Предметное мышление
Используя в качестве показателя временные характеристики реакций на непосредственные и словесные сигналы, удалось получить количественную оценку силовых отношений между сигнальными системами.
У детей 3—4 лет отрицательное индукционное (тормозное) влияние с первой сигнальной системы на вторую выражено в три раза сильнее, чем со второй на первую. У детей 6—7 лет по тем же показателям получена обратная картина — отрицательное индукционное воздействие теперь регистрируется главным образом со второй сигнальной системы на первую, и оно в два раза сильнее, чем с первой на вторую.
Страницы: 1 2