Определение области деятельности
Каким образом во всех таких случаях осуществляется активное приспособление консервативного и устойчивого темперамента к изменчивым требованиям деятельности? Могут ли люди самого различного темперамента достигнуть одинаково высоких результатов в определенной области деятельности? Если и то и другое возможно, то, как это достигается? Решение всех этих вопросов приобретает особое значение в свете задач политехнического обучения. Основная задача политехнического обучения заключается именно в том, чтобы каждый ребенок, независимо от тех индивидуальных особенностей, которые присущи ему в данное время, на определенном отрезке его развития, а, следовательно, независимо и от его темперамента, мог быть подготовлен к различным видам труда и к различным профессиям. Решение всех этих вопросов психологии деятельности зависит от того, каково взаимоотношение темперамента и отношений личности. Изучение закономерностей структуры и происхождения темперамента и его роли в деятельности сделает возможным обоснование понятия темперамента. Сущность темперамента, а, следовательно, и понятие темперамента характеризуются его закономерностями и его ролью в деятельности. Обоснование понятия темперамента позволит рассмотреть проблему взаимоотношения темперамента и свойств личности в ее наиболее общей форме и тем самым формулировать наиболее общий ответ на основной вопрос теории темперамента — вопрос взаимосвязи относительно более устойчивых и относительно более изменчивых психических свойств в развитии личности.
Метки: закономерность, психология, физиология
Страницы: 1 2