Школьная зрелость

1. Сигналами для ребенка служат только непосредственные раздражители — зрительные, слуховые, осязательные и т. д. Отражение носит образный, предметный характер.
2. Наряду с непосредственными начинают действовать и словесные сигналы; происходит как бы перевод чувственных сигналов в слова, которые имеют пока второстепенное значение. Отражение можно определить как образно-словесное.
3. Ведущее значение в высшей нервной деятельности ребенка начинают приобретать словесные сигналы, непосредственные же играют теперь только вспомогательную роль. Получаемая форма отражения действительности становится словесно-образной.

Метки: подражание, рисование, Школьная зрелость

Страницы: 1 2