Развитие рефлексов у детей
23 мая
Без рубрики Комментариев нет
Условно рефлекторные связи, как показывают многочисленные опыты, могут образовываться на первых неделях после рождения, но новорожденный большую часть времени проводит во сне и поэтому кора его слабо воспринимает раздражения. Доказано, что условный пищевой рефлекс может развиваться на 3-й неделе: приготовление ребенка к кормлению, смена пеленок, определенное положение для кормления дают комплекс периферических раздражителей и раздражение лабиринта (тактильные и вестибулярные анализаторы); зрительный пищевой рефлекс развивается на 3-4-м месяце – реакция ребенка на приготовление матери к кормлению или на бутылочку с молоком. Несколько позднее развиваются рефлексы со слуховых анализаторов. К концу первого полугодия имеется определенный ряд возникших, но еще непрочно закрепленных рефлексов (первая сигнальная система). Развитие высшей нервной деятельности ребенка в значительной мере подчиняется влиянию внешней среды. Сон новорожденного сменяется периодической реакцией на окружающее: к началу 2-го месяца ребенок улыбается, следит за яркими предметами, на 3-м месяце развиваются произвольные движения рук и ног, а к 5-му месяцу ребенок хорошо берет в руки предметы. После 6 месяцев он проявляет интерес к окружающему, у него возникают эмоции (испуг, радость), ребенок различает знакомые лица. Таким образом, осуществляется начало анализаторной деятельности коры головного мозга. К концу первого года проявляется не только восприятие внешних впечатлений при помощи условно-рефлекторных связей, но в коре головного мозга начинает возникать сложная анализаторно-синтетическая работа. В результате деятельности периферических воспринимающих органов – рецепторов и соответствующих им групп нервных клеток коры постепенно формируется высшая нервная деятельность ребенка. Ребенок проявляет определенные вкусы к тому или иному роду пищи, выбирает игрушки. С 8-го месяца начинает развиваться и специфическая функция мозга человека-речь. Раздражения первой сигнальной системы вызывают уже не только эмоции – радость, испуг, но и подражание привлекшим внимание ребенка звукам; вскоре ребенок начинает лепетать отдельные слоги, к концу года произносить двусложные слова, на 2-м году говорить. В поведении ребенка видны определенные сознательные навыки, он проявляет свои желания, выборочный вкус к определенным блюдам. Так формируется вторая сигнальная система на основе и в тесном взаимодействии с первой сигнальной системой.
Метки: воспитательный режим, рефлексы, рецепторы