Психологические характеристики
05 мая
Без рубрики Комментариев нет
Психологические характеристики можно подразделить на общие и специальные.
Задача составления общей характеристики состоит в том, чтобы указать в систематической форме существенные черты данного человека. Специальные характеристики составляются с целью выделить и возможно полнее раскрыть только некоторые черты человека. Например, работа Н. И. Судакова так и называется: «Психологическая характеристика настойчивости учащихся старших классов».
В этой работе внимание исследователя было направлено на изучение типических форм настойчивости на общем фоне личности. Автору удалось наметить три типа настойчивости. У одних учащихся настойчивость является устойчивой чертой характера, обнаруживающейся во всей деятельности и тесно связанной с сознательностью ученика, развитием у него чувства долга и ответственности. Ко второму типу принадлежат учащиеся, настойчивые только в той области, которая их особенно привлекает. Наконец, третий тип настойчивости отличается своей эпизодичностью; принадлежащие к этому типу учащиеся могут мобилизовать свои силы только под влиянием особых сложных факторов внешнего воздействия или временных интересов и увлечений. Отмеченные три типа настойчивости не являются закостенелыми, а могут переходить один в другой.
Вторым примером составления специальных характеристик учащихся может служить работа Н. С. Лукина, посвященная формированию выдержки у подростка. Автор дал многочисленные примеры выдержанного и невыдержанного поведения подростков, сосредоточив особое внимание на том, как это поведение изменялось при том или другом методе учебно-воспитательного воздействия.
В 1939-1941 гг. нами было проведено в Москве исследование учащихся IX и X классов с целью установления их типов характера. С теоретической стороны нас интересовал вопрос, в какой мере оправдывается выделение в характере черт направленности и воли? Одновременно с этим возникал и другой вопрос, в каких чертах выражается то, что называют силой или, наоборот, слабостью воли? Знание этих черт и их конкретных проявлений могло бы помочь педагогам при индивидуальном подходе в воспитательной работе.