Интереск к трудовой деятельности

Как сказано в тезисах «50 лет Великой Октябрьской социа­листической революции», «вне сознательного труда и общест­венной деятельности нет и не может быть коммунистического воспитания».
Отношение к труду означает также тот глубокий интерес к трудовой деятельности, который создает пси­хическое состояние удовлетворенности в труде, радости при ус­пехах, готовность энергично исправить недостатки, повышать свое профессиональное мастерство. Все это означает, что труд становится потребностью человека.
Отношение к труду выражается также в коллективности труда, в заинтересованности каждого человека спехами не только своими, но и своих товарищей, в желании помочь, когда это требуется, товарищам по работе.
Наконец, коммунистическое отношение к труду означает также стремление овладеть передовой, наиболее современной техникой при наилучшей организации производства.
Хотя в нашей стране, труд — основа жизни, отношение к труду у людей имеет много инди­видуальных вариантов, характеризующих направленность чело­века. Положительное отношение к труду, свойственное большинству людей, имеет разный диапазон и разное направление.
Есть люди настолько трудолюбивые, что даже в свободное время ищут, чем бы заняться. Это люди, любящие труд в раз­личных его видах, только бы не сидеть без дела. Во всякий труд они вносят тот огонек, который свидетельствует, что работа вы­полняется любовно, а не просто по обязанности.
Встречаются у нас еще люди, относящиеся к труду формаль­но, без любви, только как к скучной, но неотвратимой обязан­ности. Иногда такое отношение к труду объясняется тем, что человек, как говорится, «попал не на свое место», работает не по призванию и является более пригодным к другой работе, есть люди, способные и в таких случаях работать с полной отдачей себя, сознавая всю общественную важность этой работы.
Иногда люди формально относятся к своему труду потому, что им не нравится организация этого труда, неумелое и недо­статочно компетентное руководство, слабая техническая база. Такие люди — пассивные исполнители, они не ведут активную борьбу за лучшую организацию труда, за создание всех нужных условии.

Метки: деятельность, техника, труд

Анализ биографии

Анализируя биографии, необходимо предъявлять к ним не­которые требования, имеющие силу для всех или, по крайней мере, для большинства исследований:
1) со всей отчетливостью должно быть сформулировано, что именно в личности человека подлежит прослеживанию по жиз­ненным этапам;
2) черты характера должны изучаться с учетом всех условий его формирования, и прежде всего условий воспитания;
3) особое значение имеет процесс становления характера, вы­деление переходных моментов, критических и противоречивых этапов;
4) каждое положение следует подкреплять фактическим ма­териалом;
5) при оценке биографии должно быть ясно, какую роль при ее составлении играли методы наблюдения, беседы, анализ про­дуктов деятельности, а также из каких источников получены при­водимые факты.
В советской психологии использование биографий при изуче­нии проблем личности получило широкое распространение. Од­ним из пионеров в разработке этого источника в нашей отечест­венной психологии является Н. А. Рыбников.
В отдельных случаях при изучении характера могут быть ис­пользованы биографические романы, в которых допустимы не­которые отклонения от действительности: введение вымышлен­ных действующих лиц, выделение у героев романа отдельных черт характера.
В качестве примеров можно привести романы А. Толстого «Петр I», В. Шишкова «Емельян Пугачев», М. Ауэзова «Абай», Ю. Тынянова «Смерть Вазир Мухтара», «Кюхля», С. Голубова «Багратион». Подобно другим художественным произведениям, биографические романы дают характеристики героев в образах, но при анализе этих романов психологу надо знать и подлинную биографию, чтобы уметь отделить вымысел от действительности.