Составление детского словаря
04 Июн
Без рубрики Комментариев нет
Составление детского словаря – задача не легкая, оно требует затраты большой энергии и длительных наблюдений. В конечном счете можно получить более или менее точное представление только о словесном материале, который ребенок пускает в оборот, а не о речевом богатстве, которым он в действительности обладает и которое, несомненно, превышает то, что он обнаружил.При составлении словаря нашего ребенка мы пользовались многочисленными записями, проверочными вопросами, стенограммами высказываний в течение всего дня. К четырем годам составленный таким образом словарь включал 1926 слов (кроме собственных имен лиц и названий местностей – около 150 и тех слов, которые ребенок употребил менее 3 раз). Между частями речи слова распределялись в следующем виде:
В пятый год своего существования ребенок вступает, владея уже речью с более или менее значительным совершенством. Позади лежит пройденный длинный путь развития.
Описанные нами в кратких чертах отдельные фазы развития речи никоим образом не могут претендовать на абсолютную хронологическую точность; они отражают лишь закономерность тенденций развития и последовательность эволюционных фаз, общих всем детям, но темп развития речи, ритмические колебания, характер и содержание ее подвержены в каждом отдельном случае большим индивидуальным колебаниям. Огромное влияние на развитие речи оказывает окружающая среда, а перемена обстановки и вообще значительные Изменения в ней служат нередко толчками к быстрому обогащению словаря. Переезд Н. (1,6) из города в деревню повлек за собой энергичный приток новых слов и новых оборотов речи. Однако те, кто в развитии речи и во всех явлениях индивидуального развития склонен приписывать решающую, всесильную роль внешним стимулам и в каждой реакции ребенка видеть простой рефлекс, а не самостоятельное действие, обнаруживают упрощенный взгляд на взаимоотношение процессов внутреннего созревания и развития и внешних воздействий.