Составление детского словаря

Мы упомянули о ритмических колебаниях в развитии речи. Нет сомнения, что развитие речи, как и любой слож­ный процесс развития, идет не по прямой восходящей ли­нии, а по зигзагообразной: за периодами обильного при­обретения новых слов следуют периоды относительного затишья и даже оскудения. На ритмическом характере развития речи настаивают многие исследователи детской речи (Stern, Kohler, Bussemann и др.). С особенной рель­ефностью этот ритм выступает на материале по развитию речи, имеющемся в двухтомном дневнике супругов Скупин. Материал этот статистически обработан Laasch и пред­ставлен в следующей таблице, в которой даны для каждой четверти года количества вновь приобретенных слов. Среда, в которой жил ребенок, оставалась все время одной и той же, мало изменяясь; кратковременные летние поездки не оказывали влияния на ритм развития.
За первыми двумя годами почти беспрерывного, хотя и неравномерного нарастания словесного багажа следуют два года (четвертый и пятый) относительного затишья, прерывающегося в начале шестого года и сменяющегося к концу новым подъемом.
Ритм является универсальным принципом развития, и ритмичность развития речи зависит не от случайных при­чин, а связана с глубокими процессами созревания орга­низма. Но на последовательность и длительность отдель­ных ритмических волн влияют, как мы уже говорили, и условия среды, никогда не остающейся неизменной, и ин­дивидуальные особенности растущего организма.

Метки: задача, словарь, энергия

Страницы: 1 2