рубрики возможность, решение, формирование
В процессе игры достигаются не только оздоровительные цели. В играх увеличиваются двигательные возможности, осваивается культура движений, развивается способность к анализу и принятию решений. Все это не может не отражаться на формировании оперативного мышления. Игры воспитывают смелость и решительность, настойчивость, чувство коллективизма, способствуют развитию самоконтроля, а все эти прекрасные качества неизбежно найдут применение не только в спортивной, но и трудовой деятельности, в быту.Тем не менее вводить игры в урок именно из-за их эмоциональности следует очень осторожно. Надо помнить, что люди старших возрастов «заводятся» в игре так же, как «и молодые. Охранительное торможение, свойственное пожилым людям и так ярко проявляющееся в занятиях гимнастикой, бегом или плаванием, в играх не «срабатывает». Поэтому они должны проводиться только под руководством преподавателя, который обучает технике игры, проводит судейство и, главное, внимательно следит за состоянием здоровья занимающихся.
Учитывая индивидуальные особенности членов группы и характер предлагаемой игры, преподаватель может облегчить правила последней, увеличить количество игроков в команде, определить равных по силам партнеров, уменьшить время игры или удлинить перерывы, заменить игроков, сменить «водящего» и т. д. И последнее. Подвижные и спортивные игры следует планировать в основной части урока, непосредственно перед заключительной. Изредка игры допускаются в заключительной части, но в этом случае они должны быть малоинтенсивными и достаточно эмоциональными.
Некоторые подвижные игры и элементы спортивных игр приведены в приложении 5 как ориентировочные.
Тренажеры и методика их применения в группах здоровья
В настоящее время в оздоровительной физкультуре более широко, чем раньше, стали применяться различные тренажеры и приспособления, в том числе отечественного производства. Они малогабаритны, что позволяет устанавливать их даже в небольших помещениях. Последнее имеет важное значение для производственных коллективов, у которых нет специальных спортсооружений или они находятся на значительном от них расстоянии, что затрудняет организацию физкультурно-оздоровительных групп. До ознакомления с методикой занятий с использованием тренажеров представляется целесообразным дать краткую характеристику тренажеров отечественного производства.
Гимнастический комплекс «Здоровье» предназначен для выполнения силовых и скоростно-силовых упражнений. Он представляет собой сварную конструкцию, состоящую из вертикальной и приставной рам и тележки и обладает свойствами ряда наиболее распространенных гимнастических снарядов: шведской стенки, перекладины, ручного и ножного эспандеров и др. Эспандеры с системой блоков установлены на вертикальной раме, позволяющей направлять усилия в разных направлениях. Откидная рама используется как топчан при выполнении некоторых гимнастических упражнений и как направляющая для передвижной тележки, связанной с вертикальной рамой двумя пружинами.
Метки: возможность, решение, формирование
04 мая
adminБез рубрики возможность, комплектование, организация
Там, где имеется возможность создать большее количество групп здоровья (на крупных спортсооружениях и при большом количестве желающих), при комплектовании групп, помимо состояния здоровья и уровня физического развития, учитывают также возраст поступающих, их пол и даже профессию. Предлагается создавать группы для женщин и мужчин отдельно с разницей в возрасте примерно в 10 лет. Для женщин: 35-44; 45-54; 55-65; 66-75 и старше 75. Для мужчин: 40-49; 50-59; 60-66; 67-74 и старше 75 лет.Безусловно, преподавателю значительно легче работать с однородной группой. Но если в организации по ряду причин создана всего одна-две группы, что встречается очень часто, лица с различным состоянием здоровья и различным уровнем физического развития могут заниматься вместе, хотя это и создает для преподавателя дополнительные трудности при проведении занятий (разбивка на подгруппы по состоянию здоровья, тренированности, возрасту, полу с различной дозировкой упражнений и их выбором).
Искусственное разделение при комплектовании групп по профессии и по возрасту нам вообще представляется нецелесообразным. Наоборот, общаясь между собой, люди разных профессий и разного возраста взаимно обогащают друг друга. Такой подход прежде всего выгоден пожилым людям, пенсионерам. Но он устраивает также и людей среднего возраста, приносит известную пользу, играя воспитательную роль, и молодым людям.
Всем известно, как тяжело переносят свой новый статус в обществе люди, вышедшие на пенсию. Посещая группу здоровья, разнородную по возрасту, пожилые люди не чувствуют себя изолированными от общества, где присутствуют все возрасты, где чувствуется полнота жизни, где все равны. Пенсионеры обретают коллектив, который они утратили, оставив работу, и они очень дорожат этим. Каждый из них ощущает себя здесь одним из многих, полноправным и необходимым в коллективе, чувствует живое внимание и интерес к себе.
Все это ведет к тому, что у человека возрождается воля к активной жизни, восстанавливается целевая установка на жизнь, а не на угасание. Очень многие пенсионеры, укрепив себя физически и морально, возвращаются на работу, что имеет немаловажное социальное значение. Подсчитано, что замедление процесса старения, а следовательно, и продление трудоспособности в нашей стране всего на 10% составит экономию в десятки миллиардов рублей (М. М. Виленчик, 1976). Люди среднего возраста и молодые, посещающие группу, общаясь с пожилыми, лучше понимают их психику, что нечасто удается в семье, где мешают найти общий язык противоположные устремления. И это понимание помогает им в общении с членами семьи.
Пример пожилых, активно участвующих в жизни, вдохновляет людей более молодых, рано поддающихся грустным настроениям. Сама атмосфера доброжелательности и заинтересованности в группе создается в двух направлениях: отношения между преподавателем и членами группы и отношения между самими членами группы. Ясно, что за психологический микроклимат в группе ответствен в той или иной мере каждый ее член, однако ведущая роль здесь принадлежит преподавателю. От стиля его работы зависит моральное состояние учеников. (Хотя он сам тоже зависит от их дисциплинированности, их отношения к занятиям, поведения в целом). Наряду с любовью, интересом к своей работе, преподавателю необходимы такие качества, как справедливость, требовательность. Важно, чтобы взаимное общение преподавателя со своими питомцами и членов группы между собой приносило бы обеим сторонам радость, моральное удовлетворение.
Метки: возможность, комплектование, организация
01 мая
adminБез рубрики возможность, создание, эталон
Для самых закаленных. Кто-то справедливо сказал, что рекорды – идеальная модель исследования предельных возможностей человека, создания нового эталона человека, экзамен его физическим и духовным возможностям. Для победы на соревнованиях требуется сплав высших человеческих качеств – физических и духовных, хотя, безусловно, соревнования играют подчиненную роль в системе массового закаливания людей.
Соревнования по зимнему плаванию не в меньшей мере, чем по другим видам спорта, способствуют самоутверждению личности, открываю! и расширяют горизонты человеческих возможностей, укрепляют веру в свои силы, закаляют волю к победе, совершенствуют физический облик человека.
В Москве и других городах страны соревнования по зимнему плаванию обычно проводятся в первой половине марта, когда начинает пригревать солнце, а водоемы еще покрыты прочным льдом.
Для проведения соревнований нужна прорубь размером 25X4(6) м с 2(3) дорожками. Чтобы подготовить такую прорубь, нужно вырубить и вынуть большую массу льда. Поддерживать прорубь таких размеров в рабочем состоянии в течение всего периода тренировок, который продолжается несколько месяцев, – нелегкая задача. Поэтому отдельные команды начинают подготовку к соревнованиям в бассейнах с теплой водой, отрабатывая там скорость и элементы техники, а за месяц до соревнований переносят тренировки полностью или частично в 25-метровую прорубь. Тренировка, хотя бы на завершающем этапе, должна обязательно проводиться в условиях, аналогичных условиям предстоящих соревнований.
Известно, что при прочих равных условиях чем ниже температура воды, тем больше расход энергии пловца. Максимальная энергия затрачивается при скоростном плавании в ледяной воде, то есть на соревнованиях. К дополнительному расходу энергии прибавляется еше и большая скованность мускулатуры в ледяной воде, чем в теплой. Оба эти фактора обязательно нужно учитывать при подготовке к соревнованиям.
Перед соревнованиями проводится разминка. Ее рекомендуется начинать за 60-80 минут до выхода на старт. Первая часть разминки обычно продолжается не более 10 минут. Вначале проводится общее разогревание всего тела, затем частное -тех групп мышц, которым предстоит основная работа. Разогревающие упражнения аналогичны тем, которые нужны на соревнованиях. Последовательность «проработки» мышц -от мелких к крупным или сверху вниз. Мышцы, которым предстоит основная работа, разогреваются последними. После разогревания мышц проделываются упражнения на повышение их эластичности и подвижности суставов. В разминку может включаться горячий душ или кратковременный сеанс финской бани (до первого пота). Если нет ни того, ни другого, следует использовать испытанные и надежные средства: упражнения в теплой одежде и массаж (самомассаж) или же спортивные игры продолжительностью 10-15 минут.
Метки: возможность, создание, эталон
Следующая страница
