29 мая
adminБез рубрики зарождение, нервозность, соболезнование
Необходимо отметить, что перенесенные в раннем возрасте болезни (грипп, рахит, скарлатина и т. п.) могут дать толчок к зарождению и росту ранней нервозности. Но следует подчеркнуть, что часто не столько сами болезни, а создающиеся во время них особые условия окружения, ухода за ребенком, обращения с ним являются причинами, повышающими его возбудимость. Ребенок во время болезни занимает исключительное положение, становится в центре внимания, все его желания удовлетворяются, он слышит соболезнования, вздохи, а нередко видит и слезы, все это приносит не меньший вред нервной системе, чем сама болезнь.Однако и в здоровом состоянии в условиях окружающей ребенка среды – физической и социальной – лежит основной источник роста детской нервозности. Эти физические и социальные условия трудно отделимы друг от друга, они переплетаются и обычно связаны друг с другом, как причина и следствие.
Среди физических факторов, порождающих детскую
I нервозность, наибольшее значение имеют тяжелые жилищные условия и связанная с ними скученность населения. Эта скученность вызывает постоянное и ежечасное
I вмешательство взрослых в жизнь ребенка.
Надо заметить, что взрослый представляет собой вообще очень сильный возбудитель для ребенка даже при его благожелательном отношении. И лучше всего в гигиеническом отношении организована ребенка, которой активное вмешательство взрослых в жизнь ребенка возможно более ограничено. В жилище со скученным населением нервная система ребенка испытывает постоянные толчки не только от частого вмешательства взрослых, от их системы запретов, окриков, одергиваний, но и от того, что сами дети становятся невольными, хотя и пассивными участниками жизни взрослых, которая развертывается перед ними нередко в форме конфликтов, ругани и т. п.
Метки: зарождение, нервозность, соболезнование
29 мая
adminБез рубрики возбудимость, нервозность, чувствительность
Понятие нервозности мы берем в обычном и вместе с тем самом широком смысле слова. Мы понимаем под ней общую ненормально повышенную или пониженную возбудимость и чувствительность всей нервной организации ребенка к исходящим извне и изнутри раздражениям, затрудняющую в более или менее сильной степени процесс приспособления ребенка к окружающей среде и понижающую его сопротивляемость и работоспособность.Ввиду объединяющей и регулирующей роли нервной системы и той тесной связи, которая существует между деятельностью различных ее отделов (центральной и вегетативной) и деятельностью желез внутренней секреции, вполне понятно, что всякого рода изменения в отправлениях нервной системы связаны с расстройствами в различных органах и с изменениями в характере.
Сплошь и рядом чувствительная, легко возбудимая нервная организация ребенка, сильно и болезненно реагирующая даже на незначительные неправильности в воспитании и изъяны в окружающей обстановке, идет рука об руку с превосходящим средний уровень интеллектом, с богатыми творческими и социально-этическими возможностями.
Социальное значение детской нервозности вытекает еще из другого факта, а именно из факта ееиндуцирующей способности, т. е. способности передаваться другим детям и влиять на общую установку и продуктивность всего детского коллектива, членом которого является данный нервный ребенок.
Мы слишком односторонне всегда рассматриваем ребенка – лишь как объект воспитания – и упускаем из виду, что ребенок является не только воспитанником, но и воспитателем и что его воздействие на окружающую детскую среду часто более значительно, чем воздействие самого педагога. И как раз воздействие нервного ребенка бывает особенно сильно.
Для выяснения мер профилактики и борьбы с детской нервозностью необходимо знать источники, питающие ее. Эти источники разнообразны, и весьма вероятно, что в каждом отдельном случае нервозность ребенка питается из нескольких источников. Однако руководящее значение для педагога имеет положение, опирающееся как на клинические наблюдения врачей, так и на опыт повседневной жизни, а именно, что нервным ребенок в значительном большинстве случаев не рождается, а становится.
Метки: возбудимость, нервозность, чувствительность
