Исследования психологии личности

25 Апр

adminБез рубрики гармония, идейность, особенности Комментариев нет

В сложном и многостороннем процессе строительства современного общества одной из главных задач является формирование гармо­нически развитой личности. Правительство уделило большое внимание вопросам воспитания нового человека.
В нашей стране, созданы благоприятные условия для решения «сложных задач коммунистического воспитания людей, гармонически сочетающих в себе высокую идейность, трудолюбие и организованность, духовное богатство, моральную чистоту, физическое совершенство».
Для решения этих задач имеет значение исследование тех индивидуальных и типических особенностей личности, которые объединяются в концепции характера. Познание характера человека является своего рода ключом к познанию его личности, хотя личность не исчерпывается характером.
Передовые ученые и мыслители прошлого занимались вопросами характерных черт личности конкретного человека, живущего в определенных общественных условиях. Проблема человека как деятельной личности занимала большое место в общественно-научном мировоззрении М. В. Ломоносова. Этой проблеме уделено большое внимание в философских работах А. Н. Радищева. Вопросы психологии личности и характера как яркого ее выражения занимают видное место в философской теории великих русских революционных демократов: В.Г.Белинского и А. И. Герцена, Н. Г. Чернышевского и Н. А. Добролюбова. Психология характера привлекала внимание замечательного русского педагога и психолога К. Д. Ушинского. Значительный вклад в психологию личности и характера внесли русские ученые П. Ф. Лесгафт и А. Ф. Лазурский. Последний даже предлагал выделить особую отрасль психологии – характерологию.
Советская наука строит свою разработку вопросов личности и характера на фундаменте философии диалектического и исторического материализма. Личность человека всегда есть личность представителя определенной общественно-экономической формации, определенного класса, находящая путь своего становления в определенных производственных и общественных условиях. Вместе с тем у каждого человека имеются своеобразные индивидуальные черты, имеется свой характер.
Проблема формирования характера получила широкое освещение в трудах М. И. Калинина и таких выдающихся представителей советской педагогики, как Н. К. Крупская и А. С. Макаренко. А. С. Макаренко главной задачей воспитания называл воспитание характера.

Метки: гармония, идейность, особенности

Высшее торможение

21 Апр

adminБез рубрики игрушка, индивидуальные, особенности Комментариев нет

Высшее торможение — это способность тормозить орга­нические потребности во имя чего-то или кого-то, пожертвовать чем-то для блага другого человека. Это качество тоже нужно формировать в оптимальные сроки. Маленький ребенок неосо­знанно делится конфетой, игрушкой. Когда ребенок жалеет пла­чущего малыша, отдает ему свою любимую игрушку, это хорошо. Если этого не поддержать, не стимулировать, вырастет эгоист, который всегда будет ставить свои личные интересы выше дру­гих, что чуждо человеку нашего социалистического общества. При одинаковых воздействиях на нервную систему детей одного воз­раста отмечаются разные ответные реакции, что, прежде всего, объясняется индивидуальными особенностями (например, раз­личный темп развития, разный предел выносливости и работо­способности нервной системы).