Вера в свои силы

Другое обстоятельство, усугубляющее необходимость индивидуального подхода в воспитании трехлетних детей, заключается в неустойчивости нервной системы, с кото­рой связана неустойчивость и отвлекаемость внимания, быстротечность интересов, легкая возбудимость под влиянием шума, громкого смеха. Занятия со всей группой должны в начале года усту­пить значительное место играм, занятиям, беседам с не­большими группами, а часто и с отдельными детьми. Это послужит как бы подготовкой к общим играм и занятиям всех детей в дальнейшем.  Вопросы умственного воспитания. Какое место должно занимать умственное воспитание трех-четырехлетнего ребенка и какими методами оно должно вестись? Вопрос этот сложен, и при крайней не­полноте и смутности наших научных знаний о путях раз­вития интеллекта в ранние годы жизни вряд ли можно дать на него определенный, категорический ответ. Я ограничусь лишь тем, что выскажу по этому поводу не­которые соображения, вытекающие из многолетних лич­ных наблюдений и из вышеизложенных особенностей нервно-психической организации маленького ребенка.
Характерными сторонами для трехлетнего ребенка являются его двигательная активность и его богатая, яркая эмоциональная сфера. Обеспечить ребенку сво­боду движений, дать им выход и правильное руковод­ство путем продуманного подбора подвижных игр и Двигательных игрушек, наполнить жизнь разнообразным, увлекательным, отвечающим уровню его развития и ин­дивидуальным запросам содержанием,- это значит вос­питывать умственную деятельность. Воспитатель дол­жен понимать огромную ценность для развития ребен­ка его непосредственных восприятий: в них источник его близости к природе, его горячей заинтересованно­сти окружающими предметами и явлениями, его пытли­вости и любознательности.

Метки: вера, искусство, результат

Страницы: 1 2