Опыт Келера

Подобно тому как существуют стадии развития мысли­тельной деятельности от простейших форм установления реальных связей и причинных отношений до постановки отдаленных целей и начертания плана для достижения этих целей, точно так же существуют и качественно раз­личные типы мыслительной деятельности, различные кате­гории мышления.
Инструментальный интеллект является только одним из типов мышления. Примитивные проявления его мы на­ходим у взрослых шимпанзе и у десяти-одиннадцатимесячного ребенка; наиболее совершенного развития он до­стигает у великих изобретателей (типа Эдисона). Дру­гим типом мышления, в значительной мере независимым от инструментального, является абстрактное мышление, оперирующее главным образом общими понятиями и самы­ми широкими обобщениями, зачатки которого тоже можно наблюдать в раннем возрасте.
Инструментальному мышлению человек обязан откры­тием и применением орудий, без которых был бы немы­слим человеческий прогресс, так как именно изобретение и применение орудий, как прекрасно показал Энгельс, привело к очеловечению обезьяны. Но человек еще с не­запамятных доисторических времен – существо общест­венное, и жизнь в обществе породила возникновение друго­го типа мышления, дающего возможность овладевать ины­ми орудиями, изобретать иные средства организованного, целенаправленного применения своей энергии, тем отли­чающегося от инструментального типа, что орудиями яв­ляются люди, окружающая социальная среда, почему этот тип мышления можно было бы назвать социальным интеллектом. Высшими носителями этого типа являются организаторы коллективного человеческого труда, но зачатки социального интеллекта мы находим уже у ребенка не только в доречевом периоде, но, может быть, и в доинструментальном.

Метки: действие, изменение, опыт

Страницы: 1 2