Выделения

30 Июн

adminБез рубрики выделения, разум, упрямство Комментариев нет

Если вы были последовательны и терпеливы, у вашего ребенка уже, вероятно, выработался навык в определенное время проситься на горшок. Обычно это бывает один или два раза в день. Однако иногда необычная пища, перемена овощей, немного больше соку или другие фрукты могут несколько нарушить регулярность стула, так что может еще оказаться загаженной и пеленка. Теперь уже время сочетать процесс мочения с каким-нибудь звуковым его обозначением. Ребенок к этому привыкнет, особенно, если мать это слово ясно будет повторять, когда хочет, чтобы ребенок просился в этом случае на горшок. Используйте каждую свободную минуту и попытайтесь выработать систематический навык. Работающие матери иногда жалуются, что это для них слишком строгие требования, так как ребенок мочится еще очень часто, а у них мало возможностей к выработке этого детского навыка, все же они подготовляют при случае почву для этого навыка в будущем. Ребенок уже достиг того возраста, когда понимает некоторые простые ваши требования, как например, спать, утихнуть, сесть на горшок. Ребенка следует вести к тому, чтобы он вас слушался. Иногда в этом возрасте наблюдаем у ребенка проявление упрямства. Это результат неправильного воспитания. Если будете знать, как правильно воспитать ребенка, и будете это проводить в жизнь, предотвратите появление и развитие проявления упрямства Прежде всего ни мать и никто из окружающих ребенка не смеют сами вызывать у ребенка проявление упрямства, даже в шутку. Начинается это обычно тем, что кто-нибудь ребенка шутя дразнит: «протягивает ему что-нибудь, а потом отдернет со словами: «А вот и не дам! Нарочно не дам!» И если даже подающий при этом смеется и ребенок в восторге от этой сцены, зародыш упрямства уже налицо. Ребенок подражает и в будущем будет поступать таким же образом. Если бы он умел говорить, сказал бы приблизительно так: «А вот и не послушаюсь! И нарочно не послушаюсь!» Не разрешайте, чтобы кто-либо играл с ребенком подобным образом. Конечно и сами не давайте повода возникнуть проявлению упрямства. Если ребенок протянет к чему-нибудь руку, а вы этого дать ему не можете, скажем, это какая-нибудь небезопасная игрушка, спокойно откажите в этом и понятным для ребенка языком дайте ему понять, что это для него было бы небезопасно. «Причинило бы тебе боль!»

Роль разума и науки

12 мая

adminБез рубрики наука, разум, роль Комментариев нет

Полностью отрицал роль разума и науки и опирал­ся на учение А. Шопенгауера о бессознательном волюн­таризме. Ф. Ницше лишь видоизменил принцип А. Шо­пенгауера «волю к жизни» в принцип «воля к власти». Он воспевал жестокость и насилие, жажду силы и деспо­тического господства избранной элиты, добивающейся рабской покорности народных масс. Практическая на­правленность антисоциальных и аморальных взглядов Ф. Ницше с его пропагандой господства инстинктов над разумом, расы господ над чернью, сверхчеловека над: толпой нашла широкий отклик во взглядах германского фашизма, который провозгласил его одним из своих идеологов.Одна из реакционных философских школ интуитивиз­ма, возглавляемая А. Бергсоном, выдвинула особый род познания – интуицию, осуществляемую через «подсозна­ние». Согласно этой теории сознание человека включа­ет в себя интеллект и инстинкт. Функции интеллекта на­правлены лишь на реализацию действий, а подлинное по­нимание истины, сущности вещей возможно не путем рациональной переработки чувственных данных, а с по­мощью инстинктивного подсознательного вчувствования, мистического озарения, наития. 1 А. Бергсон, пытавшийся теоретически подкрепить в биологии витализм, в своих рассуждениях не оригинален. Подобные взгляды выска­зывали еще идеологи средневекового христианства. Глу­бокую порочность интуитивизма разоблачили .в своих трудах Г. В. Плеханов, И. И. Мечников и К. А. Тими­рязев:
Психоаналитическое направление формировалось в конце прошлого столетия. Возглавлялось оно Фрейдом и Брейером, работавшими в венской клинике. Этот период характеризовался разочарованием психоневрологиче­ских школ в поисках непосредственного морфологическо­го субстрата разных психических функций и неудовлет­воренностью формализмом ассоциативной психологии.
Вновь оживлялись идеи А. Шопенгауера, Э. Гартмана и Ф. Ницше. Повышался интерес к изучению психо­логического содержания; поиски направлялись в сторо­ну исследования! биологических глубин и мотивов пове­дения. В основе (психики 3. Фрейд видел два типа врож­денных биологических влечений – эротическое и влече­ние к смерти. Они служат соматической базой принципа удовольствия. Антагонистом ему является разумно эти­ческий принцип реальности. Стихийные, безличные, бес­сознательные влечения («оно») находятся в постоянной борьбе с сознательным принципом реальности или Я, ко­торый непрерывно пытается вытеснить эти влечения. Од­нако слепая, консервативная, бессознательная сфера яв­ляется непреодолимой силой, руководящей сознательны­ми процессами.
|_Психоанализ учит, что всякое проявление поведения сознательной личности является средством обслужива­ния потребностей бессознательных влечений. Исходя из этих положений, 3. Фрейд пытается строить свои социо­логические концепции.
В. И. Морозов (1961) раскрыл теоретические источ­ники мировоззрения 3. Фрейда, его приверженность к философским взглядам А. Шопенгауера и Ф. Ницше, а также показал присвоение и заимствование мыслей по­следних для построения своей психоаналитической тео­рии. В самом деле, во всех основных концепциях 3. Фрейда о бессознательном, вытеснении, значении сек­суального инстинкта и его развитии, инстинкте смерти и в социологических построениях чувствуется огромное влияние А. Шопенгауера.

Метки: наука, разум, роль