Установление причинно-следственных связей явлений

12 мая

adminБез рубрики , , Комментариев нет

Задача любого исследования как целенаправленного позна­ния заключается в установлении причинно-следственных связей явлений и познании сущности этих явлений через раскрытие их причинно-следственных связей. Такую задачу в психологии, как и в любой другой науке, можно осуществить с помощью одного из двух основных методов (все остальные будут производными от них): наблюдения и эксперимента. Различие этих двух мето­дов глубоко и образно отметил И. П. Павлов, употребляя вместо слова «эксперимент» слово «опыт», как было принято в прошлом веке: «Наблюдение собирает то, что ему предлагает природа, опыт же берет у природы, то что он хочет»35. Именно поэтому в эксперименте сознательно создаются определенные условия, чтобы вырвать изучаемое явление из взаимосвязей со всеми дру­гими, кроме одного. Такой «отрыв», если это возможно, к тому же еще и усиливается или варьируется по своей силе. Вторым отличительным качеством эксперимента является принципиаль­ная возможность его повторения в наиболее схожих условиях с тем же или подобным объектом для сравнения полученных ре­зультатов.Ни измерения, ни ‘формы регистрации, которые очень важны для любого, в том числе и психологического, эксперимента, не определяют его сущности, так как в равной мере относятся и к наблюдению. Правильнее сказать, измерения и регистрация, бу­дучи формами наблюдения, тем самым входят и в эксперимент, поскольку давно понято, что наблюдение за ходом эксперимен­та (вообще, а в психологии в особенности!) имеет первостепенное значение. Эксперимент опирается на наблюдение и включает его в себя, подчиняя своим задачам.
В любой науке из взаимосвязи явлений методом эксперимен­та вырываются те явления, которые, будучи объектом экспери­ментирования, тем самым становятся предметом данной науки. Физический эксперимент изменяет и через целенаправленные из­менения исследует и познает закономерные связи физических явлений, биологический эксперимент – биологических. В равной степени психологический эксперимент через целенаправленные изменения исследует и познает закономерные связи психических, явлений. Физические эксперименты давно уже потеряли возмож­ность непосредственно наблюдать изучаемые явления; психоло­гические эксперименты никогда и не имели такой возможности. Но это не меняет сущности ни первых, ни вторых. В любой нау­ке эксперименты могут быть неудачными. Но они могут быть и ошибочно поставленными, методологически неверными, что де­лает их псевдоэкспериментами (например, эксперименты алхи­миков). Тесты представляют собой психологический эксперимент, который может принимать форму как лабораторного, так и есте­ственного эксперимента. Тестирование же превращает их в псев­доэксперимент.

Метки: , ,

Методические и методологические недостатки работы Готчальда

12 мая

adminБез рубрики , , Комментариев нет

Работа К. Готчальд, однако, имеет ряд существен­ных методических и методологических недостатков. Ме­тоды установления индивидуальных психических осо­бенностей неясны и неопределенны. Статистические ме­тоды обработки фактического материала крайне несо­вершенны. Не ясно, в чем заключаются различия инди­видуальных особенностей по качеству и по степени. Са­мый принцип объяснения прижизненного возникновения различий между близнецами у Готчальд методологи­чески порочен. Он предполагает у близнецов чисто имма­нентную, спонтанную, объективно недетерминированную тенденцию к активному становлению своей индивидуаль­ности. Однако при всех этих пороках и недостатках дан­ные, найденные Готчальд, требуют внимания. Они по­зволяют предположить, что наследственный фактор иг­рает какую – то роль в происхождении свойств темпера­мента. Еще более убедительные данные получены в ла­боратории Н. J. Эйсенк. Исследованию было подвергнуто пар однояйцевых и пар двуяйцовых нормальных близнецов одного и того же пола. Каждый из близнецов подвергался испытаниям по различным свойствам. В число этих свойств входили сила и скорость выстукивания тэппинг тест, уровень притязаний, ско­рость движений, степень зависимости колебаний тела от внушения, сила сжатия и др. Все эти свойства относи­лись к симптомам комплекса, который Эйсенк обозначает как невротизм. Под невротизмом Эйсенк понимает не нервно – патологический синдром, а такую совокупность психических особенностей, которая характеризует каж­дую личность и в норме, и в патологии, но лишь в раз­личной степени. Индивидуальные различия невротизма характеризуются также по степени экстравертированности и интровертированности. Но экстраверсия — интровер­сия, как было выше показано коррели­рует со степенью подвижности нервных процессов и по своей психологической функции относится к свойствам темперамента. Поэтому многие из показателей, которые были использованы в упомянутом исследовании, харак­теризуют темперамент. Таковы, например, сила и ско­рость выстукивания, скорость движений, внушаемость. Отсюда вытекает и отношение этого исследования к ин­тересующей нас проблеме.

Метки: , ,