Активность капризного ребенка

01 Июн

adminБез рубрики активность, игрушка, распоряжение Комментариев нет

Привлекая к себе активность капризного ребенка, игрушки, предоставляемые в его распоряжение, и в коли­чественном и в качественном отношении должны быть таковы, чтобы они могли развивать способность и сосре­доточению, к самостоятельной работе, к независимости от взрослых. С этой целью должна быть изгнана пестрота в игруш­ках, постоянная смена одних другими, и в особенности должны быть исключены всякого рода готовые игрушки, имеющие специальное назначение, не требующие и да­же не допускающие каких-либо изменений со стороны ребенка.
Наше краткое изложение наиболее обычных форм проявлений ранней Детской нервозности и средств борь­бы с ними мы закончим несколькими замечаниями общего характера. Нервозность в раннем детстве грозит больши­ми опасностями делу общественного воспитания. Нерв­ный ребенок, будучи сам по себе очень * часто полноцен­ным, может при отсутствии индивидуализированного к нему подхода стать тормозом для нормального течения жизни детского коллектива, фактором, понижающим продуктивность всей воспитательной работы, и, с другой стороны, он сам в условиях коллективной жизни может найти материал для Своего перевозбуждения и ухудше­ния своего состояния.
Таким образом, проблема нервного ребенка при мас­совой организаций преддошкольных учреждений, все еще сохранивших у нас устарелое, потерявшее всякий смысл название яслей, приобретает характер огромной важности социальной проблемы, от правильного решения которой Зависят судьбы не только отдельных личностей, но и здоровое развитие огромной массы детского населения.

Метки: активность, игрушка, распоряжение

Высшее торможение

21 Апр

adminБез рубрики игрушка, индивидуальные, особенности Комментариев нет

Высшее торможение — это способность тормозить орга­нические потребности во имя чего-то или кого-то, пожертвовать чем-то для блага другого человека. Это качество тоже нужно формировать в оптимальные сроки. Маленький ребенок неосо­знанно делится конфетой, игрушкой. Когда ребенок жалеет пла­чущего малыша, отдает ему свою любимую игрушку, это хорошо. Если этого не поддержать, не стимулировать, вырастет эгоист, который всегда будет ставить свои личные интересы выше дру­гих, что чуждо человеку нашего социалистического общества. При одинаковых воздействиях на нервную систему детей одного воз­раста отмечаются разные ответные реакции, что, прежде всего, объясняется индивидуальными особенностями (например, раз­личный темп развития, разный предел выносливости и работо­способности нервной системы).