Влияние на формирование характера
08 мая
Без рубрики Комментариев нет
В сложных и многоплановых товарищеских взаимоотношениях образуются в пределах большого коллектива узкие и, если так можно выразиться, «специальные коллективы», объединяющие людей по одной интересующей их деятельности. Таковы, например, коллективы самодеятельности. Эти коллективы могут оказывать сильное влияние на черты характера своих членов. В работе С. Т. Ваниевой показано, как в коллективе учащихся, объединенных около школьного оперного театра, повысилась сознательность, произошло перерождение учащихся-индивидуалистов, скептиков, «трудных» и т. п. в коллективистов и организаторов. Трудно сказать, насколько эти перерождения были устойчивы, но работа достаточно убедительно показала значение «специальных» коллективов для воспитания у его членов положительных черт характера.
Встречаются еще случаи, когда организуются «коллективы», преследующие цели, далекие от целей коммунистического воспитания, а также имеющие свою особую «мораль», согласно которой, например, можно покрывать плохие поступки своих товарищей, не быть всегда откровенными и чистосердечными с педагогами и т. п. Конечно, такого рода «коллективы», как и группировки учащихся, враждебно относящиеся одна к другой, могут оказывать лишь отрицательное влияние на своих членов.
Личный пример – могучее средство воспитания и самовоспитания. И. П. Павлов называл людей самыми сильными раздражителями. Человек в своем жизненном пути входит в общение с большим числом людей в семье, в учебном заведении, на работе, во время досуга – это общение имеет различную продолжительность, разную впечатляющую силу и значимость для человека. Отношение к людям, с которыми человек сталкивается, разное: к одним – безразличное (в особенности к тем, встречи с которыми случайны и не имеют значения для данного человека), к другим – положительное, к третьим – критическое, иногда переходящее в отрицательное. Положительное отношение к человеку может иметь разную силу и выражение, от «платонической» высокой оценки до того, что человек становится примером или образцом для подражания.
Нами было проведено исследование влияния личного примера на формирование характера у учащихся десятых классов.
Первым вопросом в этом исследовании был вопрос о том, кто является примером. Рассматривалась роль личного примера учителей, родственников, товарищей, литературных героев. Была прослежена динамика или смена примеров из ближайшего окружения на разных этапах жизни каждого ученика. В отношении дошкольного возраста почти не приходится говорить о таких примерах, которым внутренне подражали бы дети. Еще нет оценки окружающих людей: встречаются лишь оценки отдельных черт обычно в связи с какими-либо поступками.
Метки: выражение, критическое, отрицательное