Глистные заболевания

Комментариев нет

При гельминтозах дети становятся капризными, раз­дражительными, теряют аппетит, худеют, бледнеют; у них развивается анемия,иногда появляется понос, сме­няющийся запором. Дети старшего возраста нередко жа­луются на боли в животе и тошноту, делаются рассеян­ными, невнимательными, начинают хуже учиться.Как показывают наблюдения, организм ребенка по-разному реагирует на заражение глистами. У одних де­тей бывают тяжелые расстройства, в то время как дру­гие остаются как будто вполне здоровыми. Объясняется это прежде всего общим состоянием организма и, в част­ности, состоянием нервной системы. Нередко ребенок, зараженный глистами, некоторое время чувствует себя хорошо, остается бодрым и спокойным, но затем орга­низм перестает справляться с вредным действием глистов и болезнь вступает в свои права.
Основным источником заражения глистами является зараженный человек. Выделение яиц и личинок происхо­дит чаще всего с фекалиями или с выходящими пара­зитами.
Нематодозы – это заболевания, которые развиваются при паразитировании круглых червей – нематод. К ним относятся: острицы, аскариды, власоглав и др.
Энтеробиоз – поражение <острицами?- мелкими червями, имеющими величину до 10-VI мм. Они пара­зитируют в нижнем отделе тонких кишок, в червеобраз­ном отростке и на всем протяжении толстых кишок. Самки откладывают яйца в складках заднего прохода. Отложенные яйца созревают в течение ночи до личиноч­ной стадии и уже могут вызвать заражение. Попадая на носильное и постельное белье, а при расчесывании зудя­щих мест – в подногтевые пространства, острицы легко заносятся в рот (самозаражение), а при загрязнении руками игрушек, продуктов питания, предметов домаш­него обихода могут заразиться и здоровые дети. Остри­цы могут попасть в организм через нос при вдыхании загрязненного воздуха, механически разноситься муха­ми. Зрелые яйца довольно устойчивы к высыханию и при комнатной температуре сохраняют жизнеспособность до 1 месяца.
Симптомы и течение. Зуд в области заднего прохода и половых органов (у девочек). При расчесе в этих местах возможно появление абсцессов, экземы, вульвовагинита. Наблюдаются желудочно-кишечные рас­стройства- понижение аппетита, тошнота, боль в живо­те различной локализации, часто в области слепой киш­ки (иногда возможны воспаления слепой кишки и его отростка), поносы со слизью, плохой сон, головные боли, головокружения, рассеянность, общая вялость; у дево­чек- онанизм, ночное недержание мочи.

Метки: , ,

Капризы ребёнка

Комментариев нет

Капризы ребёнкаНиночка, играя в саду, упала и сильно разбилась. Мать увидала большой синий кровоподтек на ее ручке и спросила: «Ниночка, ты упала, разбилась?» «Да, мама».- «Больно Тебе было бедненькой?- «Да, очень» «Вот уж верно плакала?» Ни­ночка удивленно подняла брови, покачала головкой и сказала: «Нет, мама, никого не было».Как бороться с капризами ребенка? Удовлетворять их нет ни смысла, ни возможности. Подобно легендарной гидре, у которой при отсечении одной головы вырастало несколько новых, так и каждый удовлетворенный каприз вызывает возникновение новых неутолимых желаний.
Столь же бесполезен труд вступать в постоянную борь­бу с капризным ребенком, урезонивать его, доказывать бессмысленность его требований и тем более действовать на него физическими наказаниями или угрозами.
Нецелесообразность такой формы борьбы с капризами вытекает уже из того, что она игнорирует совершенно источники капризов и поэтому не может дать положи­тельных результатов.
В борьбе с капризами, как и в борьбе с описанными выше неврозами, следует руководствоваться двумя ос­новными принципами: 1) надо стремиться к тому, чтобы ребенок из своих капризов, из проявления крайнего воз­буждения или подавленности не извлекал никаких выгод, не достигал этим путем явно или скрыто преследуемых им целей, и 2) необходимо устранить возможность того, чтобы установки капризничаний и нервозности не стали вследствие частого повторения привычными. Первый принцип находит свое удовлетворительное осуществление в спокойном, внешне равнодушном, вы­держанно-терпеливом поведении взрослых.
Но одной равнодушной пассивности мало. Она не устраняет указанной выше опасности образова­ния у ребенка нежелательных привычных установок. В этом отношении поучительное указание дали мне сами дети. Две девочки, 5 и 5/3 лет, играют в саду в детский дом. Они – руководительницы. Я спрашиваю их: «Какие у вас дети, все хороши?» – «Нет, есть и плохие, очень-очень капризные, много их всяких».- «Как же вы поступаете с капризными деть­ми, вы их наказываете?» Н., находящаяся в постоянном педаго­гическом окружении, строго и поучительно отвечает! «Нельзя на­казывать детей.

Метки: , ,