Частота стула

27 Июл

adminБез рубрики , , Комментариев нет

Частота стулаЧастота стула в сутки имеет индивидуальные вариации, но, как правило, у детей первых лет жизни – 2-3, у более старших детей – 1-2 раза. В конце первого года жизни ребенка начинают приучать про­ситься на горшок, т. е. начинают осуществлять тренировку дея­тельности толстой кишки, чтобы подчинять ее волевому акту. Большое значение при этом имеет выбор горшка. Он должен быть удобным для ребенка (не слишком узким и не слишком ши­роким). При высаживании впервые на горшок края его не долж­ны быть холодными. Горшок выбирается устойчивым, без каких-либо наклонов, уступов. Для придания более удобной позы ребенку часто используют детский стульчак со спинкой в подло­котниками. Выбор горшка имеет большое значение, так как по­явление страха перед горшком, особенно при приучении к нему, затрудняет выработку рефлекса «проситься на горшок». Послед­нее может привести к привычным запорам.
Запоры у детей, независимо от возраста, могут возникать в ре­зультате нарушения принципов диететики (одностороннее пита­ние у детей раннего возраста в однообразное у детей более стар­шего возраста). Анорексия в обусловленные ею недоедание, рво­та, гипотрофия нередко сопроволадаются запором. Одной из типичных причин запора является слишком позднее включение так называемой грубой пищи, т. е. пищи с достаточ­ным количеством клетчатки, которая, во-первых, принимает ак­тивное участие в формировании каловых масс, во-вторых, спо­собствует хорошей перистальтике кишечника. Так называемую «грубую пищу» ребенку дают уже в конце первого года жизни в виде овощных в фруктовых пищевых продуктов. Продолжение кормления детей после года преимущественно молочными про­дуктами обязательно приводит к запору. К развитию запора при­водит преобладание в диете очищенных от балластных веществ крахмалсодержащих продуктов и продуктов, богатых белком. Белки практически полностью перевариваются и всасываются в кишечнике, не оставляя субстрата для формирования каловых масс.

Метки: , ,

Проявления выдержки

05 мая

adminБез рубрики , , Комментариев нет

Нельзя согласиться и со вторым предположением. Интерва­лы в вариационном ряду, если бы такой удалось построить при­менительно к черте характера, не равны и не эквивалентны. В нижнем и верхнем отрезках ряда они гораздо значительней, чем в среднем. Например, разница между индексами проявлений вы­держки (если такие удастся найти) на нижнем регистре (слабой выдержки) и на верхнем (самая сильная выдержка) значи­тельней, чем между индексами средней, не выделяющейся в по­ложительную или отрицательную сторону выдержки. Положе­ние не меняется, если вместо индексов, выражаемых в абсолют­ных числах, взять ранги.
К этому следует добавить еще то сомнение, что при расчете факторов обычно показатели этих факторов рассматриваются как изолированные друг от друга, в то время как на самом деле они взаимодействуют и от этого взаимодействия видоизменяют­ся. Правда, в методике факторного анализа, предложенной Терстоном, предоставляется возможность учитывать взаимодействие факторов, но проводимые при этом расчеты очень громоздки и практически трудно применимы.
Если судить о методе факторного анализа в изучении лично­сти и тем самым характера по полученным результатам, то на­до прямо сказать, что они неутешительны, и, во всяком случае, не оправдывают возлагаемых на данный метод надежд.
В качестве примера можно привести 12 биполярных факто­ров, выделенных С. Б. Кэттелом на основании анализа 35 черт личности. Эти факторы следующие: 1) циклотимия — шизотимия, 2) открытость —замкнутость, 3) общая умственная способность — умственная недостаточность, 4) сила и устойчи­вость эмоций —общая невротическая эмоциональность, 5) доми­нирование — подчинение, 6) возбудимость — заторможенность,
7) сила «супер-эго» (принципиальность) — слабость «супер-эго», 8) иммунитет в отношении к угрозам — большая реактивность на угрозы, 9) мягкость — жесткость, 10) снисходительность — требовательность, 11) удовлетворенность общепринятым (кон­формизм) — неудовлетворенность общепринятым, 12) изыскан­ность — простота.

Метки: , ,