Образность речи
14 Авг
Без рубрики Комментариев нет
Мальчики старше 4 лет имеют уже менее образную речь, гораздо реже используют сравнения, но они склонны классифицировать предметы и явления, давать определения, «Почему это перекресток — раз видно в разные стороны, значит, это — площадь!»; «Пикап, хоть он и маленький, а возит грузы, значит, грузовик!».
Очень демонстративно описанные различия выявляются в рисунках, выполненных мальчиками и девочками на одну и ту же тему. Детям старшей и подготовительной групп детского сада мы предложили нарисовать, что они видели в лесу. Девочки обеих групп дали совершенно стереотипные рисунки: деревья, ягоды, цветы и обязательно сама девочка на переднем плане. Типичен рисунок Риты Р.. Одна девочка нарисовала себя в зимнем лесу. Из рисунков мальчиков на эту тему не нашлось ни одного, сходного с рисунками девочек: «Видел в лесу линию высоковольтной передачи»; «Страшное дерево — и сверху, и снизу одинаковое», и т. д. Интересно, что ни один мальчик не нарисовал себя.
Такие же различия выявились в рисунках на другую тему: дорога от дома до детского сада. Рисунки девочек опять оказались очень похожими один на другой: девочка идет с мамой по улице. Рисунки мальчиков сильно отличались по содержанию — в них на первом плане транспорт: автобусы, троллейбусы и т. д., и ни в одном случае мальчики не нарисовали себя. Нужно отметить важный, с нашей точки зрения, факт: мальчики уже в 5—6 лет довольно часто прибегают к плану, схеме, чтобы показать пространственные отношения предметов.
Конечно, все дети — и мальчики, и девочки — видят планы, карты и т. д., однако рисование схем и планов в дошкольном возрасте отмечается только у мальчиков. Так, Володя В., 6 лет 5 мес, изобразил космос: здесь показано зрительно много общих понятий — Земля, звезды, кометы, как получается день л ночь на Земле и т. д. Гена Ф., 6 лет 3 мес, дорогу от дома до детского сада представил в виде плана, хотя и с некоторой конкретизацией: дом Гены и детский сад нарисованы с окнами и дверьми, не забыт и светофор на перекрестке, но пространственные отношения даны планом.
Найти оптимальные проектные решения для зданий нежилого назначения, с тем чтобы их вместимость соответствовала количеству населения в близко расположенных жилых домах, обосновать расчет количества и площади помещений для культурно-бытового обслуживания населения в первых этажах; единое проектное решение по благоустройству территории;
Кроме индивидуальных карт, рекомендуется иметь сводный лист питания группы, где для каждого ребенка указаны часы кормления и назначенное питание. Это помогает правильно организовать процесс кормления и четко выполнять назначения врача.