Повод для насильственного вмешательства

Игрушки, как и игры, служат не только средствами вос­питания и самовоспитания, усвоения новых форм поведе­ния, но и своего рода проявителями детской индиви­дуальности. Существуют любимые игрушки, как и любимые игры. Они характерны для ребенка, характерна не только симпатия ребенка к той или иной игре или к той или иной игрушке, но и то, как он проявляет себя в данной игре и как он пользуется данной игрушкой.
Наблюдая детей в детской комнате, можно в течение кратковременного пребывания в ней (около часа) отметить на основании выбора ими игрушек, способа обращения с ними, перехода от одной игрушки к другой и т. д. неко­торые основные, характерные для личности ребенка черты, которые в 80% находили себе подтверждение в более де­тальном педагогическом исследовании ребенка и сведени­ях, которые родители давали о его поведении в домашней среде.
Таким образом, совершенно очевидным представляется, что никакое, даже самое подробное исследование ребенка при помощи «точных» методов и самых удачных тестов не может дать нам верного представления о ребенке, о его личности в целом и об отдельных чертах ее, если исследо­ватель не наблюдал ребенка в его естественной стихии – в игре и среди игрушек. Именно в играх и в игрушках, в распределении ролей и выполнении их, в предпочтении известных игрушек и в манерах их использования отражаются не только возраст­ные особенности, но и часто скрытые индивидуальные черты пола и быта. Как часто ребенок наедине ли со свои­ми любимыми игрушками или в коллективных играх про­являет черты, которые в усложненном и преображенном виде, но с печатью своей первоначальной сущности найдут свое отражение в зрелом творчестве и поведении. Вспом­ним хотя бы игры Л. Н. Толстого в «зеленую палочку», «муравейных братьев».

Метки: вмешательство, повод, тупик

Страницы: 1 2