21 Июл
adminБез рубрики озноб, симптом, сочетание
Дизентерия – заболевание, вызывающееся микробами рода шигелл. Лихорадка при дизентерии является одним из симптомов интоксикации, она наблюдается при тяжелой и среднетя-желой форме острой дизентерии и при рецидивирующей форме хронической дизентерии (длительность свыше 3 мес). Болезнь начинается остро, после инкубационного периода от 1 до 7 дней. Температура тела повышается до 38-Ь39°С, при тяжелой форме сопровождается ознобом. В дальнейшем температура тела снижается и становится либо субфебрильной, либо нормальной. Клиническая картина слагается из сочетания интоксикационного синдрома с колитным. Первый выражается в повторной рвоте, тошноте, «судорожной готовности», вялости, адинамии, приглушенности тонов сердца, снижении артериального давления. Колитный синдром характеризуется частым стулом, сначала обильным, каловым, но вскоре теряющим каловый характер и состоящим из жидких необильных испражнений с примесью мутной слизи и иногда крови. Частота стула при среднетяжелой форме достигает 10-15 раз в сутки и сопровождается схваткообразными болями в животе, особенно усиливающимися перед дефекацией. Возникают болезненные тенезмы. Живот у старших детей обычно втянут, пальпируется спазмированная сигмовидная кишка и определяется податливость заднего прохода. С 3-4-го дня болезни выявляется увеличенная, слегка чувствительная печень. Язык обложен.Энтеровирусные гастроэнтериты возникают в качестве симптома энтеровирусного заболевания (см. «Лихорадки с неопределенной полисимптоматикой»).
Как показали исследования последних лет, причиной острых гастроэнтеритов у детей в грудном возрасте в значительной части случаев бывают человеческий ротавирус (ЧРВ) и человеческий реовирусоподобный агент (ЧРВПА).
Метки: озноб, симптом, сочетание
21 Июл
adminИнформация озноб, симптом, сочетание
Дизентерия – заболевание, вызывающееся микробами рода шигелл. Лихорадка при дизентерии является одним из симптомов интоксикации, она наблюдается при тяжелой и среднетя-желой форме острой дизентерии и при рецидивирующей форме хронической дизентерии (длительность свыше 3 мес). Болезнь начинается остро, после инкубационного периода от 1 до 7 дней. Температура тела повышается до 38-Ь39°С, при тяжелой форме сопровождается ознобом. В дальнейшем температура тела снижается и становится либо субфебрильной, либо нормальной. Клиническая картина слагается из сочетания интоксикационного синдрома с колитным. Первый выражается в повторной рвоте, тошноте, «судорожной готовности», вялости, адинамии, приглушенности тонов сердца, снижении артериального давления. Колитный синдром характеризуется частым стулом, сначала обильным, каловым, но вскоре теряющим каловый характер и состоящим из жидких необильных испражнений с примесью мутной слизи и иногда крови. Частота стула при среднетяжелой форме достигает 10-15 раз в сутки и сопровождается схваткообразными болями в животе, особенно усиливающимися перед дефекацией. Возникают болезненные тенезмы. Живот у старших детей обычно втянут, пальпируется спазмированная сигмовидная кишка и определяется податливость заднего прохода. С 3-4-го дня болезни выявляется увеличенная, слегка чувствительная печень. Язык обложен.Энтеровирусные гастроэнтериты возникают в качестве симптома энтеровирусного заболевания (см. «Лихорадки с неопределенной полисимптоматикой»).
Как показали исследования последних лет, причиной острых гастроэнтеритов у детей в грудном возрасте в значительной части случаев бывают человеческий ротавирус (ЧРВ) и человеческий реовирусоподобный агент (ЧРВПА).
Метки: озноб, симптом, сочетание
04 Июн
adminБез рубрики передача, сочетание, флексия
Получая от взрослых определенные флексии в готовом виде и в данных сочетаниях слов, он повторяет их в стереотипной передаче. Ребенок пользуется при этом в самой широкой форме излюбленным им методом аналогии, которая обозначает перенос результата опыта, приобретенного в одном конкретном случае, на обширный, ничем не ограниченный ряд встречающихся на жизненном пути сходных случаев или положений. Если окончание л в одном случае придало слову значение прошедшего, а другое окончание ай вместе с особенной интонацией говорившего выражало желание или приказ, то и в других случаях будут пущены в оборот для тех же целей эти окончания.Мы имеем опять примеры образования широко ирради-ирующих нервных связей. Что означает эта иррадиация в переводе на грамматический язык? Не то ли, что известному окончанию или изменению слова придается самое обобщенное значение или, иными словами, что раз усвоенное правило не терпит исключения? И действительно, вырабатываемая ребенком по методу аналогии грамматика – самая догматическая, самая логическая, наиболее прямолинейная. Отсюда обилие неправильностей, с точки зрения взрослых, в детской речи.
Ребенок на каждом шагу нарушает писаные правила грамматики, вводящей своими узаконенными исключениями путаницу в логику речи. Таким образом, когда ребенок говорит ехай, прятается, вороты, силов нет и т. п., он идет по пути более логическому, более экономному, чем взрослые.
Иногда в пользовании методом аналогии ребенок проявляет известную смелость, граничащую с творчеством. Девочка в 1,7 превратила свои прежние примитивные звуки подражания в существительные, которые она стала изменять по падежам, прибавив ко всем окончание ка. Таким путем получилось: о-о-ка (собака), му-му-ка (корова), ду-ду-ка (пароход), у-у-ка (автомобиль), тпру-у-ка (лошадь). Быть может, решающую роль в предпочтительном выборе окончания ка сыграло имя любимой телушки – Милка. То же проделал и ребенок Соколова, который в возрасте 1,8 начал прилагать окончание ко всем известным ему существительным (тятяня, дядяня и т. п.).
Такой же грамматике без исключений следует часто и живой народный язык (вороты, вторая путь, силов нет, сколько делов, текет и т. п.).
Метки: передача, сочетание, флексия
02 Июн
adminБез рубрики признак, ряд, сочетание
Недоношенность и ее степень характеризуются сочетанием ряда признаков. Внешние признаки: а) кожа ярко-красного цвета с обильным пушком; б) большая голова, короткое туловище, относительно длинные конечности; слабое развитие подкожножирового слоя; в) волосяной покров на голове скудный, ногти мягкие, не выходят за пределы ногтевого ложа; г) яички у мальчиков не спущены в мошонку, половые губы у девочек заметно выделяются, половая щель зияет; д) вес меньше 2500 г, а длина тела меньше 45 см, пропорциональность головы и груди нарушена. Функциональные расстройства выражены тем резче, чем глубже недоношенность: а) значительное нарушение терморегуляции; резко выражена чувствительность к перегреванию и охлаждению, что объясняется недостаточным развитием мозговых терморегулирующих центров, диссоциацией между продукцией тепла и его отдачей (недостаточность окислительных процессов и большая поверхность тела по сравнению с его массой; б) расстройство функции дыхания; ритм дыхания резко нарушен, глубина невелика, возможны частые остановки дыхательных движений; образование ателектазов и так называемых гиалиновых мембран в легочных альвеолах. Гиалиновые мембраны обнаруживают при гистологическом исследовании у 40-60% недоношенных, погибших в первые 2 дня жизни, в альвеолах и альвеолярных ходах в виде пленок, содержащих белок и включения эозинофилов; предполагают, что мембраны образуются из аспирированных околоплодных вод, плазмы крови из распавшегося эпителия бронхов; в) слабость сосательного рефлекса, что свидетельствует о резких нарушениях функции мозга: г) нарушение обмена в виде кожной склеромы (плотная подкожная клетчатка); д) нарушение процессов кроветворения, значительная степень анемии; е) резкое снижение иммунитета вследствие недостаточного получения через плаценту иммунных тел и малая способность выработки защитных веществ; ж) расстройство функции печени и почек (билирубинемия, резкая степень желтухи в периоде новорожденное, интоксикация, эксикоз, азотемия). Из краткого перечисления особенностей недоношенного ребенка ясно, какие трудности представляет его выхаживание, какие тяжелые патологические процессы легко могут возникнуть у недоношенного даже от самых незначительных причин. Статистические данные показывают несомненную зависимость высоты смертности от степени недоношенности.
Метки:
признак,
ряд,
сочетание
09 мая
adminБез рубрики готовность, пригодность, сочетание
Мы не можем согласиться, рассматривающим способности как только одну пятую группу из того «сочетания качеств личности», которые он называет «пригодностью или готовностью к деятельности». В соответствии с этим мы не можем согласиться и с его трактовкой случая расхождения интересов (склонностей) и способностей, описанного А. В. Ярмоленко. Напомним этот случай. Студент М. обладал, по мнению всех преподавателей, очень хорошими способностями к математике, но ненавидел ее, причем А. В. Ярмоленко сделала вывод, что у него «нет и самой способности, а есть ее внешний образ» 15. В. А. Крутецкий пишет: «Мы бы сказали иначе: способности у М. все-таки есть, а вот готовности, пригодности к деятельности действительно нет» 16. Иногда в таких случаях говорят о «расхождении способностей и склонностей». В практике летного обучения >мы сталкивались с такой неполноценной структурой способностей, что снижало их уровень. Следовательно, способности- это не аморфное качество, а структура свойств личности./ входящих во все ее четыре подструктуры.Случаи, подобные описанному А. В Ярмоленко, относительно редки. Значительно чаще наблюдается более или менее выраженная гармония между интересами и стремлениями к определенному виду осваиваемой деятельности и другими компонентами, входящими в структуру способностей к ней. Еще более редки и, как правило, объяснимы какими-либо привходящими обстоятельствами интерес и стремление к определенному виду деятельности при явно выраженных других компонентах неспособности к ней. В таких случаях при отсутствии привходящих обстоятельств обычно срабатывают своего рода «защитные механизмы» и стремление (склонность) к этой деятельности быстро исчезает. И наоборот, компоненты способностей к определенной деятельности, относящихся к третьей и четвертой подструктурам личности, укрепляет потребность к овладению этой деятельностью и выполнению ее. Мы это многократно наблюдали у лиц, осваивавших профессии железнодорожных машинистов, шоферов, крановщиков и летчиков. В качестве примеров упомянутых «привходящих обстоятельств», вызывавших отступления от закономерности связи способностей и потребностей, можно привести наблюдавшихся нами трех курсантов с резко выраженными чертами неспособности к летному обучению, но с резко выраженным стремлением к овладению им.
Метки: готовность, пригодность, сочетание
