Когда ребенок умнеет?
29 мая
Без рубрики Комментариев нет
В 2-3 года сознание ребенка переполнено массой впечатлений внешнего мира, которых он самостоятельно не может анализировать и постоянно прибегает к помощи родителей. Окружающих («стадия вопросов»). С 3 до 5 лет речь постепенно усложняется, появляются свои суждения. К 5-7 годам кора головного мозга в основном заканчивает свое морфологическое развитие, и высшая нервная деятельность ребенка значительно меняется: продолжает совершенствоваться анализаторная деятельность коры головного мозга, ребенок утрачивает отчасти свою непосредственность и наивность, ему становятся более понятны явления окружающей среды, выявляется роль тормозных процессов. В этом возрасте начинают проявляться типологические черты характера. Одновременно и речь его становится связной, он уже может передать свои мысли и впечатления. В этом же возрасте у ребенка легко образуются условно рефлекторные связи чтения и письма (зрительный и слуховой анализатор). Развитие высшей нервной деятельности ребенка всецело связано с условиями окружающей среды, культурным уровнем лиц, с которыми он общается, степенью внимания к нему. Замечено, что дети, имеющие братьев и сестер старше их на 2-3 года, благодаря общению с ними раньше начинают говорить, читать и писать. Правильное развитие психики и речи целиком связано с организацией жизни ребенка соответственно его возрасту, что доказывается хорошим развитием психики, речи и моторики в правильно организованных детских коллективах – яслях, детских садах, где на воспитательную работу обращено особое внимание. В школьном и особенно в подростковом возрасте наряду со сложной вегетативно-эндокринной перестройкой в связи с половым созреванием легко возникают функциональные расстройства вегетативно-эндокринной системы в форме нарушения взаимной регуляции коры и подкорки. В результате нередко наблюдаются некоторые нарушения координации движений, понижение мышечного тонуса, а иногда снижение тормозящего влияния коры и склонность к неустойчивости настроения и аффектам. Вегетативная нервная система у детей вообще неустойчива, но особенно ярко эта неустойчивость проявляется в подростковом возрасте, когда вследствие нарушения регуляторной деятельности коры возникают расстройства функций ряда систем, преимущественно сердечнососудистой и желудочно-кишечной.