Приготовление уроков
Двухчасовой активный отдых большой интенсивности уже вызывает явления крайнего возбуждения, быстрого падения работоспособности, видимо, вызванных чрезмерной физической нагрузкой.
Для выработки прочного рефлекса на время и повышения работоспособности при выполнении домашних заданий приготовление уроков нужно начинать всегда в одни и те же часу.
Для приготовления уроков школьнику должно быть выделено удобное и хорошо освещенное место. Во время занятий не следует его ничем отвлекать и мешать ему. И сам школьник должен быть приучен работать сосредоточенно, не отвлекаясь. Через каждые 45 минут занятий старшим школьникам, а младшим через 30—35 минут, следует делать 10-минутные перерывы, т. е. сохранить школьный стереотип.)
Для более полного и длительного отдыха на субботу и воскресенье домашние уроки не задаются, а свободное время школьники используют для прогулок, туристических походов, катания на коньках и лыжах и др.
В последнее время получили развитие новые типы школ школы-интернаты, в которых воспитанники находятся круглосуточно в течение 6 дней в неделю и лишь на воскресные и праздничные дни и на каникулы уходят домой. Таким образом, на школу ложится обязанность организации не только учебных занятий, но всего дня в целом.
В школе-интернате день начинается с обязательной для всех зарядки, затем уборка постелей и помещений, туалет, завтрак, прогулка и учебные занятия. После обеда и прогулки воспитанники готовят домашние задания. Затем проводятся кружковые занятия и предоставляется свободное время. В 20 часов 30 минут для воспитанников 1-4-х классов и в 21—22 часа для воспитанников 5—8-х классов — отход ко сну.
Учебная работа в школе-интернате организуется так же, как и в обычной школе, с той лишь разницей, что благодаря занятиям в одну смену в них легче соблюдать все гигиенические правила чередования труда и отдыха.
Вторая половина дня, заполненная приготовлением уроков и досугом воспитанников, предъявляет к школам-интернатам специальные требования.
Страницы: 1 2