Относительная разнородность

С вопросом об организации детских игр и педагогиче­ском их использовании тесно связан вопрос об игруш­ках. Игрушки являются той материальной базой, на ко­торой строится игра, своего рода сырьем, которое игра пе­рерабатывает в особого рода фабрикаты – продукты творчества и подражания.
В этой переработке заключается весь смысл и вся цен­ность игры и игрушки. В ней выступает та черта ребенка, которая характерна только для человека и поднимает его на высоту; которой не достигает ни одно животное не только в состоянии детства, но и во взрослом состоянии.
Играют и животные. Игры обезьян поражают своим сходством с играми ребенка, но это сходство только внеш­нее. Во всех своих играх обезьяна берет предметы из окружающей ее материальной среды таковыми, каковы они есть, и пользуется ими для упражнения тех функций, ко­торые ей полезны в практической жизни. Но нигде и ни­когда обезьяны, насколько наблюдение над ними могло проследить, не изменяют в своих играх материаль­ной среды ни в действительности, ни в воображении, как ребенок. Палка остается для них палкой, песок – песком и камень – камнем.
Ребенок в своих играх проявляет уже очень рано то основное человеческое свойство, которое создало всю куль­туру, именно способность не только использовать для своих нужд то, что дано в готовом виде в окружающем мире, но и изменять среду, создавать соответствен­но своим потребностям новые предметы и орудия.

Метки: группировка, разнородность, эмоциональность

Страницы: 1 2