Специализированные стационары

Комментариев нет

В решении второй задачи большой заслугой специализированного стационара следует считать разработку метода рационального ведения преждевременных родов с постоянным контролем за состоянием внутриутробного плода (особенно во втором периоде родов) и активной профилактикой гипоксических состояний, являющихся даже в самой незначительной степени причиной интранатальной гибели недоношенных детей. В специализированном стационаре разработаны и продолжают совершенствоваться методы консервативно-выжидательного ведения недоношенной беременности при преждевременном излитии околоплодных вод.
В целях решения третьей задачи специализированным отделением разработаны и постоянно совершенствуются методы реанимации, выхаживания и лечения недоношенных новорожденных. В основу этой работы положен принцип дифференцированного ухода с учетом степени недоношенности, характера перинатальной патологии и общего состояния ребенка. При этом основное внимание в организации медицинской помощи преждевременно рожденному ребенку уделяется созданию оптимальных условий внешней среды, при которых происходят сложнейшие процессы адаптации (температура и влажность воздуха, освещенность помещения, широкое использование кувезов и др.).
Решение четвертой задачи – медицинской реабилитации- преследует цель длительного стационарного лечения церебральной патологии – последствий родовой травмы и асфиксии плода до предельно возможного восстановления здоровья ребенка.
Таким образом, основная задача объединенной больницы сводится к созданию организационного единства в системе оказания поликлинической и стационарной помощи преждевременно рожающим женщинам и недоношенным новорожденным в совместной работе акушеров и педиатров. Опыт показал, что в рабочем содружестве врачей этих двух специальностей, их органической связи в работе на всех этапах охраны плода и новорожденного можно правильно решить проблему профилактики перинатальной и неонатальной патологии.
В целях предупреждения тяжелых септических заболеваний у беременных, рожениц и новорожденных, а также сохранения в родильных домах санитарно-эпидемиологического благополучия в крупных городах России создаются специализированные отделения для женщин, страдающих воспалительными и септическими (главным образом послеродовыми) заболеваниями.

Метки: , ,

Специфические человеческие качества

Комментариев нет

Специфические человеческие качестваВ течение 15 лет сотрудники изучают живой плод чело­века, начиная с трехмесячного возраста, изъятый по различным медицинским показаниям. Когда мы смотрим на пятимесячное существо, помещающееся на ладони и весящее всего лишь 500- 600 г и уже имеющее образ человека, то трудно отделаться от впечатления, что это человек. Это существо выражает своей ми­микой абсолютное неудовольствие, что его вынули, плачет и всхлипывает, выражая все специфические человеческие черты неудовольствия и обиды. Как мимика, это специфически чело­веческое качество, могла передаться в генотип, идти через все стадии онтогенеза и стать впоследствии мимикой человека?Следовательно, если взять в сумме всю грандиозную пробле­му теории познания, то нельзя затемнять эту сторону дела пото­му, что она относится к таким свойствам человеческой психики, которые имеют биологическое происхождение» 10.
Близкие мысли развивал и подтверждал фактами и Гезел 11. Мы полностью солидарны с П. К. Анохиным, так же, как и с при­веденными раньше словами С. Л. Рубинштейна. Отрицать врожденность некоторых элементарных способностей, а следо­вательно и элементов структур сложных способностей, так же неправильно, как и признавать врожденными (и тем более на­следственными) все способности.
Многие элементарные общие способности, бесспорно, врож­денны. Ведь не учится же каждый ребенок ощущать зеленый цвет и переживать удовольствие! В элементарных специальных способностях и тем более во всех сложных врожденные способ­ности составляют только основу для формирования приобретен­ных (так же, как безусловнорефлекторная деятельность состав­ляет основу для условнорефлекторной).
Соотношение же врожденного и приобретенного в конкретных и тем более индивидуальных способностях может быть в достаточной мере различным. Чем сложнее структура конкрет­ной способности, тем более в ней приобретенного, условнорефлекторного.
Чтобы не смешивать ряд близких понятий и отчетливее раз­личать отражаемые ими явления, предлагаем такую систему.

Метки: , ,