Нормального развития эмоциональной сферы

Количественным регулированием эмоций не ограничи­вается задача воспитания.
Мы говорили уже, что эмоции в ранние годы являются у ребенка единственными руководителями и организато­рами его поведения.
Только то, что окрашено в яркий эмоциональный цвет, что порождает в ребенке эмоцию удовольствия, бодрящее чувство веры в себя и в свои силы, привлекает его к себе и усваивается им как прочное достояние. Ключ, следо­вательно, воспитательного воздействия лежит в организа­ции эмоций. Надо уметь связывать нужные для ребенка навыки и умения, социально желательные устремления и поступки с живыми и привлекательными для ребенка эмо­циями. Надо организовать среду, воспитательный матери­ал, игры, игрушки и всю атмосферу таким образом, чтобы в ребенке могли постепенно развиваться и крепнуть вза­мен примитивных, поверхностных и неустойчивых эмоций более тонкие, более глубокие и более устойчивые чувства.
Способствовать этой эволюции эмоций педагог может уже на самых ранних стадиях развития. Введение в оби­ход жизни элементов эстетического воспита­ния является чрезвычайно действенным орудием в этом отношении.

Метки: положение, развитие, сфера

Страницы: 1 2