Программа «Живи без паразитов»

16 Июн

adminИнформация год, паразит, программа Комментариев нет

Программа «Живи без паразитов» сложилась в Школе здоровья как следующая ступень программы «Очистись! от паразитов». Год работы по программе дегельминтизации человека открыл неожиданно многое… На мой взгляд, мы вышли на какую-то удивительную платформу – горизонт здоровья, поддерживая который можно избавиться от болезней, не только тех, что волнуют до холода в сердце сейчас, немедленно, сию» минуту, но и тех, что предательски затихли и перешли в хроническую форму, как неразорвавшийся снаряд, да и тех, что, мягко говоря, дремали в теле, проходя свой период нарастания. Программа «Живи без паразитов» не абсолютно новая. Она создана на базе предыдущей. И эта книга в чем-то будет повторять предыдущую «Очистись! от паразитов». Но в первой программе (сентябрь 1999 г.) мы только налаживали процесс, отрабатывали приемы и создавали препараты – пищевые добавки, дегельминтики. Они прошли соответствующие проверки и получили сертификаты качества. Отработана программа, наработана методика для получения дегельминтиков и противомикозных продуктов – пищевых добавок. Они опробированы и сертифицированы. В настоящий книге я излагаю материал так же по дням пребывания в Школе здоровья, мечтая, что книга станет пособием тем, кто не может приехать в Школу, но ищет истину. Итак, цель моей работы была определена еще двадцать лет назад, а может быть и раньше. Ведь я с раннего детства болела. Цель – здоровье. Я очень хотела знать истину о здоровье, премудрость о самом главном условии для счастья. Вот что сказано о премудрости в Священном Писании: «Премудрость светла и неувядающая и легко созерцается любящими ее, и обретается ищущими ее, она даже упреждает желающих познать ее. С раннего утра ищущий ее не утомится, ибо найдет ее сидящею у дверей своих… Начало ее есть искреннейшее желание учения, а забота об учении – любовь, любовь же – хранение законов ее, а наблюдение законов – залог бессмертия, а бессмертие приближает к Богу…» («Книга Премудрости Соломоновой», стих 6).

Абитуриент Школы

14 Июн

adminБез рубрики год, зима, следующий Комментариев нет

Абитуриент стал прекрасным слушателем Школы, он уверовал в необходимость саногенного просвещения в российском народном образовании и обещал «это дело инициировать». Он так поверил нам, стал пропагандистом наших методов оздоровления, что собрал своих родственников и единомышленников в пансионат завода «Штамп» г. Тулы зимой следующего года, где мы провели один из заездов своей Школы. Но далее наш господин К из народного образования не отзывался.
Три года назад на педагогическом фестивале в г. Сочи я предложила саногенное воспитание! Восторг первого впечатления учителей закончился рассуждениями, что все часы заняты и вообще… дело это никто не санкционировал. А между тем рынок пришел и в народное образование. Учителям стали платить за растление душ детей. Лауреат международной премии Дж. Сороса, соровский учитель биологии в школе № 493 г. Санкт-Петербурга демонстрировала на уроках в седьмом классе мультфильм, где во всех красках и подробностях показывается, что происходит с половыми органами мальчиков во время возбуждения и поллюций. Комментарии, как пишет газета, отличались безудержно-развращенной фантазией. Вот дословное практическое руководство к действию: «Многим девочкам и мальчикам хочется испытать удовольствие. Они могут ограничиться при этом собственным телом, прибегнув, например, к онанизму…». Далее идут картины гнусного действа, обильно снабженные видеоподробностями. Вот такие славные мультяшки делают в Голландии и распространяют через учителей в российских школах (по материалам статьи Ирины Медведевой. Санкт-Петербург). Каково будет здоровье, прежде всего психическое здоровье, развращенных детей?
Мы вводим в школы безнравственные особенности американских школ. В наших городах появились школы, обычно с английским языком, где оборудованы комнаты для курения мальчиков и девочек. Находятся уже дельцы с «соломкой». А кем же тогда будут наши дети? Выродками? А надо ли нам такое будущее, сошедшее с экранов ТВ? И какие мамы и папы из них вырастут? Где и как они будут искать себе здоровье? Я думаю, что они не будут его искать или о нем думать, они просто, как паразиты, растратят в этих самых удовольствиях то, что получат от родителей, и завянут в грязи, как трава у колеи от тяжелых машин… Современный мир отнимает у многих детей детство, агрессивно насыщает детское сознание «сексуальным воспитанием», сменяющимся вползающей в школьные программы валеологией. Всем этим губится душевное целомудрие, под воздействием возбуждающих впечатлений, оскверненных пошлостью незрелого сознания, искажается общая картина мира.

Иридоциклит

27 мая

adminБез рубрики год, месяц, срок Комментариев нет

Самым грозным осложнением является симпатическое воспаление – иридоциклит, развивающийся на втором здоровом глазу не раньше чем через 10- 14 дней и в более отдаленные сроки – спустя месяцы и даже годы после ранения. Особенно опасно, если слепой или почти слепой раненый глаз длительно не успокаивается вследствие вялого и иридоциклита, уменьшается в размерах, болезнен при прикасании. Такой глаз следует срочно удалить для того, чтобы предохранить от симпатического воспаления – воспаления второго, неповрежденного глаза. Симптомы его следующие: понижение остроты зрения, резкая глубокая или перикорнеальная гиперемия слизистой, гиперемия радужки, заращение зрачка, преципитаты на задней поверхности роговицы. В других случаях передний отрезок глаза не изменен и понижение зрения возникает из-за неврита зрительного нерва.
Лечение. Больных с тяжелыми тупыми и проникающими травмами глаз обязательно помещают в глазной стационар. Поэтому, впустив в глаз больного раствор пенициллина или синтомицина, наложив асептическую повязку, введя внутримышечно противостолбнячную сыворотку и 200000 ЕД пенициллина, медицинская сестра или фельдшер должны немедленно направить больного к окулисту в лежачем положении, в машине скорой помощи, а из отдаленных районов лучше самолетом. В стационаре больному производят рентгеновский снимок орбиты и черепа для выяснения вопроса о наличии или отсутствии, а также локализации инородного тела и определения состояния стенок орбиты. При проникающих ранениях производят хирургическую обработку раны – иссечение выпавших оболочек и наложение швов на рану, удаление внутриглазных инородных тел гигантским электромагнитом или постоянным магнитом. Терапевтическое лечение заключается во внутримышечных инъекциях пенициллина и стрептомицина, тканевой терапии, переливании крови, закапывании в глаз миотикой или мидриатикой в зависимости от тонуса, дезинфицирующих средств и др. Исход проникающих ранений во многом зависит от своевременно и полноценно оказанной помощи, особенно хирургической. Поэтому долгом медицинского работника является срочное направление больного в глазной стационар.

Масса тела новорожденного

26 мая

adminБез рубрики год, конец, первый Комментариев нет

В течение первого года жизни интенсивно нарастает масса тела; вес новорожденного удваивается к 5-6-му месяцу и утраивается к концу первого года. За 12 месяцев рост ребенка (50 см при рождении) увеличивается на 25 см. Таким образом, к концу первого года жизни правильно развивающийся ребенок весит 9-10 кг; длина его тела равна 75 см. Рост и вес увеличиваются во все последующие периоды детства, однако с меньшей интенсивностью. Так, после первого года нарастание веса составляет в среднем 2 кг в каждый последующий год. Длина тела достигает 100 см в 5-летнем возрасте и 150 см у 15-летнего подростка.
Используя закономерности увеличения веса и роста, можно, руководствуясь возрастом ребенка, вычислить ориентировочно основные показатели его физического развития. Вес ребенка на первом году жизни обычно вычисляется по формуле: месячная прибавка веса равна 800 г минус 50, умноженное на число месяцев. Например, за 3-й месяц жизни ребенок должен прибавить в весе 800-(50×3) =650, а за 8-й месяц 800-(50×8) = =400 и т. д.
Средние величины прибавки веса равняются: для первых 6 месяцев- 600 г ежемесячно и для второго полугодия (7- 12 месяцев) – 500 г. Таким образом, вес ребенка до года можно вычислить так: вес ребенка = весу при рождении+ 600 г или 500 г X на число месяцев жизни.
Вес ребенка старшего года можно определить, пользуясь таким расчетом: вес ребенка = 9,5 кг+ (2x на число лет). Так, вес 7-летнего ребенка=9,5+(2×6) =21,5 кг.
Что касается длины тела, то для вычисления ее можно пользоваться следующим расчетом: рост = 75 см + (5 см X на число лет ребенка). Так, рост 5-летнего ребенка равен 75+(5×5) = 100 см.
Нарастание массы и увеличение размеров тела в различные периоды детства сопровождаются весьма существенными изменениями во всех органах и системах организма. В них, как и в организме в целом, происходят количественные изменения, которые, достигая определенного уровня, переходят в качественные; при этом возникают, развиваются и совершенствуются функции органов и систем.

Смертность детей в возрасте 1-4 лет

22 мая

adminБез рубрики год, достигает, число Комментариев нет

Исследования М. А. Петрова-Маслакова и И. И. Климец (1965), Е. Ч. Новиковой (1977), J. Bierniarz (1957), Н. Willi, Н. Stilhart (1958) показали, что из числа всей смертности новорожденных 60-70% составляют недоношенные дети.
Многими исследованиями установлена прямая связь между массой тела новорожденных и уровнем перинатальной смертности.
По данным А. П. Матвеевой (1968), ранняя неонатальная смертность детей, рожденных массой до 1500 г, достигает 428,1 на 1000 рожденных живыми, превышая почти в 10 раз уровень смертности на первой неделе жизни новорожденных, родившихся массой 2001-2500 г, достигающий лишь 44,1%. Близки к этим данные Р. А. Малышевой (1970), Р. К. Игнатьевой (1973), V. Grosse (1961) и др.
Особенно высоких цифр достигают показатели смертности недоношенных новорожденных в первые сутки их жизни, превышая, по данным Р. Б. Коган (1971), Р. К- Игнатьевой (1973) и др., этот показатель среди доношенных новорожденных в 25 раз.
Недонашивание беременности определяет высокий уровень смертности детей не только в перинатальном периоде и периоде новорожденности, т. е. на первом месяце жизни, но и в других возрастных периодах жизни ребенка. Исследования показали, что сохранить недоношенному ребенку не только жизнь, но и здоровье удается реже, чем доношенному.
О. П. Резунова (1968), Э.г. Кузнецова (1972), В.г. Петухов (1973) установили, что уровень детской смертности из числа преждевременно рожденных в 11,3-15 раз выше, чем среди детей, рожденных в срок. Эта разница особенно велика, когда смерть наступает в неонатальной периоде (в 19,3-25 раз), и менее выражена, когда смерть наступает в возрасте от 1 мес. до 1 года (в 4,5-8 раз).
По данным V. Grosse (1957), смертность детей в возрасте 1-4 лет, родившихся преждевременно, достигла 8,6% против 4,8% детей этого возраста, рожденных в срок. По R. Mande, С. Konguth (1970), из числа преждевременно рожденных детей 20% умирает от 0 до 1 года. Н. Chasse, М. Burnes (1970) указывают на то, что риск смерти в первый год жизни среди детей, родившихся массой 2500 г и ниже, в 17 раз больше, чем этот риск среди детей, масса тела которых более 2500г.

Субкомпенсация

30 Апр

adminБез рубрики год, группа, раз Комментариев нет

Состояние субкомпенсации определяется наличием редких обострений (1 – 2 раза в год) хронических болезней, длительным субфебрилитетом после обострений, частыми интеркуррентными заболеваниями (4 раза в год и более), ухудшением функционального состояния систем организма, периодическим появлением жалоб, плохим самочувствием, отставанием в нервно-психическом развитии, начальными или выраженными отклонениями в поведении.
При состоянии декомпенсации все перечисленные симптомы еще более выражены.
При отнесении детей ко II-V группам не обязательно наличие отклонений по всем критериям здоровья; достаточно – по одному из них, но может быть и по нескольким. Группа здоровья определяется по самому тяжелому отклонению или диагнозу.
В зависимости от изменения уровня состояния здоровья по тому или иному признаку (или их сочетанию) педиатр в процессе динамического наблюдения может изменить группу здоровья ребенка. Для перевода ребенка из одной группы здоровья в другую существуют определенные критерии.
Критерии, определяющие улучшение состояния здоровья (переход из IV в III, из III во II, из II в I группу).
1. Уменьшение числа острых заболеваний в течение года наблюдения (с 4 и более до 3 и менее).
2. Уменьшение числа обострений основного хронического заболевания в течение наблюдения (с 3 н более до 2 и менее) и более легкое течение каждого обострения (зависит от диагноза основного заболевания).
3. Восстановление показателей функционального состояния организма (исчезновение функциональных изменений сердечнососудистой, нервной, дыхательной и других систем, повышение уровня гемоглобина крови, отсутствие жалоб, стойкая прибавка массы тела).
4. Окончание периода реконвалесценции после острого заболевания (острая пневмония, острая дизентерия, гнойный менингит и др.) с полным выздоровлением.
5. Выздоровление от длительно текущего (хронического) заболевания.

Метки: год, группа, раз

Воспитание детей второго года жизни

24 Апр

adminБез рубрики второй, год, дети Комментариев нет

ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ 2-ГО ГОДА ЖИЗНИ
Второй год жизни является сложным возрастным периодом, в котором происходят качественные изменения в развитии ребенка. Главное достижение 2-го года – овладение самостоятельной ходьбой, что способствует быстрому сенсорному развитию, формированию наглядно-действенного мышления, является предпосылкой развития новых сложных видов движений, меняет возможности ребенка в общении с окружающим миром, и следовательно, оказывает существенное влияние на развитие центральной нервной системы. Это период бурного развития второй сигнальной системы.
Одной из особенностей ребенка этого возраста является легкая утомляемость. Утомление проявляется в виде нарушений двигательных и речевых реакций, частых отвлечений, примитивизации деятельности, неадекватного поведения. Недостаточная еще подвижность нервных процессов обусловливает трудность адаптации в новых условиях. Любое изменение условий жизни ребенка, отклонение от обычного режима вызывает нарушение поведения. Ребенок трудно переключается с привычных форм поведения на новые. Остается относительно малой, но быстро нарастает работоспособность нервной системы.
Для начала 2-го года характерно быстрое появление новых умений, но их медленное закрепление; к концу 2-го года жизни закрепление происходит быстрее и сформированные умения отличаются большей прочностью.
Ребенок 2-го года жизни очень эмоционален. Эмоции разнообразны и играют большую роль в развитии. У ребенка этого возраста формируются сложные функции мозга, развивается память, внимание, ориентировочная деятельность. В то же время у него недостаточно развито внутреннее торможение, ребенку трудно сдержать себя, выразить и высказать свои желания. Это может привести к возбуждению, неадекватному поведению и нередко создает сложности в воспитании ребенка.
На 2-м году жизни сохраняется быстрый темп развития, неравномерность и скачкообразность развития. В этом возрасте формируются следующие линии развития: речь понимаемая и активная; сенсорное развитие и развитие движений, умений и навыков самообслуживания в режимных процессах; формируются такие важные виды деятельности, как действия с предметами и игра; более содержательным становится общение ребенка со взрослым. Активный словарь ребенка увеличивается от 30-40 слов к 1,7 годам и до 200-300 слов к 2 годам.

На протяжении 2-го года жизни, по мере овладения речью ее роль повышается, в частности усиливается влияние понимания речи на другие линии развития, особенно на сенсорное развитие и активную речь (наиболее информативный показатель на 2-м году). Увеличение роли активной речи наблюдается к концу 2-го года.
Второй год жизни особенно важен для развития речи. Речь наиболее чувствительна к воздействиям неблагоприятных факторов. Частые заболевания, недостаточность общения со взрослыми, отсутствие положительных эмоций, сниженный эмоциональный тонус ребенка, период адаптации, хроническое утомление и переутомление, дискомфортные условия жизни (гигиеническая среда, уход, режим, питание и др.) – все это ведет к задержке развития активной речи.
На 2-м году развивается понимание речи, формируется функция обобщения. Ребенок учится подражать в произнесении слов и предложений, осваивает грамматику; растет словарь активных слов, и ребенок начинает пользоваться своим запасом слов.

Физическое воспитание детей первого года жизни

24 Апр

adminБез рубрики год, настроение, состояние Комментариев нет

При воспитании детей этого возраста большое внимание должно быть уделено организации режима дня, правильной методике гигиенического ухода. От условий воспитания и воздействия взрослого, а также от индивидуальных особенностей ребенка зависят темп и последовательность развития движений.
Очень важно при воспитании ребенка первого года жизни обеспечить его положительное эмоциональное состояние. Бодрое, радостное настроение является одним из условий правильного и своевременного физического, нервно-психического развития и хорошего здоровья. В первые месяцы жизни ребенок, радуясь, улыбается, делает много движений – комплекс оживления, который является основой дальнейшего развития движений.

Метки: год, настроение, состояние

Первый год жизни ребенка

21 Апр

adminБез рубрики год, жизнь, начало Комментариев нет

На 1-м году жизни ребенка наиболее интенсивно идет раз­витие пищеварительной системы, кровообращения и системы локомоций. На 2-м году на фоне продолжающегося развития всех систем наиболее активно развивается система иммуногенеза и бронхолегочный аппарат. На 3-м году интенсивно развиваются координация движений, функции кистей рук, высшая нервная деятельность, обеспечивающая развитие речевого общения и ус­ложнение психических функций.
Роль двигательной активности в развитии организ­ма можно проследить, начиная с внутриутробного периода. После имплантации оплодотворенной яйцеклетки в стенку матки заро­дыш начинает производить колебательные движения, стимули­рующие его рост и развитие плацентарной ткани. Родившийся здоровым новорожденный способен к общей нескоординированной мышечной деятельности.