Нормативы границ сердца

Комментариев нет

Нормативы границ сердцаВ настоящее время используют нормативы границ сердца, установленные В. И. Молчановым (1915).Правая граница относительной сердечной тупости у детей в основном образована правым предсердием и незначительной частью правого желудочка; левая – левым желудочком; верх­няя – левым предсердием и ушком его.
Расширение границ относительной тупости сердца может быть как общим, во все стороны, так и изолированным – в какую-либо одну сторону (вправо, влево и вверх).
Увеличение относительной сердечной тупости влево обуслов­ливается гипертрофией и дплатацией левого желудочка, что наблюдается при недостаточности двустворчатого клапана и кла­панов аорты, стенозе отверстия аорты и коарктации аорты, симп­томатической гипертензип и гипертопической болезни юношеско­го возраста, открытом артериальном протоке.
Однако при некоторых пороках сердца (изолированный стеноз легочной артерии, тетрада Фалло) левая граница относительной сердечной тупости может быть расширена вследствие смещения левого желудочка гипертрофированным правым желудочком.
Увеличение относительной сердечной тупости вправо проис­ходит за счет расширения правого предсердия и правого желу­дочка и наблюдается при стенозе правого атриовентрикулярного отверстия, недостаточности трехстворчатого клапана, незаращении межпредсердпой перегородки, изолированном стенозе легочной артерии, комбинированных врожденных пороках сердца со стено­зом легочной артерии (триада, тетрада и пентада Фалло), а также при синдроме Эйзенменгера. Относительная сердечная тупость увеличивается вправо и при легочном сердце.

Метки: , ,

Зрительный анализатор

Комментариев нет

Зрительный анализаторИсследования функционального состояния зрительного анализатора подростков при выполнении ими точной зрительной работы проводились при общем и комбинированном (в двух вариантах) освещении. При од­ном варианте на рабочих местах за счет общего освещения создавалось 30% яркости, а при другом – 50%. Яркость рабочей поверхности оста­валась одинаковой и равнялась 200 кд/м2. При оценке равномерности распределения яркостей в поле зрения работающих обнаружено, что она была лучшей при одном общем осве­щении и при таком комбинированном, где на долю общего приходится 50% создаваемой освещенности.
Наиболее благоприятные сдвиги физиологических реакций, как и следовало ожидать, наблюдались при одном только общем освещении.
С гигиенической точки зрения необоснованными являются норматив­ные требования (СНИП), касающиеся создания уровней искусственной освещенности для ламп накаливания и люминесцентных ламп, которые ставятся в зависимость от принципа генерирования источника видимой радиации (температурный нагрев и люминесценция). Требуемые для создания уровня освещенности при использовании одних ламп в 1/2- 2 раза выше, чем при других.
Результаты исследований влияния искусственного света различного спектрального состава при яркости поля адаптации 400 кд/м2 не под­твердили имеющееся мнение о преимуществе искусственного света того или иного спектрального состава. У подростков не были отмечены ста­тистически достоверные различия в уровне изучаемых физиологических показателей в зависимости от цветности излучения, т. е. от последней зрительная работоспособность при высоких уровнях яркости не за­висит.
Таким образом, при создании высоких уровней яркости в помещении для подростков могут быть использованы различные источники света независимо от спектрального состава их излучения.
Исследования при относительно малых уровнях яркости (100 кд/м2), являющихся соответствующей функциональной нагрузкой для зритель­ного анализатора, выявили зависимость уровня зрительных функций от цветовой окраски видимого излучения, создаваемого источниками с различной спектральной характеристикой. Так, подростки, которые при излучении источников с цветовой температурой 3500°К, меньше всего затрачивали времени на опознание предъявляемого зрительного теста, были способны в большем объеме переработать зрительную информа­цию, чем при излучении иной цветности.
Отмечено, что с понижением уровня яркости с 400 до 100 кд/м2 изме­нение зрительных функций у детей и подростков в меньшей степени на­блюдалось при свете ламп с цветовой температурой 3500°К.

Метки: , ,

Терапевтическое отделение

Комментариев нет

Терапевтическое отделениеВ крупных поликлиниках с числом подростковых терапевтических участков более трех рекомендуется создавать отделения для подростков с выделением 0,5 ставки заведующего. С целью улучшения оказания лечебной помощи подросткам предусматривается организация специаль­ных терапевтических отделений или палат, причем за ними следует за­крепить врачей, которые имеют специальную подготовку по патологии подросткового возраста.В соответствии с приказом министра здравоохранения РОССИИ от 11/XI 1966 г. «О штатных нормативах медицинского персонала и ра­ботников кухонь центральных районных больниц, участковых больниц, амбулаторий и фельдшерско-акушерских пунктов» должности медицин­ского персонала здравпунктов, входящих в состав городских больниц или временно существующих самостоятельно городских поликлиник, пред­назначенных для лечебно-профилактического обслуживания учащихся училищ механизации сельского хозяйства, установлены: врачебный здравпункт – при училище с числом учащихся от 1000 человек; заведую­щий здравпунктом (врач) – 1 должность; медицинская сестра – 1 долж­ность; фельдшерский здравпункт -при училище с числом учащихся до 100 человек; заведующий здравпунктом (фельдшер) – 1 должность.
Для обслуживания учащихся профессионально-технических училищ другого профиля, расположенных на территории обслуживания район­ной больницы, должности медицинских сестер или фельдшеров устанав­ливаются в штате поликлиники из расчета 1 должность при училище с количеством учащихся не менее 500 человек. При этом указанные долж­ности устанавливаются в тех случаях, когда учащиеся проживают в об­щежитиях или училище имеет собственные производственные мастер­ские, а также при условии, что училище не обслуживается здравпунктом. Медицинская помощь подросткам в РОССИИ обеспечивается сетью ле­чебно-профилактических учреждений для взрослых, в структуре которых созданы специализированные подростковые кабинеты.

Метки: , ,