14 Июн
adminБез рубрики важность, дизентерия, правила
Ребенка, заболевшего дизентерией, так же, как и токсической диспепсией, необходимо как можно скорее поместить в больницу, а дома сделать тщательную дезинфекцию.Как уберечь ребенка от летних поносов. Кроме того, что уже говорилось о правильном питании ребенка и о важности грудного вскармливания, в летнее время необходимо соблюдать еще и следующие правила:
1) не отнимать ребенка от груди;
2) не давать ребенку новых блюд, особенно жирных;
3) чаще поить ребенка водой;
4) ежедневно делать ванны или обливания водой температуры 33-30°;
5) стараться весь день держать детей на свежем воздухе в тени, не оставляя их подолгу на солнце;
6) держать окна открытыми круглые сутки, не боясь сквозняков;
7) не кутать ребенка, не накрывать его теплым одеялом; 
уничтожать мух, заботиться о чистоте в комнате и во дворе;
9) тщательно следить за соблюдением чистоты при приготовлении и хранении пищи ребенка; прикрывать пищу и посуду, чтобы на них не попадала пыль и не садились мухи; сырые фрукты и овощи перед едой мыть кипяченой водой и обдавать кипятком;
10) всякий понос, появившийся у кого-либо в квартире, где живет ребенок, считать заразным заболеванием;
11) если у кого-либо в квартире начался понос со слизью и частым стулом, надо удалить здорового ребенка из этого помещения; сообщить о заболевании в консультацию, или районному врачу, который отправит заболевшего в больницу;
12) при первых же признаках заболевания у ребенка обратиться в консультацию или поликлинику.
Что делать, если болезнь уже началась. Если у ребенка была уже 1-2 раза рвота и появился жидкий, с дурным запахом стул, надо тотчас же принять следующие меры:
Метки: важность, дизентерия, правила
31 мая
adminБез рубрики важность, необходимость, обобщение
Обобщение педагогического опыта. Очень часто приходится слышать и читать о важности 3 необходимости обобщения опыта, но, к сожалению, и все дают себе ясный отчет, что следует разуметь по обобщением опыта. Если под обобщением понимать придание какому-либо особенно удачному и плодотворном; опыту универсального значения, роли закона или образца, то к такого рода обобщению надо относиться с величайшей осторожностью. Педагогика не физика и не химия; вряд ли в работе двух воспитателей все условия могут в полной мере совпадать так, чтобы метод или прием, оказавшийся удачным у одного и примененный без всякого видоизменения другим, непременно окажется столь же удачным. Опасения Н. К. Крупской, что такого рода обобщения могут оказаться обманчивыми, вполне основательны. Самая большая опасность заключается в тот что неправильно обобщенный опыт может привести, к разочарованию или же трафарету.Можно, однако, толковать обобщение в более ограниченном смысле – в смысле признания целесообразном1.’ использования данного опыта в тех случаях, в которых важнейшие, решающие условия воспитательной работ,, (цели, индивидуальность детей, обстановка) совпадают с условиями опыта. Но и в этих случаях всегда приходите! вносить видоизменения, новые варианты и детали, которых требуют особенности работы в каждом отдельном случае. Таким образом, ценность опыта, даже лучшего заключается не в том, что его можно копировать, механически применять, а в том, что он, сознательно усвоенный, творчески используемый, будит мысль, питает инциативу и открывает перед воспитателем новые пути и перспективы. Именно в этом смысле нужно понимать и высоко оценивать обобщение педагогического опыта и в этом направлении должно идти его использование.
Сбор и обработка опытного материал а. В последнее время наши методические кабинеты, редакции журналов отмечают беспрерывный и обильный приток материала, в котором фиксируется педагогический опыт отдельных товарищей. Это обстоятельство должно радовать всех, кому дорого дело дошкольного воспитания. Не следует ставить этому потоку никаких искусственных преград; надо лишь стремиться ввести его в русло. Надо помнить, что всякий опыт, всякая попытка его фиксирования, как бы несовершенны они ни были, заключают в себе ценные элементы самоконтроля и целенаправленного мышления и этим самым являются ступенью для повышения квалификации.
Метки: важность, необходимость, обобщение
