10 Июн
adminБез рубрики выражение, дыхание, занятие
Понятно, что больные часто остаются нераспознанными и являются источником распространения болезни.Спазматический период. Приступ кашля наступает внезапно, неожиданно, отрывая ребенка от его обычных занятий. Непосредственно перед наступлением приступа ребенок чувствует его приближение. Лицо его принимает испуганное выражение, дыхание приостанавливается. Затем, после глубокого вдоха, начинается приступ кашля. Приступ состоит из частых кашлевых толчков, следующих непрерывно один за другим, так что ребенок не имеет возможности передохнуть, как говорят «закатывается». Ребенок не в состоянии перевести дыхание, пока не будет исчерпан весь забранный запас воздуха. Лицо больного сильно краснеет (иногда даже синеет), язык высунут, вены на лице и шее набухают. И только спустя довольно длительное время (иногда 1-2 минуты) больному с трудом удается сделать громкий вдох, причем вследствие судорожного спазма голосовой щели вдох этот сопровождается чрезвычайно характерным громким протяжным звуком (реприз). После этого следует опять приступ неудержимых кашлевых толчков, опять шумный вдох. Такие приступы повторяются несколько раз. Они сопровождаются сильным общим напряжением, слезотечением, иногда непроизвольным выделением кала и мочи (у маленьких детей) и обычно заканчиваются отхождением густой вязкой мокроты и слизи или рвотой.
Больные коклюшем имеют очень характерный вид: кожа их бледна, веки отечны, лицо одутловато, вокруг рта синева.
После того как приступ кашля заканчивается, ребенок, совершенно обессиленный, уже через несколько минут вновь чувствует себя совсем хорошо и, как ни в чем не бывало, принимается за свою игру, пока через больший или меньший промежуток времени не наступит новый приступ.
Период спазматического кашля может быть различной длительности: от 1-2 недель до l’/г-2 месяцев и дольше.
Период затихания. По окончании спазматического периода болезнь постепенно начинает терять свой типичный характер, приступы становятся более легкими, возникают реже и ребенок постепенно выздоравливает. Но иногда коклюшный кашель может затягиваться до 3-4 месяцев, особенно у тех больных, которые страдают воспалением дыхательных путей, или усиливаться при присоединении других инфекций, например кори, гриппа.
Метки: выражение, дыхание, занятие
07 Июн
adminИнформация аппарат, выражение, выразительность
Уже во внешнем выражении речи принимает участие не только голосовой аппарат, но и мимика и жесты, сообщая словам выразительность, порой особый смысл и яркую эмоциональную окраску. Язык мимики и жестов, предшествовавший в истории развития человечества языку слов, и в истории индивидуального развития, на самых ранних ступенях его, является важнейшим орудием как общения с окружающими, так и выражения чувств и желаний. И не только в первые годы жизни, но и в последующие, вплоть до зрелости, мимика и жесты не перестают играть большой роли в словесном выражении, накладывая на него печать своеобразия, одевая его, так сказать, в горячую плоть и кровь говорящего. Вот почему самая точная запись произнесенной речи не в состоянии передать не только все ее эмоциональное, но и смысловое содержание. Речь человека с самого зарождения до достижения высшей ступени развития связана с деятельностью как самых примитивных нервных аппаратов (спинного и продолговатого мозга), так и подкорковых центров и центров высшей нервной деятельности. Вся сложная история превращения недифференцированного хаотического выкрика в членораздельный звук, в артикуляционный элемент, сочетания этих элементов в слово, сочетания слов в осмысленную речь неразрывно связана со всей историей труда, развития интеллекта и чувств человечества и человека.Попытаемся самым кратким образом проследить эту историю в анатомо-физиологпческом разрезе. Знание анатомо-физиологических особенностей ребенка имеет такое же значение научной основы для понимания хода развития и правильного воспитания голоса и речи, как и для понимания других сторон развития и воспитания детской личности. Первые звуки или, точнее, крики раздаются в момент рождения. Ребенок как бы возвещает ими свое появление на свет. Первые крики, имеющие совершенно непроизвольный, рефлекторный характер, свидетельствуют о существовании очень ранней, очевидно наследственной, связи между деятельностью дыхательных, а также глотательных и жевательных мышц и движениями гортани (голосовых связок).
Метки: аппарат, выражение, выразительность
07 Июн
adminБез рубрики аппарат, выражение, выразительность
Уже во внешнем выражении речи принимает участие не только голосовой аппарат, но и мимика и жесты, сообщая словам выразительность, порой особый смысл и яркую эмоциональную окраску. Язык мимики и жестов, предшествовавший в истории развития человечества языку слов, и в истории индивидуального развития, на самых ранних ступенях его, является важнейшим орудием как общения с окружающими, так и выражения чувств и желаний. И не только в первые годы жизни, но и в последующие, вплоть до зрелости, мимика и жесты не перестают играть большой роли в словесном выражении, накладывая на него печать своеобразия, одевая его, так сказать, в горячую плоть и кровь говорящего. Вот почему самая точная запись произнесенной речи не в состоянии передать не только все ее эмоциональное, но и смысловое содержание. Речь человека с самого зарождения до достижения высшей ступени развития связана с деятельностью как самых примитивных нервных аппаратов (спинного и продолговатого мозга), так и подкорковых центров и центров высшей нервной деятельности. Вся сложная история превращения недифференцированного хаотического выкрика в членораздельный звук, в артикуляционный элемент, сочетания этих элементов в слово, сочетания слов в осмысленную речь неразрывно связана со всей историей труда, развития интеллекта и чувств человечества и человека.Попытаемся самым кратким образом проследить эту историю в анатомо-физиологпческом разрезе. Знание анатомо-физиологических особенностей ребенка имеет такое же значение научной основы для понимания хода развития и правильного воспитания голоса и речи, как и для понимания других сторон развития и воспитания детской личности. Первые звуки или, точнее, крики раздаются в момент рождения. Ребенок как бы возвещает ими свое появление на свет. Первые крики, имеющие совершенно непроизвольный, рефлекторный характер, свидетельствуют о существовании очень ранней, очевидно наследственной, связи между деятельностью дыхательных, а также глотательных и жевательных мышц и движениями гортани (голосовых связок).
Метки: аппарат, выражение, выразительность
30 мая
adminБез рубрики выражение, ощущение, радость
Мы уже говорили, что именно в раннем возрасте выражение ощущений и самые ощущения сливаются, и таким образом ребенок, часто плачущий и ноющий, находится в состоянии хронической пассивности, подавленности, в том состоянии, которое больше, чем какое-либо другое, понижает общую жизненную энергию.Два условия уже с самых ранних лет необходимы для того, чтобы эта энергия ребенка и его нервная система укреплялись и проявлялась спокойная жизнерадостность и чувство уверенности.
Осуществление обоих этих условий находится в гораздо большей зависимости от характера окружающей обстановки и социальной среды, чем от свойств ребенка. Аффективность ребенка, изменчивая в своих формах, чрезвычайно лабильная, быстро возникающая и быстро угасающая, легко изливающаяся на все окружающее, создает почву, благоприятную для зарождения как жизнерадостных, так и подавленных состояний.
При нормальном течении вегетативных процессов, обеспечивающем общее хорошее состояние здоровья, состояние удовольствия и удовлетворенности является преобладающим.
«Радость,- говорит известный знаток физического воспитания Лагранж,- такой раздражитель мозга, без которого жизненное равновесие не могло бы быть совершенным. Ребенок нуждается в веселье, как растение в свете. Как растение чахнет без солнца, так ребенок, лишенный удовольствия, чахнет». Как ни очевидна эта истина, ее необходимо повторять, в особенности когда речь идет о воспитании ребенка в первые годы жизни, когда вмешательство взрослых и неумелая организация ими окружающей ребенка жизни так часто отравляют существование ребенка.
Эмоции удовольствия нетрудно вызвать у ребенка; повсюду легко найти их источники, надо только понимать, что задача заключается не в том, чтобы ребенок громко хохотал или находился в состоянии возбужденного веселья.
Спокойная радость и все более крепнущее чувство уверенности, способности к преодолению препятствий – вот идеал, к которому мы должны стремиться.
С этой точки зрения должна быть хорошо продумана вся обстановка ребенка, вся окружающая его материальная культура – стены его комнаты, их окраска, украшения, мебель, игрушки, одежда и т. д.
Всюду необходимо внести элементы разнообразия и достаточной яркости. Серое однообразие подавляет психику, усыпляет ее, обезличивает.
В учреждении стены различных комнат должны быть окрашены в разнообразные светлые тона. Детские учреждения – не хирургические отделения, и детскую комнату нельзя уподобить операционной; поэтому только педантизм, а не рациональная гигиена станет требовать, чтобы стены и мебель были всюду окрашены в белый цвет.
Метки: выражение, ощущение, радость
08 мая
adminБез рубрики выражение, критическое, отрицательное
В сложных и многоплановых товарищеских взаимоотношениях образуются в пределах большого коллектива узкие и, если так можно выразиться, «специальные коллективы», объединяющие людей по одной интересующей их деятельности. Таковы, например, коллективы самодеятельности. Эти коллективы могут оказывать сильное влияние на черты характера своих членов. В работе С. Т. Ваниевой показано, как в коллективе учащихся, объединенных около школьного оперного театра, повысилась сознательность, произошло перерождение учащихся-индивидуалистов, скептиков, «трудных» и т. п. в коллективистов и организаторов. Трудно сказать, насколько эти перерождения были устойчивы, но работа достаточно убедительно показала значение «специальных» коллективов для воспитания у его членов положительных черт характера.
Встречаются еще случаи, когда организуются «коллективы», преследующие цели, далекие от целей коммунистического воспитания, а также имеющие свою особую «мораль», согласно которой, например, можно покрывать плохие поступки своих товарищей, не быть всегда откровенными и чистосердечными с педагогами и т. п. Конечно, такого рода «коллективы», как и группировки учащихся, враждебно относящиеся одна к другой, могут оказывать лишь отрицательное влияние на своих членов.
Личный пример – могучее средство воспитания и самовоспитания. И. П. Павлов называл людей самыми сильными раздражителями. Человек в своем жизненном пути входит в общение с большим числом людей в семье, в учебном заведении, на работе, во время досуга – это общение имеет различную продолжительность, разную впечатляющую силу и значимость для человека. Отношение к людям, с которыми человек сталкивается, разное: к одним – безразличное (в особенности к тем, встречи с которыми случайны и не имеют значения для данного человека), к другим – положительное, к третьим – критическое, иногда переходящее в отрицательное. Положительное отношение к человеку может иметь разную силу и выражение, от «платонической» высокой оценки до того, что человек становится примером или образцом для подражания.
Нами было проведено исследование влияния личного примера на формирование характера у учащихся десятых классов.
Первым вопросом в этом исследовании был вопрос о том, кто является примером. Рассматривалась роль личного примера учителей, родственников, товарищей, литературных героев. Была прослежена динамика или смена примеров из ближайшего окружения на разных этапах жизни каждого ученика. В отношении дошкольного возраста почти не приходится говорить о таких примерах, которым внутренне подражали бы дети. Еще нет оценки окружающих людей: встречаются лишь оценки отдельных черт обычно в связи с какими-либо поступками.
Метки: выражение, критическое, отрицательное
08 мая
adminБез рубрики время, выражение, драма
Типическое не только всегда находит индивидуальное выражение, но существует лишь в индивидуальном, вне которого оно было бы пустой схемой. Типический образ в художественном произведении только в том случае будет жизненным и правдивым, если он найдет конкретное индивидуальное воплощение, при котором всегда, кроме типических черт, выступают и индивидуальные, не лишая типический образ цельности.
Маркс писал. Лассалю по поводу его драмы «Фон Зикинген»: «Тебе волей-неволей пришлось бы тогда в большей степени шекспиризировать, между тем как теперь основным твоим недостатком я считаю то, что ты пишешь по-шиллеровски, превращая индивидуумы в простые рупоры духа времени».
В. И. Ленин в письме к Инессе Арманд высказал ту мысль, что в художественном произведении особое значение имеют индивидуальная обстановка, анализ характеров и психика типов.
А. С. Пушкин говорил, что он следовал Шекспиру «в его вольном и широком изображении характеров, в небрежном и простом составлении типов». «Вольность», «широта», «небрежность» и «простота» изображения характера означают отсутствие схематизма и связаны не с простотой, а со сложностью характера. «Лица, созданные Шекспиром, не суть, как у Мольера, типы такой-то страсти, такого-то порока, но существа живые, исполненные многих страстей, многих пороков, обстоятельства развивают перед зрителем их разнообразные и многосторонние характеры».
В трилогии А. Н. Толстой дал типические образы русских интеллигентов, не без раздумья и внутренней борьбы принявших революцию, а затем ставших ее преданными защитниками. Таковы Телегин, Рощин, Катя, Даша, но вместе с тем они все очень индивидуальны и их путь в революцию и соответственно этому пути динамика характеров, помимо общих черт, имеют много индивидуального. Без этого индивидуального типические черты указанных персонажей трилогии были бы очень схематичны и тем самым безжизненны.
Метки:
время,
выражение,
драма
