22 Сен
adminБез рубрики воспитание, принцип, ребенок
Основным принципом трудового воспитания уже в младшем дошкольном возрасте должно быть не делать для ребенка того, что ребенок может сам сделать, что ему нужно самому делать и, следовательно, что он должен сам сделать. На пути к осуществлению этого принципа воспитатель встречает иногда большие трудности ввиду физической слабости маленького ребенка, неуверенности, технической неумелости, неспособности длительно сосредоточиваться на чем-либо. Эти трудности воспитатель должен преодолеть путем правильной оценки сил ребенка, терпеливого показа, настойчивых напоминаний. В работе с младшим дошкольным возрастом воспитатель должен уметь не только своевременно приходить на помощь, но и доверчиво, терпеливо выжидать, В трудовом воспитании особенно важно уже с ранних лет укреплять в ребенке чувство доверия к своим силам, его веру в возможность дальнейших успехов. Даже тогда, когда воспитатель считает необходимым прийти на помощь ребенку, он не должен обнаруживать и подчеркивать в глазах ребенка его бессилие, а, наоборот, должен скрыть его или по крайней мере смягчить. Опытная воспитательница не говорит трехлетнему ребенку: «Дай я тебе застегну», «Дай я тебе надену рейтузы», а говорит: «Дай я помогу тебе застегнуть», «Давай вместе наденем рейтузы». В такой мелочи проявляется и такт педагога, и его уважение к личности ребенка.Трудовое воспитание в детском саду, подобно художественному воспитанию или физической культуре, нуждается в оборудовании необходимым инвентарем. Для такого инвентаря должен быть отведен в групповой комнате особый уголок труда. В нем должны быть детские щетки для подметания пола, совочек, щеточка и подносик для сметания крошек и сора, корзиночка для бумаг, тазики, тряпочки, сумочки для тряпочек, молоточки, гвозди, ножницы, нитки и иголки и т. д. Наблюдение за аккуратным содержанием уголка труда должно быть доверено дежурному.
Метки: воспитание, принцип, ребенок
16 Сен
adminБез рубрики воспитание, принцип, ребенок
Основным принципом трудового воспитания уже в младшем дошкольном возрасте должно быть не делать для ребенка того, что ребенок может сам сделать, что ему нужно самому делать и, следовательно, что он должен сам сделать. На пути к осуществлению этого принципа воспитатель встречает иногда большие трудности ввиду физической слабости маленького ребенка, неуверенности, технической неумелости, неспособности длительно сосредоточиваться на чем-либо. Эти трудности воспитатель должен преодолеть путем правильной оценки сил ребенка, терпеливого показа, настойчивых напоминаний. В работе с младшим дошкольным возрастом воспитатель должен уметь не только своевременно приходить на помощь, но и доверчиво, терпеливо выжидать, В трудовом воспитании особенно важно уже с ранних лет укреплять в ребенке чувство доверия к своим силам, его веру в возможность дальнейших успехов. Даже тогда, когда воспитатель считает необходимым прийти на помощь ребенку, он не должен обнаруживать и подчеркивать в глазах ребенка его бессилие, а, наоборот, должен скрыть его или по крайней мере смягчить. Опытная воспитательница не говорит трехлетнему ребенку: «Дай я тебе застегну», «Дай я тебе надену рейтузы», а говорит: «Дай я помогу тебе застегнуть», «Давай вместе наденем рейтузы». В такой мелочи проявляется и такт педагога, и его уважение к личности ребенка.Трудовое воспитание в детском саду, подобно художественному воспитанию или физической культуре, нуждается в оборудовании необходимым инвентарем. Для такого инвентаря должен быть отведен в групповой комнате особый уголок труда. В нем должны быть детские щетки для подметания пола, совочек, щеточка и подносик для сметания крошек и сора, корзиночка для бумаг, тазики, тряпочки, сумочки для тряпочек, молоточки, гвозди, ножницы, нитки и иголки и т. д. Наблюдение за аккуратным содержанием уголка труда должно быть доверено дежурному.
Метки: воспитание, принцип, ребенок
11 Авг
adminБез рубрики воспитание, труд, цель воспитания
Воспитание — активное, целенаправленное и систематическое воздействие взрослых на психическое и физическое развитие детей.
Целью воспитания является формирование диалектико-мате-риалистического мировоззрения, коммунистической нравственности, выработка характера и воли, привычек и вкусов, всестороннее физическое развитие, укрепление здоровья и подготовка к труду и обороне нашей Родины.
Одной из основных целей обучения и воспитания является формирование у детей коммунистического отношения к труду. Производительный труд на благо общества является священной обязанностью каждого человека.
Воспитание нового человека, строителя коммунистического общества, гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство, требует активного участия детей в общественно полезном труде.
В. И. Ленин считал, что нельзя себе представить идеала будущего общества без соединения обучения с производительным трудом молодого поколения.
К. Маркс писал, что после свержения капитализма «для всех детей свыше известного возраста производительный труд будет соединяться с обучением и гимнастикой не только как одно из средств для увеличения общественного производства, но и как единственное средство для производства всесторонне развитых людей (К. Маркс, Капитал, т. I, 1955, стр. 489).
Известный педагог К. Д. Ушинский считал, что необходимым условием умственного, нравственного и физического воспитания является труд. П. Ф. Лесгафт отмечал огромное значение физического воспитания для развития у детей восприятия и мышления. Кроме того, он полагал, что необходимы единство и взаимосвязь умственного, нравственного и физического воспитания.
Воспитание обеспечивает индивидуальное развитие ребенка и подростка, расцвет всех его способностей.
Роль анатомических и физиологических знаний в воспитании детей. Общепризнано, что ребенок и подросток не являются уменьшенной копией взрослого человека, поэтому недопустимо чисто количественное уменьшение физиологических свойств взрослого человека соответственно возрасту, росту или весу организма ребенка или подростка для понимания специфических физиологических свойств их организма.
Метки:
воспитание,
труд,
цель воспитания
30 Июн
adminБез рубрики воспитание, выучка, дух
Вы себе уже, верно, задавали вопрос: существует ли душа? Если под этим словом понимать только что описанную высшую нервную деятельность, которой наделен только человек и которая отсутствует у животных, то так и быть! Однако чаще еще понимается слово душа в старом смысле его значения. По этим понятиям душа может жить вне тела, а после смерти переходит в жизнь вечную. Вот это не соответствует действительности. Наша психическая деятельность зависит от мозга. Как только умирает мозг, прекращается и психическая деятельность. Поэтому наука уже не употребляет название «душа», а если пользуется названием «душевный», то подразумевает под этим высшую нервную деятельность, материальной основой которой является мозг. Без него не существует психической деятельности. Поэтому также наука не признает деления на «физическое и душевное». Существует только единый неделимый организм. Это касается, понятно, и нас. Мы не согласны с антинаучным делением человека на душу и тело. Мы, однако, ведем наблюдение не только за физическими проявлениями и развитием ребенка, но заботимся и о психике человека и в особенности мы, родители, помним о своих больших обязанностях в отношении детей. Воспитание ребенка является единым и неделимым целым. Физическое воспитание и забота о здоровье тесно связаны с умственным и нравственным воспитанием. Поэтому главным принципам и методам воспитательской работы должно быть уделено место в этой книге и с ними должна познакомиться будущая мать. Мышление беспредельно. Нет в мире того, чего нельзя было бы понять. Человеческий мозг в состоянии отражать действительность, как зеркало отражает изображение. Все дело в воспитателях; необходимо, чтобы они не закрывали зеркала, не путали и не вводили в заблуждение ребенка и постепенно, руководствуясь воспитательскими принципами, развивали его ум. Этот революционный взгляд мог применить только Энгельс, основоположник научного мировозрения: мир существует независимо от нас и мы его познаем при помощи наших органов чувств, а в мозгу, отражающем действительный мир, возникают образы. Мир еще не совсем познан, но он познаваем. Человеческая мысль беспредельна, и может быть именно ваш ребенок, при условии правильного руководства, внесет свой вклад в дело дальнейшего познания мира.
Метки:
воспитание,
выучка,
дух
29 Июн
adminБез рубрики воспитание, еда, стол
Соблюдение гигиенических навыков перед едой, хорошее поведение во время еды и правшыше питание являются необходимыми предпосылками для здорового развития и счастья. Всему этому мы учимся именно в дошкольном возрасте. Человек, который не привык правильно питаться и который в еде очень разборчив, не бывает здоровым. Такой человек не бывает также счастливым. Дело в том, что такие люди обычно бывают капризными не только в еде, но и во многом другом и их обычно за это недолюбливают. Что надо делать? Пусть каждый в семье ест то, что подается на стол и пусть это ребенок видит. Кушайте регулярно. Пусть еда станет радостными и приятными минутами жизни семьи. Позаботьтесь о том, чтобы еда была красиво подана (не ешьте ни из кастрюли, ни на бумаге) и не накладывайте ее много на тарелку; если ребенок захочет ещё, с лаской дайте еще, всегда можно добавить. Считайте, что ребенок съест все, что ему дадите. Не позволяйте ребенку сидеть у еды дольше 30 минут. По прошествии этого времени спокойно уберите тарелку. Новые кушанья вводите осторожно, сперва изредка, но через некоторое время повторно. Чего надо избегать? Не корми ребенка между главной едой. Не говору о том, чего ты, твой муж или ребенок любит или не любит есть. Не говори о том, что у ребенка плохой аппетит к еде. Не сравнивай перед ребенком его аппетит с аппетитом какого-нибудь ребенка. Не показывай ребенку, что тебя мучит его плохой аппетит. Не корми ребенка, если он уже в состоянии есть самостоятельно. Не брани ребенка во время еды, не угрожай ему, не принуждай его есть. Помни! Здоровому ребенку не оказывает никакого вреда, если он пропустит одну еду или даже не ест весь день. Разборчивость в еде не наследственная черта, а результат подражания. Если ребенок некоторые кушания любит, а другие нет, то это не что иное, как результат вашего поведения у стола. Послушания может добиться тот, кто пользуется авторитетом. Ответственность за здоровье и воспитание детей несут родители, они должны поэтому, пользуясь своим авторитетом, требовать послушания. Правильное воспитание не может обойтись без применения родительского авторитета.
Метки:
воспитание,
еда,
стол
12 Июн
adminБез рубрики воспитание, значение, физкультура
Физкультура имеет большое значение для воспитания здорового ребенка. Существует специально разработанная система гимнастики для детей, начиная с 2-месячного возраста. Систематическое проведение такой гимнастики оказывает очень хорошее влияние на развитие ребенка и на закаливание его организма.Для детей старше 1 года можно уже применять для гимнастики кое-какие приборы.
Все эти меры закаливания ребенка требуют соблюдения некоторых важных условий, а именно:
1. Проводимые процедуры – ванны, обтирания, обливания – не должны вызывать у ребенка плача или беспокойства.
2. После процедуры у ребенка должно быть хорошее, бодрое настроение.
3. Ребенок должен получать полноценное питание; вес у пего не должен останавливаться, а тем более падать.
4. Снижать температуру при водных процедурах и удлинять их продолжительность надо постепенно и очень осторожно.
5. Необходимо внимательно следить за влиянием этих процедур на нервную систему (возбудимость, сон и пр.).
6. Закаливающие процедуры противопоказаны при острых заболеваниях, плохом настроении ребенка, при склонности к потере веса, при повышении температуры (хотя бы на 1°).
Вес ребенка. Доношенный новорожденный ребенок весит в среднем около 3000 граммов, часто несколько больше. Последние данные указывают, что средний вес новорожденных в нашей стране повысился до 3600 граммов, что является следствием и показателем улучшения общего благосостояния населения и результатом заботы о женщине в период беременности. Недоношенные дети весят меньше 2500 граммов. За первые 2-4 дня после рождения вес ребенка уменьшается на 150-300 граммов; чем крупнее ребенок, тем больше он теряет в весе. Потеря эта связана с переходом ребенка от утробной жизни к внеутробной. Ребенок в это время тратит больше, чем получает. Когда налаживается кормление, ребенок начинает прибавлять
в весе, и к 10-12-му, самое позднее к 21-му дню вес его восстанавливается. У матерей, которые рожают не первый раз, вес детей восстанавливается быстрее, так как у матери скорее прибывает молоко и, стало быть, скорее налаживается кормление. Восстановив свой вес, ребенок начинает прибавлять в весе более или менее правильно, как это видно из приведенной выше таблицы, так что к 5 месяцам он удваивает свой первоначальный вес, а к году утраивает его.
Метки: воспитание, значение, физкультура
11 Июн
adminБез рубрики воспитание, питание, распорядо
Кроме правильного питания и ухода, для воспитания ребенка имеет большое значение определенный распорядок дня. Поэтому прежде всего необходимо установить периоды кормления, сна, бодрствования и прогулок ребенка. Вторым важным воспитательным моментом является правильный подход матери к ребенку.
Сон. Первые 3-4 недели после рождения ребенок почти все время спит, просыпаясь только для еды или для испражнения, да и то не всегда. Если ребенок почему-либо не спит, то, вероятно, его что-то беспокоит.
Чем старше ребенок, тем больше он бодрствует и меньше спит. К 2-2′/г месяцам ребенок обычно спит 3 раза днем по 2 часа и 10 часов ночью, в общей сложности он спит не менее 16 часов. К 9 месяцам ребенок спит днем все еще 3 раза, но в общей сложности днем уже только 4-7г-5 часов, а всего за сутки около 15 часов. К году дети спят обычно 2 раза днем – 2 и 1У2 часа – и ночью 10 часов, а всего за сутки 137г часов.
Лучше и крепче всего дети спят на воздухе. Поэтому для дневного сна ребенка во всякое время года надо выносить на воздух. Маленьких обычно выносят на руках, детей постарше укладывают в коляску. Если ребенок тепло одет и сыт, он быстро засыпает и крепко спит до следующего кормления. Если почему-либо нельзя вынести ребенка на воздух, надо уложить его в комнате, тепло укрыть, надеть на голову вязаную шапочку и открыть форточку. Если это невозможно из-за других детей или взрослых, то перед тем, как укладывать ребенка, надо очень хорошо проветрить комнату,- тогда ребенок скорее заснет и будет спать крепче. Укачивание. Существует очень вредный пережиток старого времени – укачивать детей.
Качание вызывает у ребенка головокружение. Ребенок приучается засыпать только с ощущением этого головокружения; он становится очень нервным. Если ребенок не спит и плачет, надо найти причину этого и устранить ее, а не одурманивать его укачиванием. Здоровый ребенок засыпает потому, что его нервная система требует отдыха. Очень часто ухаживающие за ребенком сами виноваты в том, что он плохо засыпает: чем-нибудь взволновали его перед сном, грубо обошлись с ним, насильно его кормили; возможно, в комнате слишком жарко или, наоборот, ребенку холодно, а может быть, он и болен. Есть много причин, мешающих ребенку хорошо заснуть, и ни одна из них не дает оснований укачивать его.
Метки: воспитание, питание, распорядо
10 Июн
adminБез рубрики воспитание, правило, травма
Великая Октябрьская социалистическая революция внесла и в жизнь маленьких детей неоценимые благотворные начала. Вся система нашего общественного воспитания и в яслях, и в детских садах, и в детских домах построена на принципе любви и приветливого отношения к детям, на внимании к нуждам каждого.Нет надобности доказывать родителям, что каждый ребенок – единственный он или нет, младший он или старший – имеет одинаковое право на удовлетворение этой потребности и что осуществление этого права составляет обязанность родителей.
К сожалению, это, казалось бы элементарное, правило воспитания порой нарушается в семье, причем родители и не подозревают, какую душевную травму наносят они тому из детей, который чувствует себя менее любимым в семье. Но есть еще и другая, противоположная опасность, причем она встречается более часто, нежели холодное или неласковое отношение к детям. Небрежный, равнодушный к своим родительским обязанностям отец составляет в нашем семейном быту исключение, а не любящая своего ребенка мать – уродливое явление. Но от чего следует самым энергичным образом предостеречь горячо любящих родителей – это от чрезмерно обильного внесения в повседневную жизнь детей внешних проявлений любви, нежности, ласки и внимания, короче – от злоупотребления ими.
Мы знаем, что те самые лекарственные вещества, которые в малых или умеренных дозах оздоровляют и укрепляют организм, в больших дозах могут быть очень вредными и даже ядовитыми. Известную аналогию можно провести между этим примером и тем утверждением, что воспитание здоровых детей требует от родителей самообладания, самоограничения, умения во всем соблюдать чувство меры. Любовь, ласка, приветливое обращение столь же необходимы для физического и душевного развития ребенка, как свет солнца, как чистый, богатый кислородом воздух. Но чрезмерная расточительность в проявлениях любви, нежности, постоянные поцелуи, ласки, похвалы, восторженные высказывания и восхищения по адресу ребенка наедине ли с ним или в присутствии других могут нанести непоправимый ущерб развитию физических и душевных сил.
Метки: воспитание, правило, травма
09 Июн
adminБез рубрики воспитание, комната, сырость
С сыростью бороться трудно. Керосиновые лампы, поставленные на пол у стены, где имеется сырость, правда,несколько уменьшают сырость, но портят воздух. С ребенком, живущим в сырой комнате, надо побольше гулять, а комнату получше проветривать. Вообще при проветривании комнаты ребенка обычно выносят из нее, а если это невозможно, то ребенка надо тепло одеть, как для прогулки, и, загородив от холодной струи воздуха, проветривать комнату при нем. Проветривание необходимо для удаления не только испорченного воздуха, но и пыли. С этой же целью всю мебель и пол в комнате надо ежедневно протирать влажной тряпкой. Подметать комнату, где живет ребенок, щеткой не следует: щетка поднимает пыль, а в пыли содержится масса
микробов, которые попадают в рот, дыхательные пути, глаза и на кожу ребенка, где могут вызвать воспаление.
Температура комнаты. В первые 2-3 месяца жизни ребенка в комнате должно быть около 20-18°; в дальнейшем температуру можно снизить до 17° и даже до 16°. Освещение. Лучшее освещение, конечно, электрическое. Лампы надо накрывать абажурами, чтобы на ребенка не падал резкий свет. Электрическое освещение не портит воздуха и только слегка нагревает комнату; кроме того, оно безопаснее в пожарном отношении.
Постель ребенка. Железная кровать лучше деревянной или плетеной, так как ее легче мыть. Для ребенка первых двух месяцев жизни можно использовать бельевую корзину, на дно которой положен матрац. Матрац лучше всего набивать конским волосом или морской травой, в крайнем случае матрац можно набить тонкой, хорошо промытой мочалкой или стружкой, или же соломой, которую надо чаще менять. Пуховики и сенники ребенку вредны: первые слишком мягки, ребенок, погружаясь в них, перегревается, а вторые дают много пыли. Подушку надо сделать плоскую и тоже набить конским волосом, а еще лучше обходиться совсем без подушки.
Метки: воспитание, комната, сырость
07 Июн
adminБез рубрики внедрение, воспитание, сознание
В смысле воспитания умения коллективно работать и внедрения в пробуждающемся сознании плодотворности коллективной работы общественное воспитание имеет, несомненно, огромное преимущество перед семейным. Педагог должен искусно и осторожно использовать это преимущество, не насилуя ребенка и не форсируя развития. То, что маленький ребенок, находясь в небольшом детском окружении, может быть весь поглощен своей индивидуальной работой или игрой, не участвуя совершенно в труде других, служит в устах многих доказательством ярко выраженных индивидуалистических стремлений ребенка.В действительности дело обстоит не так. Даже тогда, когда ребенок занят индивидуальной работой, он находит удовольствие и потребность в близости других детей. Сам очень слабый, в недостаточной мере овладевший своим собственным телом, он не в состоянии еще делить с другими свой труд, но социальность его проявляется в том, что он любит и умеет в коллективе индивидуально работать. Подобно тому как коллективный монолог ребенка, значение которого не совсем правильно оценено Пиаже, является не только средством выражения, но и сообщения и общения и именно как таковое связан с положительным эмоциональным разрядом, точно так же и ребенок-единоличник в коллективе уже не индивидуалист, а социально настроенное существо. Организация обстановки, благоприятной для плодотворного коллективного труда и проявления социальных влечений ребенка, не должна затемнять законности и ценности его других стремлений. Ребенок, как и взрослый, имеет право углубляться в себя, уединяться, уходить на время от других в свой мир для разрешения тех задач, которые он себе ставит.
Надо уважать это право ребенка и дать ему возможность осуществлять его.
Эти минуты спокойного одиночества и сосредоточенности представляю L огромную ценность именно с точки зре -Н пия социального развития личности. Только тот, кто не понимает всей многогранности чело-’ веческой личности и диалектического хода ее развития, может противопоставлять как непримиримые противоположности индивидуальность социальности, личные усилия коллективному труду.
Метки: внедрение, воспитание, сознание
Предыдущая страница
