Функциональная психология
Понятие «формирование личности» одним из первых в педагогике начал употреблять А. С. Макаренко. В психологию это понятие ввел С. Л. Рубинштейн4. Но особое внимание к нему было привлечено после того, как в Отчетном докладе Центрального Комитета XXIV съезду Коммунистической партии Советского Союза Л. И. Брежнева был выделен особый раздел «Формирование нового человека – одна из главных задач партии в коммунистическом строительстве»5, а в резолюции съезда по этому докладу были указаны свойства личности, подлежащие формированию в первую очередь. «Важнейшая составная часть идейно-политической работы – воспитание коммунистического отношения к труду и общественной собственности, развитие творческой активности трудящихся, укрепление сознательной дисциплины и организованности», было записано там6.
Понятие проектирование личности, как известно, ввел также А. С. Макаренко. Разумеется, формировать личность можно и без ее проектирования методом проб и ошибок, как часто и делается. Но такой путь формирования личности, конечно, не лучший. Можно формировать личность и на основе ее «общего для
всех проекта», а точнее шаблона, пытаясь втиснуть в этот шаблон любого учащегося, независимо от его индивидуальной структуры личности. Так, к сожалению, тоже нередко делается в педагогической практике. Подлинное же педагогическое мастерство требует целенаправленного формирования каждой личности в соответствии с ее сугубо индивидуальным проектом. Тогда последний должен исходить не только из конечной цели формирования личности, но и из конкретной индивидуальной психологической структуры формируемой личности. Понятно, что, когда «проект» личности определяется требованиями данной деятельности, все сказанное относится и к формированию способностей.
Страницы: 1 2