Подструктура личности
13 мая
Без рубрики Комментариев нет
Критерий выделения четырех подструктур личности служит внутренняя близость черт личности, входящих в каждую из них, а также достаточно распространенное и научно доказанное выделение в каждой из этих подструктур, принятой за целое, своих подструктур низшего уровня. Согласно этому же критерию выделяют свои подструктуры понятия личности (хотя и не применяют этого термина, а чаще говорят «сфера», «сторона») В. Н. Мясищев, А. Г. Ковалев, В. С. Мерлин, Б. Г. Ананьев и др. Правда, в отличие от В. Н. Мясищева, А. Г. Ковалева и В. С. Мерлина мы не считаем ни характер, ни способности основными подструктурами личности, а видим в них общие ее качества, имеющие свою «наложенную структуру». Но этот вопрос требует особого рассмотрения, что и будет сделано в следующем разделе.Третьим критерием выделения четырех .подструктур личности служит тот факт, что каждая из них имеет свой особый основной вид формирования, находящийся в иерархической связи с предыдущим и последующим45. Так свойства личности четвертой подструктуры, подобно свойствам человека как организма, формируются путем тренировки, при которой достаточно простого повторения действия. Для формирования свойств, входящих в третью подструктуру, повторение необходимо, но его недостаточно; оно, принимая вид упражнения, должно быть дополнено обратными связями с результатом совершаемого действия. Для формирования свойств второй подструктуры упражнение (а следовательно, и повторение) должно быть дополнено связями усваиваемого с усвоенным и тем самым принимает вид обучения. Наконец, для формирования свойств первой подструктуры и обучение, и упражнение, и повторение, являющиеся необходимыми, но недостаточными, должны быть дополнены воспитанием, суть которого заключается в добавлении к обучению связей усваиваемого с рядом черт личности и превращении его в мотивы деятельности. Субординация тренировки, упражнения, обучения и воспитания обусловливает связи не только между видами формирования личности, но и между уже сформированными свойствами личности. Вместе с тем эта иерархия определяет, почему к личности в целом наиболее применимо понятие воспитание, а к её отдельным способностям, как будет показано в главе 10,- и три других понятия.