Число заболеваний «снятых» с диспансерного учета


. Изучение частоты сердечно-сосудистой заболеваемости среди студен­тов разных курсов Харьковского политехнического и инженерно-строи­тельного института позволило выявить довольно большой процент ги­пертонии среди студентов I курса (у 8,8% мужчин и 5,7% женщин) по сравнению с показателями у студентов II курса (5,6 и 3,8 соответствен­но), III курса (5,2% и 2,6% соответственно) и IV (6,1 и 3,9 соответствен­но). Однако самый высокий показатель гипертонии выявлен у студент V курса (у 14,8 и 10,6% соответственно). Среди определенного числа студентов, у которых отмечался уровень артериального давления на I-II курсах, при снижение учебной нагрузки на III курсе артериальное давление иормализова. Однако нормализация артериального давления не у всех оказалась таточно устойчивой. На последующих курсах, на IV и особенно число лиц с гипертонией снова возрастает.  Процент лиц с повышенным артериальным давлением в групп студентов, сочетающих учебу с работой на производстве, был почти за больше. Суммарное, длительное нервно-психическое напряжение па ‘ всех лет обучения в институте способствовало росту частот. Анализ заболеваемости студентов в московских вузах, проведенный ММИ им. И. М. Сеченова, позволил выявить достоверное влияние на состояние здоровья среды: вуз и факультет. При изучении распространения наиболее частых заболеваний среди студентов установлено, что процент больных гипертонической болезнью колеблется от 3 до 7, а с нарушением со стороны нервной системы от 1,3 до 4,5. Это можно частично объяснить большой суммарной (аудиторной и внеаудиторной) нагрузкой. Об этом свидетельствуют данные изучения режима дня и обучения.
С целью гигиенических обоснований учебных нагрузок студентов ря­дом лабораторий и кафедр медицинских институтов (I ММИ им. И. М. Сеченова, Ленинградского института гигиены труда и профза­болеваний и др.) проводилось изучение режима дня путем хронометражных наблюдений и сбора анкетных данных сплошным методом сре­ди студентов I и III курсов, а также изучение функционального состояния организма в зависимости от режима обучения и профиля вуза.

Метки: , ,

Страницы: 1 2

Ваш отзыв

Вы должны войти, чтобы оставлять комментарии.