Принятие решений в зависимости от обстоятельств

06 мая

adminБез рубрики похвала, самовлюбленность, самомнение Комментариев нет

Зная, что данный человек обладает определенной чертой ха­рактера, возможно до некоторой степени предвидеть, как он бу­дет поступать при тех или других обстоятельствах. Если человек отличается отзывчивостью, то можно предполагать, что в труд­ные моменты жизни он окажет необходимую поддержку своему товарищу.
Если учителю известно, что данный ученик страдает само­мнением, самовлюбленностью, то во многих случаях он воздер­жится от похвалы, предвидя, что похвала еще более вскружит голову этому ученику. Наоборот, зная его большую скромность и даже некоторую неуверенность в своих силах, учитель подбод­рит и похвалит такого ученика, предвидя, с какой признатель­ностью им будут встречены эти знаки одобрения.
При распределении общественных поручений среди учащих­ся учителя и комсорги исходят из предположения, обладает ли данный ученик чертами характера, необходимыми для выполне­ния этого поручения. А. С. Макаренко обычно мысленно «при­меривал», пригоден ли по своему характеру тот или другой его воспитанник к тому, чтобы выполнить данное поручение.
Зная черты своего характера, человек сам нередко руковод­ствуется ими как своего рода критерием поведения.
Беседуя с нашими учителями, просматривая их дневники, мы часто встречаемся с случаями, когда учитель проверяет свою ра­боту, исходя из наличия тех черт характера, свойственных ав­торитетному педагогу, которые у него имеются. «Я учитель на­стойчивый и требовательный и не смогу допустить, чтобы Р. (ученик) остался «победителем», он должен выполнить мои тре­бования». «Чем объяснить неуверенность у меня перед экзаме­ном десятиклассников на аттестат зрелости, — ведь я всегда ве­рила в себя как в педагога? Не понимаю, что со мной происхо­дит». Это «не понимаю» означает какое-то новое для этого учителя психическое состояние, а может быть, появление новой черты характера, которая противоречит имеющейся.

Метки: похвала, самовлюбленность, самомнение