Вербализация

Комментариев нет

К 18-месячному возрасту девочки выделяли среди других игрушек кукол и обозначали их словом «ляля». Мальчики охотнее выбирали автомобильчики и долго катали их; словесное обозначение автомобиля — «сина» (машина)— появилось у мальчиков ранее называния других игрушек. Очень рано у всех детей отмечалась вербализация съедобных объектов: сначала недифференцированное называние любой пищи словом «ням-ням» или «ам-ам», затем более частные названия: «мо» или «моко» (молоко), «ка» (каша) и т. д. В естественных условиях предмет (точнее, комплекс непосредственных ощущений, вызываемых предметом) оказывается связанным с той или другой безусловной реакцией — пищевой, игровой, оборонительной — и предъявление этого предмета начинает вызывать соответствующую реакцию — теперь уже условнореф-лекторную. Обычно слону ассоциируется с предметом, когда последний уже приобрел то или другое сигнальное значение для ребенка. Схематически отношения непосредственных компонентов (НК) предметного раздражителя, безусловного подкрепления (БП) и словесного обозначения предмета (СО) можно представить следующим образом: НК + НК+НК… БПН-СО. В некоторых случаях ребенку показывают предмет и одновременно называют его. Например, показывают незнакомый объект и говорят: «Книга! Книга!». Слово становится названием в результате ассоциирования непосредственных ощущений, вызываемых книгой, со словом «книга». В качестве безусловного подкрепления здесь действует ориентировочный рефлекс. Получаемые отношения носят уже другой характер по сравнению с первым случаем: НК + НК.. . + СО + БП. Следует отметить, что второй вариант вербализации предметов требует большего числа предъявлений раздражителей и получаемые временные связи несколько менее стойки. По-видимому, ориентировочный рефлекс как фактор подкрепления физиологически является более слабым по сравнению с пищевым и игровым. Существенные отличия имеет процесс вербализации действий ребенка. Процедура выработки условных связей здесь соответствует обычно той, которая регистрируется при формировании инструментальных условных рефлексов.

Метки: , ,