Характеристика "Педагогической поэмы"

04 мая

adminБез рубрики автор, братченко, характеристика Комментариев нет

Не один раз в «Педагогической поэме» дается характеристика Антона Братченко, к которому автор, видимо, относился с большой симпатией. Антону «было всего пятнадцать лет, был он хорош собой, кучеряв, голубоглаз, строен. Антон был невероятно общителен и ни одной минуты не мог пробыть в одиночестве». «По своему развитию Антон стоял гораздо выше многих колонистов, говорил правильным городским языком, только для фасона вставлял украинизмы. Он старался быть подтянутым в одежде, много читал и любил поговорить о книжке. И все это не мешало ему день и ночь толочься в конюшне, вычищать навоз, вечно запрягать и распрягать, чистить шлею или уздечку, плести кнут, ездить в любую погоду в город или во вторую колонию – и всегда жить впроголодь, потому что он никогда не поспевал ни на обед, ни на ужин, а если ему забывали оставить его порцию, он даже не вспоминал о ней».
Сила и психологическая убедительность приведенных нами, как и всех других, характеристик, имеющихся в произведениях Макаренко, заключаются, прежде всего, в том, что в них выделены стержневые черты личности, своего рода ключи к ее познанию. Для Таранца такими чертами являлись организаторский талант и предприимчивость, для Задорова – внутренняя собранность, для Братченко – сочетание общей культурности с необыкновенной любовью к лошадям, а также большая общительность.
Верность психологических характеристик Макаренко заключается также в том, что он раскрывает характер воспитанников в коллективе и труде. Так, например, с особой тщательностью Антон Семенович изучал характер тех горьковцев, которые должны были сыграть большую роль в перевоспитании куряжан.
Колонист Волохов принадлежит к тем командирам, которые «обладают абсолютной смелостью и абсолютно доброкачественными тормозами», а самое главное – «он верит в то, что куряжане сделаны из того же теста, как и все». Здесь характер определяется, выдерживая испытание в той роли, которая ему предназначается в коллективе и труде.
С этой обязанностью справится и Витька Богоявленский, так как умеет «напролет видеть каждого хлопца и безошибочно оценивает его настоящую сущность. Вместе с тем Витька никогда не расщеплялся, и его представления об отдельных людях немедленно им синтезировались в коллективный образ, в знание групп, линий, различий и типических явлений». Нельзя было не взять Митьку Жевелия, который хорошо понимал большое политическое значение переезда в Куряж, – он был «самый удачный и красивый выразитель истинного горьковского духа», т. е. духа коллективизма и трудолюбия.

Метки: автор, братченко, характеристика

Мемуарная литература

01 мая

adminБез рубрики склонность, слабость, характеристика Комментариев нет

На­до говорить и о мелких склонностях и слабостях замечательных людей, но, ни в коем случае не смакуя их, и только тогда, когда они имеют более или менее серьезное значение для характери­стики изображаемого человека.
Мемуарная литература почти исчерпывается – воспоминаниями о выдающихся событиях и замечательных людях. Нужны воспо­минания простых людей и о простых людях, например о работ­никах данного завода, данного колхоза, данного института и т. п., причем не надо ограничиваться, как это, обычно делается, пока­зом лишь передовых людей.
Некоторые литературно-художественные произведения, как например «Семейная хроника» и «Детские годы Багрова внука» С. Т. Аксакова, «История моего современника» В. Г. Короленко, «Повесть о жизни» К Г. Паустовского, могут быть также отне­сены к мемуарной литературе, но они занимают в ней особое место, так как, помимо других, должны удовлетворять критерию художественности формы.
Биографии также служат важным источником познания ха­рактера. В биографиях содержится убедительный фактический материал, позволяющий судить о характере данного человека и об условиях, в которых он развивался. В биографии изучаемое лицо рассматривается на фоне общественной жизни в разных жизненных ситуациях, что позволяет осмысливать черты характе­ра человека в свете тех требований, которые предъявляет к это­му характеру общественная формация, класс, эпоха.
Изучение жизни и деятельности В. И. Ленина является заме­чательным источником воспитания лучших черт характера со­ветского человека. Изучая биографии передовых общественных деятелей, героев войны и труда, лучших представителей науки и искусства, мы познаем, какими чертами характеризуются эти люди и почему они достигли таких высоких результатов в своей области.
Немало характерологически ценного материала имеется у ис­ториков, когда они, если употребить выражение Ф. Бэкона, дают «портреты» исторических деятелей. Достаточно для примера упо­мянуть характеристики выдающихся людей античного мира у ‘Т. Моммзена или характеристики выдающихся исторических дея­телей у Карамзина и Ключевского. Все подобные жизнеописания излагаются как один из компонентов изображения эпохи с об­щественными течениями и событиями.